Det är nödvändigt att tydligt skilja mellan statlig förvaltning av utbildning och specialiserad professionell förvaltning.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son förklarade de viktigaste frågorna som nationalförsamlingens ledamöter tog upp under dagens diskussionssession den 20 november om lagförslag och resolutionsutkast om utbildningssektorn och konstaterade tydligt skillnaden mellan statlig förvaltning av utbildning och specialiserad professionell förvaltning.

I förklaringen bekräftade utbildningsminister Nguyen Kim Son att den viktigaste frågan är lagförslagets struktur. Därför inrättades en enad styrkommitté i samband med utarbetandet av lagförslaget om ändring och komplettering av ett antal artiklar i utbildningslagen, lagförslaget om högre utbildning (ändrad) och lagförslaget om yrkesutbildning (ändrad) för att säkerställa en heltäckande granskning av bestämmelserna för att minska överlappningar, undvika konflikter och skapa sammankoppling och kompatibilitet mellan lagar.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son förklarade och klargjorde ett antal frågor som tagits upp av nationalförsamlingens ledamöter. Foto: Quang Khanh

Minister Nguyen Kim Son instämde med nationalförsamlingsledamoten Be Trung Anh ( Vinh Long ) och sa att utbildningslagen definieras som den grundläggande lagen; de återstående lagarna är utformade enligt varje område och nivå. Utbildningslagen anger de mest allmänna "standarderna". För universitets- eller yrkesutbildning kommer standarderna för lärare att fastställas enligt varje områdes egenskaper. En lärare vid en yrkesutbildningsinstitution skiljer sig naturligtvis från en lärare vid en allmän skola eller ett universitet. Ministern bekräftade dock att skillnaden ligger i ett enhetligt, kompatibelt och sammankopplat system.

Minister Nguyen Kim Son uppgav att de 56 kommentarerna, med mer än 200 detaljerade innehållsförteckningar om lagutkasten och resolutionsutkasten, kommer att tas upp fullt ut och förklaras utförligt av utkastskommittén.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son förklarade de viktigaste frågorna som nationalförsamlingens ledamöter tog upp under diskussionssessionen. Foto: Ho Long

Ministern nämnde särskilt de frågor som intresserar nationalförsamlingens delegater och sa att den regionala universitetsmodellen, med det ofta nämnda exemplet Thai Nguyen University, har bidragit viktiga till utbildning och forskning på senare tid. Partiets resolutioner – från resolution 29-NQ/TW år 2013 om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, slutsats 91 om genomförande av resolution 29, till regionala resolutioner – fastställde alla behovet av att utveckla nationella och regionala universitet till starka enheter som spelar en ledande roll i det nationella utbildningssystemet.

Enligt ministern måste vi noggrant undersöka och utvärdera om det fortfarande finns brister i den faktiska verksamheten, särskilt i mellanstadiet. I synnerhet, noggrant i linje med kravet att sänka mellannivån i politbyråns resolution nr 71-NQ/TW, kommer utbildningsministeriet att granska och fastställa var mellanhanden ska vara placerad för hanteringen.

Ministern sade dock också att om den regionala universitetsmodellen "upplöses" kommer det att leda till dussintals små, ännu mer spridda enheter. Därför måste detta övervägas mycket noggrant. "Om den regionala universitetets interna struktur är lös och ledningen är krånglig, då måste det övervinnas och en medelväg hittas för att lösa det", konstaterade ministern.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son förklarade och klargjorde ett antal frågor som tagits upp av nationalförsamlingens ledamöter. Foto: Quang Khanh

Angående specialiserad utbildning inom hälsosektorn – ett ämne som intresserar många delegater – betonade minister Nguyen Kim Son att denna utbildningsverksamhet hittills har ägt rum normalt.

Angående förslaget att inkludera innehållet i examensbevis och specialiserad utbildning i utbildningslagen och lagen om högre utbildning, uppgav ministern att lagen om högre utbildning inte inkräktar på hanteringen eller utbildningen av medicinska specialiteter. Lagen anger endast allmänna principer för grundutbildning, magisterexamen och doktorsexamen inom det tilldelade området.

Utbildning av medicinska specialister är utbildning i yrkeskunskaper och kompetenser efter examen, så den ligger under hälsoministeriets förvaltningsbefogenheter, inklusive innehåll, kompetensstandarder, praktikvillkor, utbildningsprogram och examensbevis i det nationella systemet.

Utbildningsministeriet lägger sig inte i utbildningen av läkare med specialiteterna 1, 2, 3 och har inte heller någon policy att acceptera universitet som lyder under hälsoministeriet. Utkastet till lag om högre utbildning (ändrad) ändrar därför endast artikel 8, klausul 2, punkt d för att tydligt bekräfta: det specialiserade utbildningsprogrammet inom hälsovetenskap som ger examina för ST-läkare och specialister förvaltas av hälsoministeriet.

”Standarderna för yrkesutbildningsprogram utvecklas fortfarande av departementet för vetenskap, teknik och utbildning (hälsoministeriet). Det är nödvändigt att tydligt skilja mellan statlig förvaltning av utbildning, som genomförs av utbildningsministeriet genom lagstadgade bestämmelser, och professionell förvaltning under specifika ministerier och sektorer. Detta är inte alls motsägelsefullt, utan är en normal samordningsmekanism som hittills har implementerats”, konstaterade ministern.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son förklarade och klargjorde ett antal frågor som tagits upp av nationalförsamlingens ledamöter. Foto: Quang Khanh

Minister Nguyen Kim Son betonade också att utkastskommittén kommer att ta nationalförsamlingens delegaters åsikter på allvar, men också "acceptera dem på ett principiellt sätt och vara ansvarig för dessa principer"; alla åsikter kommer att beaktas fullt ut och förklaras öppet.

Som svar på de djupgående, kunniga och grundliga kommentarerna om lagförslagen och resolutionerna vid mötet sa minister Nguyen Kim Son att detta till fullo visar den tillgivenhet och det ansvar som nationalförsamlingen har för utbildning. Delegaternas entusiastiska kommentarer visar på en grundlig studie av dokumenten, en djup förståelse för praktiken och samspel med lärarkåren. Det är en oerhört värdefull andlig resurs för branschen.

”Som insiders är vi djupt medvetna om att utbildning inte bara är en uppgift för näringslivet och lärarna, utan också ett gemensamt ansvar för det politiska systemet och hela samhället. Institutioner är en resurs; och nationalförsamlingens stöd idag är också en resurs för att hjälpa utbildning och yrkesutbildning att göra genombrott i framtiden”, bekräftade ministern.

Ministern uppgav också att utbildningssektorn förstår det stora, ärorika men tunga ansvaret som läraryrket medför. Yrkets ädelhet kommer inte naturligt, och den varar inte heller naturligt, utan byggs upp av varje lärares ansträngningar, av deras engagemang och kärlek till yrket. Därför kommer lärare att sträva efter att inte svika partiets, statens, folkets och föräldrarnas förtroende.

Källa: https://daibieunhandan.vn/can-rach-roi-giua-quan-ly-nha-nuoc-ve-giao-duc-voi-quan-ly-chuyen-mon-dac-thu-10396430.html