Ministeriet ställde in lotteriet men departementet kunde inte göra något annat?

DET HAR FÖRÄNDRATS UNDER ÅREN, SÅ MÅSTE VI FORTFARANDE DRAGA LOTTERI?

Den 19 oktober tillkännagav utbildningsministeriet utkastet till föreskrifter om antagning till gymnasiet och gymnasiet. Den mest anmärkningsvärda informationen är att utbildningsdepartementet inte längre behöver anordna ett lotteri för att slumpmässigt välja det tredje provämnet för årskurs 10, vilket ministeriet tidigare föreslagit.

Kandidaterna avslutade språkprovet, det tredje ämnet, inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden år 2024

Utkastet till föreskrifter föreskriver dock generellt implementeringen av tre examensämnen, inklusive matematik, litteratur och ett tredje examensämne eller ett kombinerat prov som väljs av utbildningsdepartementet , universitetet där gymnasiet har hållit skolplatsen och tillkännages före den 31 mars varje år. Det tredje examensämnet väljs bland de ämnen som bedöms utifrån poäng i det allmänna utbildningsprogrammet på högstadietnivå. Valet av det tredje examensämnet har förändrats under åren för att uppnå målet om en omfattande utbildning på grundskolenivå. Det kombinerade examensämnet väljs bland de ämnen som bedöms utifrån poäng i det allmänna utbildningsprogrammet på högstadietnivå.

En rektor på en gymnasieskola i Hanoi berättade att man i utkastet inte längre ser frasen "lottning för det tredje ämnet" utan att ministeriet kräver att det tredje ämnet byts ut varje år, så utbildningsdepartementet har inget annat val än att lotta ut det tredje ämnet. Om valet baseras på avdelningsledarnas subjektivitet kommer många problem att uppstå, såsom: information "läcker", elever och föräldrar kan gissa genom elimineringsmetoden (detta ämne testades förra året och testas inte nästa år)...

Enligt denna person är det därför bäst att utbildningsministeriet endast strikt reglerar examinationen i tre ämnen; valet av det tredje ämnet kommer att överlåtas till de lokala myndigheterna att avgöra, det är bäst att testa tre fasta ämnen (matematik, litteratur, främmande språk). "Oavsett vad, bör det inte förekomma någon lottning, inte ens för det tredje ämnet. Utbildningen måste vara tydlig och stabil. Det är inte på grund av "oförmåga" att hantera undervisning och lärande på gymnasienivå som lärare, elever och föräldrar måste hamna i en situation av tur eller otur", sa denna rektor.

I sitt bidrag till utkastet föreslog utbildningsdepartementet i Phu Tho-provinsen att valet av det tredje ämnet skulle tilldelas provinsernas och städernas folkkommittéer, beroende på den faktiska situationen på platsen, att besluta om och ansvara för utbildningens kvalitet. Detta för att säkerställa en stärkt decentralisering av den statliga förvaltningen av utbildning. Om det tredje ämnet dock dras genom lottning bör endast ett av följande ämnen genomföras: engelska; naturvetenskap , historia och geografi, medhjälpskunskap. Det bör inte genomföras med ämnet informationsteknik och teknologi eftersom förutsättningarna för informationsteknik i många skolor i bergsområden, öar och avlägsna områden är bristfälliga och svåra; förutsättningarna för lärarpersonal är bristfälliga; ämnet teknik har många moduler, vilket orsakar svårigheter att organisera repetitionstillfällen, sammanställa tentamensfrågor och organisera tentamina.

Denna avdelning föreslog också att om ett lotteri måste dras, bör det göras före den 31 december varje år, för att säkerställa tid att granska och befästa kunskap; och för att hjälpa utbildningsdepartementet att ha tid att ge den provinsiella folkkommittén råd om att snart godkänna och offentliggöra inskrivningsplanen och inskrivningsplanen i enlighet med föreskrifterna.

Utkastet till föreskrifter om antagning till gymnasiet och gymnasiet föreskriver att provet för årskurs 10 består av tre ämnen, inklusive matematik, litteratur och ett tredje ämne eller ett kombinerat prov som väljs av utbildningsdepartementet och universitetet där gymnasiet tillhör och tillkännages före den 31 mars varje år.

BÖR ELEVERNA VÄLJA ETT TREDJE ÄMNE?

Utbildningsministeriet förklarade förordningen om att det tredje ämnet inte får vara fast utan måste ändras varje år och sa att antagning till gymnasiet måste främja utbildningsaktiviteter, särskilt omfattande utbildning, så att eleverna har fulla egenskaper och förmågor och är kvalificerade att fortsätta studera på gymnasiet; eller om de byter inriktning kommer yrkesutbildningen också att ha en grund av egenskaper och förmågor för att studera och utöva sitt yrke omedelbart.

En examinationsexpert med många års erfarenhet inom branschen sa: "Det är nödvändigt att utgå från examinationens syfte för att bygga upp examinationsämnena för att uppfylla de uppsatta målen. Här handlar det om antagning till årskurs 10, så antalet examinationsämnen kommer att baseras på förmågan att utvärdera för att kunna studera framgångsrikt på gymnasiet och för att kunna klassificera kandidater för att säkerställa urvalsprocessen, så det finns en skillnad från syftet med högstadieexamen, som är att testa många ämnen och följa riktningen "studera medan du testar" för att minimera utantillinlärning och snedvridet lärande".

Enligt denna expert måste elever i årskurs 9, enligt bestämmelserna i skollagen från 2019, dessutom se till att de har tagit examen från högstadiet för att kunna skriva inträdesprovet till årskurs 10. Att läsa många ämnen eller välja ett ämne för att undvika utantillinlärning eller partisk inlärning är därför inte i linje med syftet med inträdesprovet. Det är möjligt att låta elever läsa ett tredje ämne för att skapa en grund med specifika förmågor så att de enkelt kan studera på gymnasienivå (på universitetsnivå baseras även antagning till huvudämnen via tre ämnen på denna princip).

Herr Dang Tu An, chef för Vietnams allmänna utbildningsinnovationsstödfond, anser också att eleverna bör få välja ett tredje ämne i årskurs 10. På så sätt får de karriärorientering och delas in i ämneslinjer tidigare, inte bara under gymnasiets treårskurs. Om de måste lotta för att välja ämne är det ett sätt att utvärdera utbildningschefernas egenskaper och förmågor.

Enligt utkastet till föreskrifter om antagning till gymnasiet och gymnasiet finns det tre metoder för antagning till gymnasiet, inklusive: inträdesprov, urval eller en kombination av inträdesprov och urval. Valet av antagningsmetod beslutas av kommunen.

Källa: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-vao-lop-10-bo-bo-boc-tham-nhung-so-khong-the-lam-khac-185241019210355815.htm