Svar på gymnasieexamen 2025: Litteratur är öppen, matematik behöver mer detaljer.

Förutom att ge korrekta svar för gymnasieexamensprovet 2025, gav lärarna även förslag på riktlinjer för betygsättning och viktning av kunskapsinnehåll i framtida prov.

N "UTGÅNGAR" - LITTERATURSVAR ÖPPNAS FÖR KANDIDATER

Mästare Nguyen Phuoc Bao Khoi, föreläsare vid Ho Chi Minh City University of Education, kommenterade att svarsnyckeln för litteraturprovet korrekt återspeglar andan i kompetensbedömningen. Mer specifikt mäter den nivån av tillämpning av kunskap och färdigheter i praktiska situationer, inte nivån av utantillinlärning. Svarsnyckeln anger tydligt kraven gällande kunskap och färdigheter, vilket ger examinatorerna en grund för att utvärdera kandidaternas prov. Den följer noggrant kraven i litteraturkursen från 2018 för läsförståelse av noveller och argumenterande uppsatser. Svarsnyckeln är nära kopplad till frågans sammanhang, med svarsalternativ baserade på provdata samtidigt som kandidaterna får uttrycka sina personliga åsikter och presentera sina egna lösningar om de är rimliga och övertygande. Dessutom kräver svarsnyckeln att examinatorerna är flexibla i sin poängsättning.

Kandidater som tar examensprovet från gymnasiet 2025 diskuterar sina svar efter provet.

FOTO: DAO NGOC THACH

Mästare Khoi insåg att svarsmallarna erbjöd en "utväg" för kandidaterna genom att acceptera punktformen för huvudpunkterna. Detta är förmodligen första gången som kravet på punktform uttryckligen har angetts i en svarsmall, vilket ökar kandidaternas fördel, legitimerar en koncis och strömlinjeformad presentationsstil och underlättar för lärare att vägleda elevernas läsförståelse. Det är lätt att se att svarsmallarna innehåller enkla, lämpliga krav som motsvarar innehåll som är lätt att få poäng på, vilket ger utmärkt stöd för den stora majoriteten av elever som inte är starka i litteratur.

Till exempel, i läsförståelsedelen, att skriva ett samhällskommentarstycke eller skriva en samhällskommentarsuppsats – identifiera rätt argumenterande fråga, uppfylla krav på form och längd, och använda bevis – skulle eleverna lätt kunna uppnå ett resultat på 4 av 10. Detta är en mycket berömvärd "utväg" som tentamensuppläggarna nästan bäst har stöttat för eleverna, genom att säkerställa att de besitter de enklaste och mest grundläggande kunskaperna och färdigheterna.

Enligt Mästare Khoi presenterade svarsmall för läsförståelsedelen mycket detaljerad och specifik information om de viktiga punkter som behövde tas upp. Denna information presenterades med ett lämpligt antal poäng för varje fråga; vikten av frågor på förståelse- och tillämpningsnivå (som står för 3/4 av poängen i detta avsnitt) demonstrerades tydligt av antalet poäng och motsvarande längd på svaren. Det är också lätt att se att provläggarna valde mycket grundläggande, vanliga och generella "nyckelord", vilket hjälpte studenter med genomsnittlig akademisk förmåga att uppfylla kraven samtidigt som det minskade arbetsbelastningen för examinatorerna.

Den skriftliga svarsmall kategoriserar punkterna efter nivån på uppgiftens slutförande. Stegen visar tydligt de olika differentieringsnivåerna, vilket ytterligare belyser egenskaperna hos en kompetensbaserad bedömning.

Enligt mästare Bao Khoi bör dock utbildningsministeriet på lång sikt överväga att publicera riktlinjer för betygsättning istället för svarsnycklar för att förtydliga krav som att dra av poäng för felaktiga uttryck eller slarvig presentation. Detta skulle hjälpa eleverna att fokusera mer på presentationsförmåga utöver läsförståelse och skrivförmåga.

Baserat på den publicerade svarsmall, även om litteraturprovet hade en mycket god differentieringsnivå, ligger det troliga poängintervallet mellan 6 och 7. Det kommer dock att vara svårt att få många poäng på 9 eller högre på grund av vissa nya krav relaterade till kreativitet/personlig prägel, samt avdrag för presentationsfel eller otydligt uttryck...

Enligt lärarna ger facitlistan för litteraturprovet kandidaterna en fördel i att få poäng.

Foto: Ngoc Duong

MATEMATICPROBLEMET BEHÖVER MER DETALJERADE LÖSNINGAR

Angående svarsmall för matteprovet bedömde Master Tran Van Toan från Math Edu TVT Center, Hoa Hung Ward (tidigare distrikt 10), Ho Chi Minh City, att svarsmall är transparent och tydlig. Frågenumreringen i svarsmall matchar dock inte frågenumreringen i varje del av provet.

Svarsmallarna visar endast det slutliga resultatet, i linje med tidigare års objektiva flervalsfrågor. Årets flervalsfrågor innehåller dock två nya avsnitt: sant/falskt och kort svar. För att hitta lösningen för detta avsnitt måste kandidaterna gå igenom stegen för att lösa problemet, så svarsmallarna måste innehålla lösningar som lärare och kandidater kan hänvisa till.

Enligt Master Tran Van Toan, till exempel, med praktiska geometrifrågor i kortsvarsdelen, kan eleverna lösa problemet mycket snabbt om de känner till formlerna för volymen av en stympad pyramid och volymen av en sfärisk kappa. Men om de inte känner till eller kommer ihåg dem och enbart måste förlita sig på kunskaper om integration från årskurs 12, blir problemet svårt och lösningen längre. Därför förväntar sig både elever och lärare att svarsnyckeln visar lösningarna för att vägleda dem i hur de studerar korrekt. Bör de därifrån vara uppmärksamma på formler och knep utanför läroboken?

Samtidigt har lärare, baserat på frågorna och svaren från första årets matematikprov enligt den nya läroplanen, föreslagit att utbildningsministeriet bör ompröva balansen mellan andelen kunskaper från läroplanen för årskurs 11. Även i del 1 av årets gymnasieexamen, med 12 objektiva flervalsfrågor utformade för att förhindra underkända betyg, baserades 50 % av frågorna på kunskaper för årskurs 11. Kunskaper för årskurs 11 stod också för den stora majoriteten av de 6 frågorna med korta svar.

Svaren på engelskaprovet var inte överraskande.

Enligt Tran Ngoc Huu Phuoc, lärare vid Bui Thi Xuan High School, Ben Thanh-distriktet (tidigare distrikt 1), Ho Chi Minh-staden, var svarsnyckeln för engelskprovet inte förvånande eftersom provet helt enkelt var flervalsfrågor, precis som tidigare år.

Samtidigt, enligt Huu Phuoc, förmedlar gymnasieexamensprovet i engelska 2025 ett starkt budskap: Engelska är inte bara ett ämne för att uppnå höga poäng, utan ett viktigt verktyg i en integrerad värld . Provet kräver och främjar omfattande innovation inom undervisning och lärande, med strävan efter flexibelt, proaktivt engelskt lärande, och viktigast av allt, att bättre möta kraven från 4.0-eran – där språkfärdigheter inte bara handlar om att känna till ordförråd eller grammatik, utan om effektiv kommunikation, kritiskt tänkande och kontinuerligt lärande. Att lära sig engelska måste kraftigt gå från ett passivt tillstånd (envägs kunskapsmottagan, memorering av formler) till ett aktivt, positivt och kreativt tillstånd, istället för att bara memorera torra grammatikformler utantill eller vara alltför beroende av läroböcker med välbekanta övningar.

Exakt klockan 8:00 den 16 juli kommer provresultaten att tillkännages.

Igår eftermiddag (6 juli) tillkännagav utbildningsministeriet de officiella examensfrågorna och svaren för alla ämnen i gymnasieexamen 2025.

Just nu fokuserar många kommuner intensivt på att betygsätta gymnasieexamensproven. Många kommuner förväntar sig att vara klara med betygsättningen av alla ämnen senast den 10 juli, skicka in uppgifterna till utbildningsministeriet och tillkännage provresultaten i tid.

I ett riktat riktat till examinatorerna i alla betygsnämnder, särskilt för uppsatsbaserade ämnen som litteratur, uppgav biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong att provfrågorna är öppna och bekanta för lärare och elever. Betygsriktlinjerna följer också en öppen metod för att korrekt bedöma elevernas förmågor. Detta inkluderar en generell betygssättning för att säkerställa rättvisa. Efter slutförandet måste minst 5 % av proven kontrolleras mot betygskriterierna.

Biträdande utbildningsministern noterade också att om det finns några oegentligheter i betygsprocessen måste dessa granskas för att säkerställa rättvisa och skydda kandidaternas rättigheter. I synnerhet måste kandidaternas ansträngningar, kreativitet, initiativförmåga och individuella tänkande erkännas, samtidigt som man naturligtvis säkerställer att lärandemålen, kriterierna för utbildningsprocessen och riktlinjerna för betygsättning följs.

Enligt bestämmelserna från provnämnderna i provinser och städer kommer bedömningen av gymnasieexamensproven att börja den 5 juli till den 13 juli. Exakt klockan 8:00 den 16 juli kommer provnämnderna att tillkännage provresultaten.

Tue Nguyen

Källa: https://thanhnien.vn/dap-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-mo-mon-toan-can-chi-tiet-185250706221009537.htm