Svar på gymnasieexamen 2025: Öppen litteratur och matematik behöver detaljer

Förutom att ge korrekta svar på gymnasieexamensprovet 2025, kom lärarna också med förslag på riktlinjer för bedömning och kunskapsfördelningen i provet för de följande åren.

N "UTGÅNGSVÄGAR"-SVAR PÅ LITTERATURPROVET ÖPPNA FÖR KANDIDATER

Mästare Nguyen Phuoc Bao Khoi, föreläsare vid Ho Chi Minh City University of Education, kommenterade att litteratursvarsmallarna återspeglade andan i kompetensbedömning. Mer specifikt mätte de nivån av tillämpning av kunskap och färdigheter i praktiska situationer, inte nivån av mekanisk memorering av kunskap. Svarsmallarna angav specifikt kraven på kunskap och färdigheter, vilket skapade förutsättningar för examinatorn att ha en grund för att utvärdera testtagarens prov; och följde noggrant kraven i 2018 års litteraturprogram om att läsa noveller och skriva argumenterande essäer. Svarsmallarna var nära kopplade till frågans sammanhang, svarsmallarna baserades på provets data, och samtidigt tillät de examinatorn att uttrycka sin personliga åsikt och presentera sin egen lösning på problemet om den var rimlig och övertygande. Dessutom krävde svarsmallarna att examinatorn var flexibel i sitt sätt att poängsätta.

Kandidater till gymnasieexamensprovet 2025 diskuterar sina svar efter provet.

FOTO: DAO NGOC THACH

Mästare Khoi insåg att svaret öppnade en "utväg" för kandidaterna när de accepterade punktformen av de idéer som behövde anges. Man kan säga att detta är första gången som kravet på punktformspresentation uttryckligen har angetts i svaret, vilket ökar fördelen med poängsättning för kandidaterna, legitimerar den koncisa och koncisa presentationen och skapar förutsättningar för lärare i processen att vägleda eleverna i läsförståelse. Det är lätt att se att det i svaret finns enkla, lämpliga krav, som motsvarar innehållet och är mycket lätta att få poäng för, vilket ger stort stöd för majoriteten av eleverna som inte är starka i litteratur.

Till exempel, i läsförståelsedelen, att skriva ett samhällsargumenterande stycke, skriva en samhällsargumenterande uppsats, korrekt identifiera den argumenterande frågan, säkerställa att kraven på form, kapacitet, användande av bevis... kunde studenterna mycket enkelt uppnå 4/10 poäng. Detta är en mycket värdefull "flyktväg" som examenskommittén nästan har gett studenterna det bästa stödet för att säkerställa de enklaste och mest grundläggande kunskaperna och färdigheterna.

Enligt Mästare Khoi har svaren på läsförståelsen presenterat mycket detaljerade och specifika viktiga innehåll som behöver uppfyllas. Detta innehåll har presenterats med det antal idéer som är lämpliga för varje frågas poäng; frågornas betydelse på förståelse- och tillämpningsnivåerna (vilket står för 3/4 av poängen i detta avsnitt) visas tydligt genom antalet idéer och motsvarande svarskapacitet. Det är också lätt att se att frågetavlan har valt de mest grundläggande, populära och allmänna "nyckelorden" för att hjälpa elevernas arbete på normal inlärningsnivå att uppfylla kraven och för att minska en del av pressen på examinatorns arbete.

Den skriftliga svarsmall har klassificerat idéerna efter nivån på uppgiftsfullbordandet. Genom stegen kan vi se spåren av differentieringsnivåerna ganska tydligt, vilket ytterligare demonstrerar egenskaperna hos en svarsmall som bedömer förmåga.

Enligt mästare Bao Khoi bör dock utbildningsministeriet på lång sikt överväga att publicera riktlinjer för rättning istället för svar för att förtydliga krav som att dra av poäng för dåligt uttryck och slarvig presentation. Detta kommer att hjälpa eleverna att lägga mer vikt vid presentationsförmågan vid proven utöver läsförståelse och skrivförmåga.

Med de publicerade svaren, även om litteraturprovet har en mycket god differentieringsnivå, kommer poängfördelningen sannolikt att hamna mellan 6 och 7. Det kommer dock att vara svårt att få många poäng på 9 eller högre på grund av vissa nya krav relaterade till kreativitet/personlighet samt avdrag för presentations- och uttrycksfel som ännu inte är tydliga...

Facit i litteratur, enligt lärare, ökar kandidaternas chanser att få poäng

Foto: Ngoc Duong

MATEMATIK BEHÖVER MER SPECIFIKA LÖSNINGAR

Angående svaren på matteprovet bedömde Master Tran Van Toan, TVT Math Edu Center, Hoa Hung Ward (gamla distrikt 10), Ho Chi Minh City, svarsbladet som transparent och tydligt. Frågenumren i svarsbladet överensstämmer dock inte med frågenumren i varje del av provet.

Svarsmallarna ger endast slutresultatet, vilket är lämpligt för objektiva testfrågor, testformatet från tidigare år. Årets testformat har dock lagt till två nya delar: sant-falskt test och kort svar. För att få svaret på denna del måste kandidaterna gå igenom stegen för att lösa problemet, så svarsmallarna måste ha en lösning som lärare och kandidater kan hänvisa till.

Enligt Master Tran Van Toan, till exempel, med den praktiska geometrifrågan i kortsvarsdelen, om kandidaten känner till formeln för volymen av en stympad pyramid och volymen av en sfärisk kapsel, kan han eller hon lösa problemet mycket snabbt. Men om han eller hon inte vet, inte kan utantill och enbart måste använda kunskaperna från årskurs 12, vilket är integration, blir problemet svårare och lösningen längre. Därför förväntar sig både elever och lärare att svaren visar lösningarna för att vägleda hur man studerar ordentligt. Är det därifrån nödvändigt att vara uppmärksam på formler och knep utanför läroboken?

Samtidigt föreslår lärarna, genom frågorna och svaren för första årets matematikprov enligt det nya programmet, att utbildningsministeriet bör överväga att omfördela kunskapsförhållandet i elfteklassprogrammet. Redan från och med del 1 av årets gymnasieexamen, med 12 objektiva flervalsfrågor av "anti-förlamnings"-karaktär, står kunskapsfrågorna för elfteklass för 50 %. Kunskapsfrågor för elfteklass står också för majoriteten av de 6 frågorna i korta svarsavsnittet.

SVAREN PÅ ENGELSKA PROVET ÄR INTE ÖVERRASKNINGAR

Enligt Tran Ngoc Huu Phuoc, lärare vid Bui Thi Xuan High School, Ben Thanh-distriktet (gamla distrikt 1), Ho Chi Minh-staden, var det engelska svaret inte förvånande eftersom testet helt enkelt var ett objektivt flervalsfrågor-test liksom tidigare år.

Samtidigt, enligt Huu Phuoc, skickar gymnasieexamen i engelska 2025 ett starkt budskap: Engelska är inte bara ett ämne för att få höga poäng utan ett viktigt verktyg i den integrerade världen . Examen kräver och främjar omfattande innovation inom undervisning och lärande, mot flexibelt, proaktivt engelskt lärande, och viktigast av allt, att bättre uppfylla kraven i 4.0-eran - där språkförmåga inte bara handlar om att känna till ordförråd eller grammatik, utan förmågan att kommunicera effektivt, tänka kritiskt och lära sig kontinuerligt. Att lära sig engelska måste kraftigt gå från ett passivt tillstånd (envägs kunskapsmottagan, memorering av formler) till att vara proaktiv, positiv och kreativ istället för att bara memorera torra grammatikformler eller vara alltför beroende av läroböcker med välbekanta övningar.

Exakt klockan 8:00 den 16 juli tillkännagavs provresultaten.

Igår eftermiddag (6 juli) tillkännagav utbildningsministeriet de officiella examensfrågorna och svaren för alla ämnen i gymnasieexamen 2025.

Hittills har det noterats att många orter fokuserar på att bedöma gymnasieexamensprov. Många orter förväntar sig att slutföra bedömningen av ämnen senast den 10 juli, skicka in data till utbildningsministeriet och tillkännage provresultaten i tid.

Meddelande till personalen som ansvarar för rättningen av proven vid alla examensnämnder, särskilt för uppsatsämnen som litteratur, sa biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong att provet är öppet och bekant för lärare och elever. Rättningsanvisningarna är också öppna för att korrekt bedöma elevernas förmågor. Det finns en generell rättningskvot för att säkerställa konsekvens. Efter avslutad provtagning måste minst 5 % kontrolleras.

Biträdande utbildningsministern noterade också att om det finns något ovanligt i betygsättningsprocessen måste det ses över för att säkerställa rättvisa och fördelar för kandidaterna. I synnerhet måste kandidaternas ansträngningar, kreativitet, initiativförmåga och individuella tänkande erkännas, naturligtvis med säkerställande av att de följer resultatstandarder, kriterierna för utbildningsprocessen och betygsättningsinstruktionerna.

Enligt bestämmelserna från provnämnderna i provinser och städer börjar rättningen av gymnasieexamensproven från 5 till 13 juli. Exakt klockan 8:00 den 16 juli kommer provnämnderna att tillkännage provresultaten.

Tue Nguyen

Källa: https://thanhnien.vn/dap-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-mo-mon-toan-can-chi-tiet-185250706221009537.htm