Utkastet till lärarlagen läggs fram för nationalförsamlingen för behandling, där frågan om extra undervisning är av särskilt intresse för den allmänna opinionen.
Bevis på behovet av extra undervisning och lärande
Den 18 november 2024 tillkännagav Ho Chi Minh City National University en forskningsrapport om förskollärares och grundskolelärares liv, genomförd i Binh Thuan , Tay Ninh och Hau Giang. Undersökningsresultaten av 12 500 deltagande lärare visade att 25,4 % av lärarna sa att de undervisade extra i skolan och 8,2 % undervisade extra utanför skolan.
Handledning fokuserar huvudsakligen på ämnen som matematik, litteratur, engelska, fysik och kemi. Lärare undervisar 8,6 timmar/vecka på grundskolenivå, 13,75 timmar/vecka på gymnasienivå och 14,91 timmar/vecka på gymnasienivå.
Lärare som deltog i undersökningen uppgav att även om grundlönen har ökat från 1,8 miljoner till 2,34 miljoner VND, täcker lärarnas inkomster bara 51,8 % av familjens månatliga utgiftsbehov. Lärare med mindre än 10 års erfarenhet inom yrket bedömde att deras lärarinkomster bara täcker i genomsnitt 45,7 % av familjens månatliga utgiftsbehov.
Med denna verklighet visar undersökningsresultaten att 63,57 % av lärarna uttryckte sin önskan att legalisera extra undervisning, inklusive extra undervisning hemma och extra undervisning online, för att öka inkomsterna från sina egna förmågor.
Ur föräldrarnas perspektiv finns det fortfarande många åsikter om att elever tvingas ta extra lektioner på många oklara sätt, vilket orsakar överbelastning för eleverna när de måste studera många skift och orsakar ekonomiska kostnader för deras familjer.
Fru Hoang Van Anh, förälder till en elev på Nguyen Cong Tru Secondary School (Ba Dinh-distriktet, Hanoi ), sa att hennes barn fortfarande går i extra klasser på grund av behovet av repetition inför 10:e provet eftersom Hanoi bara kan möta efterfrågan från 60 % av gymnasieeleverna som studerar på offentliga gymnasieskolor.
Detta är helt frivilligt och beror på föräldrarnas behov. Fru Van Anh tror dock att det fortfarande finns många elever som måste delta i extra lektioner med lärare i klassrummet och på externa center.
Detta visar att lärarna i klassrummet inte har kunnat förmedla all kunskap till eleverna, eller att lektionstiden inte räcker till för att lärarna ska kunna göra det.
Särskilt många föräldrar är upprörda över att deras barn inte får extra lektioner, vilket gör att deras bedömningsresultat är låga, och testinnehållet inte lärs ut i klassrummet utan bara i extra lektioner.
Fru Van Anh föreslog att regeringen borde tillåta licensierade utbildningscenter att organisera extra klasser. Om lärare tillåts undervisa extra klasser på egen hand blir det omöjligt att styra om det är frivilligt eller påtvingat, och det blir omöjligt att driva in inkomstskatt.
Utbildningsministeriet förespråkar att oetiskt beteende inom privatundervisning förbjuds.
När nationalförsamlingsdelegaten Nguyen Van Canh uttryckte sin åsikt i frågan om extra undervisning och lärande sa han att endast extra undervisning i syfte att få betyg som inte matchar verklig förmåga på grund av handledarens bristande objektivitet är något som måste stoppas eftersom behovet av extra undervisning och lärande i verkligheten fortfarande finns.
Därför behöver utbildningsministeriet samordna med myndigheter för att utfärda specifika föreskrifter samt hanteringsmekanismer för denna fråga. I utkastet till lärarlagen behöver det finnas en hanteringsmekanism för extra undervisning och lärande.
Utbildningsminister Nguyen Kim Son bekräftade att ministeriets policy inte är att förbjuda extra handledning, utan att förbjuda oetiskt beteende i samband med extra handledning, inklusive "lärare som tvingar elever att ta extra handledning".
Minister Nguyen Kim Son sade att utbildningsministeriet håller på att utveckla nya regler som avskaffar formella förfaranden. Till exempel, istället för att be rektorn om tillstånd att undervisa utanför skolan med sina vanliga elever, kan lärare undervisa men måste upprätta en lista över elever, rapportera till rektorn och förbinda sig att inte tvinga dem.
Samtidigt använder inte lärarna exempel, frågor och övningar som lärs ut för att testa och utvärdera elever.
Nguyen Van Canh, delegat från nationalförsamlingen, höll med om denna åtgärd och föreslog att om någon utbildningsinstitution tillåter sina lärare att handleda sina egna elever, måste proven där tas slumpmässigt från en frågebank med fullständiga svårighetsgrader innan provet ges, vilket korrekt återspeglar elevernas förmågor och säkerställer rättvisa för alla elever.
Dessutom föreslog utbildningsministeriet att även handledning skulle inkluderas i den villkorade näringssektorn för att undvika snedvridning, underlätta ledningen och säkerställa både lärares och elevers rättigheter.
[annons_2]
Källa: https://phunuvietnam.vn/can-co-bien-phap-quan-ly-loai-bo-bien-tuong-trong-day-them-20241126143258412.htm
Kommentar (0)