De specialiserade ämnesproven är en utmaning för kandidaterna.

De första kandidaterna har avlagt sina specialämnesprov vid Lam Son High School för examenscentret för begåvade elever.

För läsåret 2025-2026 kommer Lam Son High School for the Gifted att ha 12 klasser (420 elever, 35 elever per klass), inklusive specialiserade klasser i matematik, litteratur och engelska (2 klasser vardera); de återstående specialiserade klasserna inkluderar: fysik, kemi, biologi, informatik, historia och geografi (1 klass vardera). Specialämnesprovet kommer att viktas med en koefficient på 3. Alla prov kommer att vara uppsatsbaserade. Engelskaprovet kommer också att innehålla ett hörförståelseavsnitt; informatikprovet kommer att vara ett datorprogrammeringsprov.

Efter 150 minuter av fokuserat och seriöst arbete lämnade kandidaterna tentamenssalen med en mängd olika känslor.

Som förväntat var de specialiserade ämnesproven utformade för att differentiera elever på olika svårighetsnivåer, och matcha förmågorna hos dem som tog de specialiserade proven.

Le Hung Anh, en elev från Nguyen Hong Le Secondary School (Sam Son City), var säker på sitt prov och sa: ”Årets litteraturprov var ganska hanterbart, inte för svårt för elever som specialiserar sig på litteratur. Textdelen var välbalanserad vad gäller längd, läsförståelsedelen var ganska lätt, skrivdelen, som var en dikt, testade elevernas omfattande kunskaper, medan den samhällsmässiga kommentardelen var ganska nyskapande. För att klara sig bra på det här provet måste kandidaterna ha kritiskt tänkande. Med det här litteraturprovet är jag säker på att jag klarade mig ganska bra.”

Le Hoang Minh Ha, en elev från Van Ha Town Secondary School (Thieu Hoa-distriktet), som gör inträdesprovet för historiainriktningen på Lam Son High School for the Gifted, sa: ”Det här året präglas av många viktiga nationella händelser, så kandidaterna kan förutse att provet kommer att täcka många ämnen relaterade till dessa stora händelser. Därför tror jag att alla kommer att klara provet bra.”

Efter att ha avslutat det specialiserade fysikprovet sa Nguyen Quynh Nhu, en elev från Ly Tu Trong Secondary School ( Thanh Hoa City ): ”Årets fysikprov var ganska lätt att hantera för eleverna. Provstrukturen bestod av två delar: ett allmänt avsnitt om solsystemet och ett specialiserat avsnitt som täckte termomekanik, elektrokemi, optik och praktiska övningar. Elektrokemiavsnittet hade flest poäng, så det fanns några svåra frågor som jag inte var särskilt säker på. Jag hoppas att mitt resultat kommer att uppfylla mina förväntningar.”

Enligt lärarna var årets specialämnesprov utmärkta, uppfyllde de kunskaps- och färdighetskraven, och var mycket differentierade, vilket krävde verkligt starka färdigheter från kandidaterna. Proven valde effektivt ut framstående elever till specialskolor.

De specialiserade ämnesproven är en utmaning för kandidaterna.

Kandidaterna diskuterar de specialiserade ämnesfrågorna på provcentret på Dong Bac Ga Primary, Secondary & High School (Thanh Hoa City).

I en kommentar till historie- och geografiprovet för elever som tar det specialiserade geografiprovet sa Le Dinh Hien, lärare vid Dong Bac Ga Primary, Secondary & High School (Thanh Hoa City): "Provet var relativt vetenskapligt strukturerat och följde noggrant utbildningsreformens inriktning mot att utveckla elevernas kompetenser. Provet hade en tydlig och rimlig struktur, med ett tillräckligt antal frågor (4 frågor på en total tid av 150 minuter, vilket säkerställde att det var lämpligt för elever i årskurs 9), inklusive en allmän del och en specifik del, vilket hjälpte eleverna att enkelt orientera sig i att besvara frågorna. Innehållet i vissa frågor relaterade till verkliga frågor som klimatförändringar i Mekongdeltat, partiets roll i reformprocessen etc., vilket förstärkte elevernas medborgerliga medvetenhet och sociala förståelse. Provet hade god differentiering, vilket framgår av kunskapsfördelningen – förståelse – tillämpning och tillämpningsnivåer på hög nivå i frågorna 2, 3 och 4, särskilt fråga 4. Provet säkerställde också integration." Provet kombinerar historia och geografi samt vietnamesisk och världshistoria. Enligt min bedömning har dock provet fortfarande vissa brister, såsom: Fråga 4, som kräver en lång presentation och analys, formuleringen är otydlig och den kan sätta press på eller vilseleda studenter om de saknar god läsförståelse, presentations- och syntesförmåga.

Läraren Hien sa: ”Detta är ett seriöst utformat prov med en tydlig pedagogisk inriktning, i linje med trenden med innovativ kompetensbedömning. Det är lämpligt för att välja ut högpresterande elever till specialiserade skolor. För att uppnå ett högt resultat på detta prov behöver eleverna inte bara memorera fakta utan också kunna analysera, utvärdera och relatera dem till verkliga situationer.”

Angående litteraturprovet kommenterade Pham Thi Giang, lärare vid Cu Chinh Lan Secondary School (Thanh Hoa City): ”Det valda materialet är mycket standardiserat, lämpligt för psykologin och förståelsen hos elever i 9:e klass, i linje med vietnamesiska seder och traditioner, och har ett högt pedagogiskt och humanistiskt värde. Alla frågor är tydliga, inte knepiga och orsakar inte förvirring för kandidaterna. Frågorna i provet testar inte bara förmågan att läsa och förstå texter utan skapar också en koppling mellan litteratur och livet. Läsförståelsedelen testade både elevernas kunskaper i vietnamesiska språket och läsförståelseförmåga. I skrivdelen angav den argumenterande essäfrågan tydligt den fråga som skulle diskuteras, men avslöjade ändå elevernas djupa förståelse av livet. Mer specifikt testade fråga 2 i essäskrivningsdelen kunskaper om poesi som framträder i litteraturkunskaperna i vissa lektioner, samt förmågan att koppla teoretisk kunskap till förmågan att analysera och uppskatta litteratur ur ett visst vetenskapligt perspektiv.”

Angående detta prov anser Ms. Giang att kandidaterna behöver visa kreativitet i sina svar genom att kombinera analys och litterära verk. Sammantaget uppfyllde det specialiserade litteraturprovet kraven för att utveckla studenternas egenskaper och förmågor, gav utrymme för studenter att utveckla sina litterära färdigheter och innehöll vackert och humanistiskt material. Provet är lämpligt för att välja studenter med starka förmågor, i enlighet med kraven i Lam Sons specialiserade litteraturprogram.

De specialiserade ämnesproven är en utmaning för kandidaterna.

Kandidaterna var nöjda med att ha klarat provet.

När det gäller årets prov i naturvetenskapliga ämnen anser många lärare också att frågorna är relativt lämpliga för elever som skriver specialprov.

I en kommentar om fysikprovet sa Nguyen Thi Hang, fysiklärare vid Tran Mai Ninh Secondary School (Thanh Hoa City): ”Provstrukturen är korrekt och lämplig för 2018 års allmänna utbildningsprogram. Provet är dock för långt, med många frågor, vilket kräver ett brett kunskapsspektrum som kräver att kandidaterna förstår fysikens grunder, utför beräkningar och resonerar noggrant. Därför kommer kandidater som förlitar sig på utantillinlärning att ha mycket svårt att uppnå höga poäng på detta prov. Enligt min mening kommer medelpoängen för fysik att ligga mellan 6,0 och 7,5 poäng.”

Angående det relativt långa och svåra kemiprovet, delade Ms. Le Viet Ha, lärare vid Tran Mai Ninh Secondary School (Thanh Hoa City): ”Provet var mycket bra och korrekt strukturerat, men det var långt och svårt. Det hade 7 huvudfrågor uppdelade i 16 mindre frågor, och inom dessa 16 mindre frågor fanns det 35 delfrågor. Med en tidsgräns på 150 minuter är det ganska långt. Vissa frågor innehöll svår kunskap för gymnasieelever. Med det här provet kommer det att vara relativt svårt för eleverna att få höga poäng.”

Efter två dagars prov har inträdesprovet för årskurs 10 i Thanh Hoa för läsåret 2025-2026 officiellt avslutats, vilket lämnat många speciella känslor hos fler än 43 500 kandidater - den första kullen kandidater som skriver provet inom ramen för 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Linh Huong - Nguyen Dat

Källa: https://baothanhhoa.vn/de-thi-cac-mon-chuyen-la-thu-thach-voi-thi-sinh-250997.htm