Den senaste policyn att göra engelska till andraspråk i skolan är ett stort steg framåt för att ytterligare hjälpa elever att lyckas i livet och arbetet.
Jonny Western, innovationschef vid avdelningen för engelska och universitetsstudier på RMIT Vietnam, pratade med en reporter om detta ämne.
Enligt honom, hur är den nuvarande nivån av engelskkunskaper i Vietnam?
Baserat på EF English Proficiency Index, en storskalig ranking av engelskkunskaper i olika länder, rankas Vietnam på 58:e plats av 113 länder (7:e plats av 23 länder i Asien). Detta är en genomsnittlig ranking.
Så, hur kan vi förbättra de engelskkunskaper som elever i Vietnam har?
Att investera i lärarutveckling och göra läraryrket till en attraktiv karriärväg är avgörande.
För att förbättra språkkunskaperna nationellt behöver eleverna tillgång till högkvalitativ språkundervisning. För att uppnå detta behöver vietnamesiska lärare utmärkta engelskkunskaper och pedagogiska färdigheter för att kunna leverera högkvalitativ undervisning och fungera som förebilder för effektiv engelskanvändning. Detta kräver lärarutbildningsprogram som främjar och stödjer deras professionella utveckling.
Även om läraryrket är högt värderat i Vietnam, är det fortfarande mindre attraktivt ekonomiskt än andra yrken. Därför väljer många vietnameser med utmärkta engelskkunskaper ofta att arbeta inom andra områden på grund av den ekonomiska stabilitet de erbjuder.
En annan utmaning för språkutvecklingen i Vietnam är att engelskinlärare ofta fokuserar på att uppnå önskade poäng på färdighetsprov, såsom IELTS, för att till exempel ansöka om utlandsresor , universitetsantagning eller undantag från skolklasser.
Jonny Western, innovationschef på avdelningen för engelska och universitetsstudier vid RMIT Vietnam
När provresultat blir den primära motivationen kan eleverna bli besatta av tips och tricks och ständigt göra övningsprov, vilket inte stöder meningsfull språkinlärning. Även om det är viktigt och berömvärt att uppnå målpoängen på ett färdighetsprov, är det ännu viktigare att utveckla språkfärdigheter som kan användas effektivt i engelskspråkiga program eller i ett företag som kräver engelsk kommunikation.
Därför är det bästa tillvägagångssättet att utrusta studenterna med språkliga, tvärkulturella, kommunikations- och inlärningsfärdigheter, så att de kan integreras och trivas i engelsktalande miljöer.
Ett åtagande att förbättra kvaliteten på utbildning och professionell utveckling för vietnamesiska lärare, med större fokus på att utbilda elever som kan använda språket effektivt snarare än på testresultat, skulle kunna påverka engelskkunskaperna i Vietnam avsevärt. Detta skulle kunna främjas ytterligare genom statlig utvecklingspolitik, såsom att i större utsträckning integrera engelska som undervisningsmedium i skolornas läroplaner.
Vilka lärdomar kan vi dra av andra länder, som Filippinerna och Singapore?
Filippinerna rankas som nummer 20 av 113 länder i EF English Proficiency Index, med Singapore på andra plats. För båda länderna kan dessa framgångar tillskrivas användningen av engelska som ett gemensamt språk i skolorna. Teoretiskt sett säkerställer detta att alla elever kan utveckla sina engelskkunskaper samtidigt som de studerar kärnämnen i skolan, snarare än att behöva spendera pengar på ytterligare språkkurser.
För att maximera kunskaperna i främmande språk är det fördelaktigt att börja lära sig i ung ålder och göra det till en meningsfull och engagerande resa. Att integrera språkinlärning i skolans läroplan eller att skriva in barn i fritidsaktiviteter är vanliga sätt för barn att börja tidigt.
Att integrera engelska mer i skolornas läroplaner kommer att ge eleverna gedigna och omfattande språkkunskaper, vilket hjälper dem att lyckas i sina studier och framtida karriärer. Detta kommer också att säkerställa att den yngre generationen i Vietnam har de språkkunskaper som krävs för att uppnå sina internationella mål.
Tack så mycket, herrn!
[annons_2]
Källa: https://phunuvietnam.vn/can-chu-trong-vao-viec-dao-tao-nguoi-hoc-co-kha-nang-su-dung-tot-tieng-anh-thay-vi-diem-thi-2024100815454455.htm
Kommentar (0)