Säkerställa ett effektivt genomförande av lärarlagen från och med den 1 januari 2026

På morgonen den 17 juli höll utbildningsministeriet en professionell konsultationsworkshop om en del innehåll som vägleder implementeringen av lärarlagen, policyer för lärare, utbildningsledare och skolpersonal i det nya sammanhanget.

Rekommendationer från internationella experter

Vid workshopen diskuterade inhemska och internationella experter den internationella och nationella kontexten i samband med utformningen av lärares, ledares och utbildningspersonals roll och policyer; presenterade några resultat om lärarpolicyer i Global Education Monitoring Report 2024, 2025 samt policyrekommendationer för Vietnam från ett antal djupgående studier.

Sammanhang och policyrekommendationer från internationella och inhemska källor kommer att hjälpa det ständiga organet som utarbetar dokument som vägleder implementeringen av lärarlagen vid ministeriet, såväl som lokala delegater och utbildningsinstitutioner att få mer mångdimensionella perspektiv på inhemsk och internationell lärarpolitik så att de kan delta, bidra med idéer, kritisera och ge råd om bättre lärarpolitik.

Herr Jonathan Wallace Baker delade med sig av sina tankar på workshopen.

Jonathan Wallace Baker, UNESCO-representant i Vietnam, bekräftade att den nyligen utfärdade lärarlagen bidrar till att höja lärarkårens status. Eftersom förordningen om lärarlöner rankas högst på den administrativa karriärlöneskalan bekräftar den tydligt att utbildning spelar en nyckelroll i landets utveckling.

”UNESCO uppskattar verkligen Vietnams omfattande utbildningsreform, från undantag från undervisningsavgifter till två undervisningstillfällen per dag... vilket visar på rättvisa i utbildningen”, konstaterade Jonathan Wallace Baker.

UNESCO har följt Vietnam från de tidiga stadierna av att utveckla lärarpolitik och har åtagit sig att fortsätta stödja Vietnam i att främja jämställdhet, utveckla lärare och bygga lyckliga skolor. Jonathan Wallace Baker sa: I framtiden kommer UNESCO att fortsätta stödja Vietnam i digital omvandling, med fokus på teknik och säkerställande av koncentration.

Enligt Jonathan Wallace Baker behöver vi ett integrerat datasystem för att stödja lärare och hela teamet, skolpsykologisk och medicinsk personal... för att åtgärda bristen på personalbehov på orter och i policyplaneringen.

Dessutom används informationsteknik för att öka expertisen, förbättra skolledningen och främja innovation. Jonathan Wallace Baker betonade att utfärdandet av lärarlagen och ändringen av utbildningslagarna visar att Vietnam gör ett omfattande åtagande för att säkerställa att ingen individ eller barn lämnas utanför.

Experter, forskare och lärare deltog i workshopen.

Nyi Nyi Thaung, representant för UNESCO Thailand, rekommenderade datainsamling, analys och prognoser om lärare i Vietnam och sa att det är nödvändigt att utveckla ett informationssystem för lärarhantering kopplat till EMIS, regelbunden fortbildning och personalhantering.

Samtidigt, utöka datauppdelningen såsom etnicitet, funktionsnedsättning, anställningsstatus etc. Utnyttja digital teknik för att integrera och visualisera data. Använd dessutom prognosverktyg för att informera policyer om lärarrekrytering, personalomsättning och utbildning. Bygg upp kapacitet på lokal nivå för att använda data för planering och främja samarbete över sektorer.

Det är nödvändigt att organisera genomförandet av lärarlagen i enlighet med decentralisering och delegering av befogenheter.

Docent Dr. Pham Manh Ha - Fakulteten för naturvetenskap och utbildningsteknik (Hanoi University of Science and Technology) delade med sig av workshopen.

I ett förslag till specifika policyer för att utveckla lärarkåren föreslog docent Dr. Pham Manh Ha - Fakulteten för naturvetenskap och utbildningsteknologi (Hanoi University of Science and Technology) att det är nödvändigt att i cirkulären om professionella standarder för lärare och personal föreskriva att en tydlig definition av standarderna för digital kompetens och förmågan att tillämpa AI är ett obligatoriskt krav;

Dessutom är det nödvändigt att bygga in detta utbildningsinnehåll i regelbundna utbildningsprogram för all utbildningspersonal, inklusive föreläsare och stödpersonal.

Dessutom sa Pham Manh Ha att det är nödvändigt att bygga ett praktiskt och flexibelt ramverk för prestationsbedömning, med fokus på innovation och praktiska bidrag, istället för att enbart förlita sig på senioritet eller administrativa indikatorer.

Detta ramverk bör tillämpas enhetligt på stödpersonal för att skapa en rättvis och transparent utvecklingsplan. Det är nödvändigt att överväga en särskild befordringsmekanism, mer flexibel för individer med enastående prestationer, istället för den nuvarande strikta regleringen om 9 års befordran.

Dr. Pham Do Nhat Tien, UNESCO:s utbildningsexpert, kommenterade lärarlagen som ett genombrott i att fullända utbildningssystemet och sa att det i framtiden är nödvändigt att organisera genomförandet av lärarlagen i enlighet med decentralisering och delegering av befogenheter.

Samtidigt är det nödvändigt att förbättra ledarskapet och den organisatoriska kapaciteten hos berörda parter i syfte att skapa och utveckla lärare och utbildningspersonal. Dessutom är det nödvändigt att fokusera på att förnya utbildningen och fostran av lärare och utbildningspersonal i riktning mot att vara redo för framtiden.

Dr. Pham Do Nhat Tien, en forskare, föreslog att det är nödvändigt att testa och gradvis utöka lyckliga skolmodellen inom yrkesutbildning och högre utbildning, attrahera deltagande från den privata sektorn, särskilt inom tekniksektorn, och att komplettera databasen över lärare och utbildningspersonal för att underlätta beslutsfattande, övervakning och utvärdering.

Naturvetenskapsdoktor Pham Do Nhat Tien presenterade vid konferensen.

Den högsta rättsliga grunden

I ett tal vid workshopen betonade biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong att utfärdandet av lärarlagen är ett viktigt villkor och den högsta rättsliga grunden för att genomföra lärarpolitik och utveckla lärarteamet.

Dessa är nödvändiga villkor, och det tillräckliga villkoret är att utfärda vägledande dokument enligt lag. Denna process kräver ansträngning, intelligens, vetenskaplig, praktisk och systematisk undersökning, forskning och bedömning.

Biträdande ministern betonade att lärarlagen kommer att träda i kraft från och med nu och fram till den 1 januari 2026, och samtidigt måste dessa bestämmelser genomföras synkront. Följaktligen är det från och med nu och fram till slutet av 2025 nödvändigt att samtidigt studera och utfärda tre dekret och tolv cirkulär som vägleder genomförandet av lagen.

Det här är viktiga, svåra och komplicerade dokument eftersom de fortfarande anger specifikt innehåll som redan finns i lagen och reglerar innehåll under regeringens, premiärministerns och ministeriernas befogenheter. I synnerhet påverkar dessa dokument personer med mer än ett lärarteam och andra juridiska dokument.

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong talade vid workshopen.

Därför begärde biträdande ministern att de som utarbetar riktlinjer fortfarande måste närma sig dem utifrån en fullständig iakttagande av rättsliga grunder, politiska, vetenskapliga och praktiska synpunkter, och med största möjliga ansvarskänsla arbeta på ett så vetenskapligt och praktiskt sätt som möjligt.

Framför allt kräver det en förmåga att vara mottaglig och lyssnande. Oavsett om det är ett cirkulär eller ett dekret måste det fortfarande uppfylla den högsta synvinkeln: att utveckla lärarkåren, att bygga en lärarkår som säkerställer struktur och uppfyller kvalitetskrav.

Därigenom möts landets nya krav och bygger man en generation studenter med tillräcklig kapacitet och status för att inträda i den nya eran, eran av landets uppgång.

”Med tanke på svårigheterna, utmaningarna och de höga kraven, samtidigt som tiden är begränsad, behöver vi ha ett vetenskapligt tillvägagångssätt” – betonade biträdande ministern och föreslog att ett av de effektiva sätten är att organisera konferenser och seminarier för att konsultera inhemska och internationella experter för att lyssna på och sammanfatta åsikter och utifrån att noggrant följa synpunkterna i lärarlagen.

Herr Vu Minh Duc höll öppningstalet vid workshopen.

Efter att ha mottagit yttranden från inhemska och internationella experter och forskare, erkände Vu Minh Duc, chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer (utbildningsministeriet), de engagerade, ansvarsfulla och djupgående yttrandena. Därigenom bidrog han till utvecklingen av dokument som vägleder genomförandet av lärarlagen.

Efter workshopen hoppas Vu Minh Duc kunna fortsätta ta emot kommentarer från experter, forskare och internationella organisationer i samband med att sammanställa dokument som vägleder implementeringen av lärarlagen.

För att säkerställa ett effektivt genomförande av lärarlagen från och med den 1 januari 2026, meddelade chefen för avdelningen för lärare och utbildningschefer att utbildningsministeriet kommer att ge råd till och förelägga regeringen att utfärda 3 dekret och 12 cirkulär under dess befogenhet.

Av dessa omfattar tre dekret: dekret som specificerar ett antal artiklar i lärarlagen, dekret som föreskriver lönepolicy, ersättningssystem, stöd- och attraktionsprogram för lärare, dekret som föreskriver förmånliga ersättningssystem beroende på yrke för tjänstemän inom utbildningssektorn; tolv cirkulär som föreskriver yrkesstandarder, arbetsordning, rekryteringsmyndighet, motsvarande titlar och uppförandekod för lärare.

”Inför nya krav på banbrytande politik för vetenskap, teknikutveckling, innovation och digital omvandling; riktlinjer för utbildningsgenombrott i den kommande tiden... kräver att innehållet i föreskrifterna i dokument som vägleder genomförandet av lärarlagen är revolutionerande, enastående och ligger före tidens utvecklingstrender i den nya eran” – betonade Vu Minh Duc.

Biträdande minister Pham Ngoc Thuong presenterade några centrala delar av lärarlagen.

Vu Minh Duc betonade fem anmärkningsvärda höjdpunkter i bestämmelserna i lärarlagen och sade: För det första, att befästa läraryrkets ställning och skydda dess heder och prestige. För det andra rankas lärarlönerna högst i det administrativa karriärsystemet. För det tredje, viss politik för bättre behandling, stöd och attraktion för lärare. För det fjärde, standardisering och utveckling av teamen - att förbättra utbildningskvaliteten. För det femte, att öka utbildningsinstitutionernas autonomi och ge initiativ till utbildningssektorn.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-hieu-luc-thi-hanh-cua-luat-nha-giao-ke-tu-ngay-112026-post740211.html