Förslag om att välja lärare istället för att rekrytera lärare genom prov i vissa missgynnade områden

Det är nödvändigt att förkorta processen och flexibelt rekrytera lärare, särskilt genom att föreslå att man tillåter tillämpning av urvalsmetoder istället för enbart prov inom svåra områden.

Herr Huynh Thanh Dat, biträdande chef för den centrala kommissionen för propaganda och massmobilisering, höll ett tal vid diskussionen i morse.

Foto: BH

Förslaget att välja lärare baserat på examinationer istället för att rekrytera lärare togs upp i diskussionen " Universitetsutbildning - Skapa omfattande autonomi och utveckla högkvalitativa mänskliga resurser i andan av resolution 71-NQ/TW", organiserad av Ho Chi Minh City University of Education i samarbete med Central Propaganda and Mass Mobilization Commission i morse (31 oktober).

Antalet lärare som säger upp sig från sina jobb är fortfarande ganska högt.

Vid seminariet presenterade en grupp experter från Ho Chi Minh City University of Education (inklusive professor Dr. Huynh Van Son, dr. Cao Anh Tuan, master Nguyen Vinh Khuong, master Nguyen Ngoc Hung, dr. Nguyen Dac Thanh) den nuvarande situationen och föreslog en flexibel rekryterings- och attraktionmekanism, samt ökade förmånliga ersättningar för lärare i det nya sammanhanget i enlighet med inriktningen i resolution 71.

En representant för forskargruppen, Dr. Nguyen Dac Thanh, biträdande prefekt för fakulteten för utbildningsvetenskap vid Ho Chi Minh City University of Education, sa att den nuvarande mekanismen för lärarrekrytering, trots många förbättringar, fortfarande har stora brister. Specifikt har processen att organisera centraliserade rekryteringsprov, den långa processen, den för tidiga tilldelningen av personalkvoter och bristen på flexibilitet och initiativförmåga på lokal nivå lett till att många områden, särskilt avlägsna områden, inte har kunnat rekrytera lärare trots akuta behov. Samtidigt har stora städer och provinser lokala överskott, men saknar en rimlig samordningsmekanism.

"Dessutom gör yrkespsykologi och låg inkomst att många studenter som studerar pedagogik inte längre är intresserade av att bli lärare. Därför blir rekryteringskällorna till utbildning alltmer begränsade, särskilt för specifika ämnen som informationsteknik, teknologi, musik och konst på högstadie- och gymnasienivå", tillade Thanh.

Det är inte bara svårt att rekrytera, utan Thanh tror också att det kommer att bli en allvarlig kompetensflykt om det saknas lämpliga åtgärder för att behålla och motivera lärare. Det höga antalet lärare som lämnar jobbet visar att effektiviteten av utbildning och användning måste kontrolleras noggrant och vissa specifika lösningar måste implementeras. Dessutom kommer oförmågan att rekrytera nya ersättningslärare att leda till lärarbrist.

"Dessutom fortsätter nyutbildning och nyrekrytering att möta många utmaningar, vilket skapar en cykel av utbildning-rekrytering-lämnande av yrket-utbildning som måste genomföras samtidigt som den är svår att kontrollera effektivt", tillade Thanh.

Antalet lärare som slutade och inte rekryterades för att ersätta dem (perioden 2021–2023) är följande:

Källa: Forskargrupp vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsuniversitet

Forskargruppen sa också att den preferensmässiga ersättningspolitiken, trots att den är tydligt angiven i många dokument, ännu inte har varit effektiv i praktiken. Många orter har svårt att ordna utgiftskällor, särskilt i fattiga distrikt och missgynnade kommuner. Vissa platser är långsamma med att betala ut eller tillämpar den bara i namnet, vilket orsakar frustration bland personalen. Det är värt att notera att just de platser som behöver incitament saknar resurser för att genomföra dem. Detta vidgar ytterligare klyftan mellan regioner, vilket gör det svårt att skapa rättvis och stabil motivation för lärare i missgynnade områden.

Professor Huynh Van Son, rektor vid Ho Chi Minh City University of Education, talade vid seminariet.

Foto: BH

Åtgärder för att förbättra effektiviteten i rekrytering och behandling av lärare

Baserat på ovanstående situation föreslog Dr. Nguyen Dac Thanh ett antal åtgärder för att förbättra effektiviteten i lärarrekryteringen och behandlingen som svar på resolution 71. Mer specifikt sade Mr. Thanh att det är nödvändigt att förkorta processen och rekrytera lärare på ett flexibelt sätt. Öka det lokala initiativet, lösa lärarbristen snabbt, säkerställa rekryteringen av rätt personer vid rätt tidpunkt. Tillåta provinser och städer att organisera periodisk rekrytering baserat på den faktiska situationen, inte helt beroende av den centraliserade tjänstemannaexamen; tillämpa urvalsmetoden istället för att bara rekrytera i svåra områden.

”Utbildningsministeriet samordnar med inrikesministeriet för att utfärda flexibla rekryteringsriktlinjer. Det är nödvändigt att bygga en rekryteringsinformationsportal för utbildningssektorn och uppdatera den regelbundet så att lokala myndigheter proaktivt kan få tillgång till den”, tillade Thanh.

Dessutom föreslog forskargruppen åtgärder för att standardisera och öka förmånsbidraget för lärare i svåra områden. Säkerställa en grundläggande levnadsstandard, uppmuntra lärare att arbeta långsiktigt i svåra områden. Mer specifikt, bygga ett ramverk för minimibidrag på 50 % av grundlönen, utöka omfattningen av förmåner oavsett administrativ geografi, men baserat på den faktiska svårighetsgraden (transporter, levnadsförhållanden, infrastruktur...).

Följaktligen är centralregeringen ansvarig för att fördela ytterligare medel till orter som inte har tillräcklig budget. Staten behöver ändra och komplettera gällande bestämmelser för att höja nivån på yrkesförmånliga bidrag till en högre och mer konkurrenskraftig nivå, särskilt för specifika grupper som förskollärare och lärare inom särskilt svåra områden. Utfärda en detaljerad lista över svåra områden, särskilt detaljerade standarder, för att standardisera kriterierna för att fastställa områden och mottagare av incitament på ett tydligt och transparent sätt. Kommittéer på alla nivåer behöver proaktivt ordna lokala budgetkällor för att komplettera bidrag utanför den centrala budgeten.

"Ännu viktigare är att det behövs en politik för att stödja allmännyttiga bostäder, bostadsmark och förbättra minimilevnadsvillkoren (skolor, rent vatten, internet) för lärare i missgynnade områden", betonade biträdande prefekten för fakulteten för utbildningsvetenskap vid Ho Chi Minh-stadens universitet för utbildning.

Källa: https://thanhnien.vn/de-xuat-xet-tuyen-thay-vi-thi-tuyen-giao-vien-o-mot-so-vung-kho-khan-185251031152841076.htm