Att lära barn AI – möjlighet eller potentiell oro?

Borde elever i grundskolan lära sig om AI?

För närvarande är den allmänna opinionen intresserad av att införliva AI-teknik i grundskolans undervisning. Det är värt att notera att Truong Gia Binh - styrelseordförande förFPT Corporation och chef för avdelningen för privat ekonomisk utveckling - har lagt fram ett förslag om att "popularisera AI" genom att införliva AI i utbildningsprogrammet från årskurs 1 för att uppnå målet att Vietnam snart ska bli ett AI-land. En del av föräldrarna stöder den tidiga strategin för teknik, medan många uttrycker oro över de oförutsedda effekterna på små barns utveckling.

Många åsikter säger att barn i grundskoleåldern (6-10 år) befinner sig i en period av stark utveckling inom kreativt tänkande, kommunikationsförmåga och lärande genom praktiska erfarenheter. Tidig exponering för AI, som är en komplex teknik, kan göra barn beroende, minska deras förmåga att tänka självständigt och begränsa deras sociala färdigheter om de hanteras felaktigt. Dessutom har små barn inte tillräcklig grund för att förstå hur AI fungerar eller konsekvenserna av att använda den. Om barn inte vägleds noggrant tar de lätt emot information passivt och saknar förmågan att kritisera och verifiera.

Därför bör man noggrant och selektivt undervisa elever i AI. Istället för att undervisa på djupet anser många experter att vi bör börja med grundläggande färdigheter som logiskt tänkande, problemlösning och tekniketik, samtidigt som man överväger lämplig ålder för att närma sig AI. AI- utbildning bör inte göra barn beroende av teknik, utan bör inrikta AI som ett verktyg för att stödja kreativitet och lärande. Det är skolors, föräldrars och samhällets ansvar att fostra en generation av medvetna, ansvarsfulla och humana teknikmedborgare.

Dolda faror från trenden med inlärningsteknik via TikTok

Även om AI ännu inte officiellt har inkluderats i den allmänna läroplanen, kan barn idag enkelt få tillgång till denna teknik via internet och sociala nätverk.

Bland plattformarna håller TikTok på att bli ett populärt "digitalt klassrum" för barn, studenter och unga när de vill få tillgång till ny teknikkunskap. Videor på kortare tid än 60 sekunder ger kunskap om allt från programmering, AI och design till tips om mjukvaruanvändning. Det koncisa, intuitiva och lättillgängliga innehållet gör många barn intresserade av att utforska teknik utan att behöva någon professionell bakgrund. Med vanan att konsumera innehåll snabbt och flexibelt har TikTok delvis ersatt traditionella böckers roll i att väcka nyfikenhet.

Denna form av lärande väcker dock också många problem. När kunskap kondenseras för att passa en kort tid blir information lätt förenklad eller missförstådd. Barn med en ofullständig kognitiv grund hamnar lätt i ett tillstånd av "vag förståelse", särskilt inom komplexa ämnen som AI. Dessutom gör det faktum att vem som helst kan publicera innehåll på sociala nätverk informationens kvalitet svår att kontrollera. Inlärningsmetoden via TikTok saknar ofta ett tydligt system och en tydlig färdplan, vilket leder till att kunskapsinhämtning blir fragmenterad och osammanhängande.

Kort sagt kan det vara en värdefull möjlighet att utrusta framtida generationer med de färdigheter som krävs i den digitala tidsåldern att lära sig AI. Om det görs på rätt sätt kommer barn inte bara att lära sig att använda teknik effektivt, utan kan också utveckla kritiskt tänkande, kreativitet och problemlösningsförmåga – viktiga faktorer som hjälper landet att bygga upp högkvalitativa mänskliga resurser inom teknikområdet. Det är särskilt viktigt att lära ut AI till barn i ett åldersanpassat sammanhang, med tydlig introduktion och noggrann handledning från föräldrar, skolor samt professionella myndigheter och förvaltningsorgan.

Do Trang

Källa: https://baophapluat.vn/day-tre-em-hoc-ai-co-hoi-hay-moi-lo-tiem-an-post550554.html