Amerikanska elevers resultat i läsning och matematik faller till rekordlåga nivåer

De akademiska prestationerna för amerikanska gymnasieelever har fortsatt att minska under det senaste decenniet och har förvärrats av covid-19-pandemin, med elever i årskurs 12 som har sjunkit till en 20-årslägsta nivå.

Vissa lärare kommenterade att elever idag ofta bara läser ett fåtal böcker varje år, istället för dussintals som tidigare, vilket gör att ihärdiga läsfärdigheter inte tränas - Foto: REUTERS

Enligt CNN den 9 september saknar 32 % av eleverna i årskurs 12 i USA "grundläggande" läsförståelse, vilket innebär att de inte kan hitta detaljer i en text för att förstå dess betydelse.

Genomsnittspoängen för detta ämne år 2024 noterades till den lägsta sedan undersökningen började 1992.

I matematik fick 42 % av eleverna i årskurs 12 under den "grundläggande" nivån, den högsta andelen sedan 2005, vilket innebär att dessa elever inte har bemästrat färdigheter som att använda procentsatser för att lösa verkliga problem.

Endast 33 % av eleverna i årskurs 12 ansågs vara akademiskt redo för matematikkurser på högskolenivå, en minskning från 37 % år 2019.

Undersökningsresultaten baseras på rapporter från National Assessment of Educational Progress (NAEP), som anses vara "nationens rapportkort" som korrekt återspeglar lärandets kvalitet.

Det här är första gången elever i årskurs 12 har testats i matematik och läsning, och elever i årskurs 8 i naturvetenskap , sedan pandemin.

Undersökningsresultaten återspeglar nedåtgående trender över alla årskurser och ämnen jämfört med tidigare NAEP-rapporter.

”Resultaten för våra sämst presterande elever är på rekordnivåer”, säger Matthew Soldner, tillförordnad chef för National Center for Education Statistics. ”Dessa resultat kräver fokuserade och samordnade åtgärder för att öka elevernas lärande.”

Dessutom har prestationsskillnaderna mellan de bästa och svagaste eleverna i USA ökat, särskilt i naturvetenskap i åttonde klass och matematik i tolfte klass, vilket återspeglar den växande ojämlikheten i det amerikanska utbildningssystemet.

Könsskillnaderna i STEM-ämnen (naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst, matematik) visar också på ett problem, där flickors resultat sjunker kraftigare än pojkars.

Enligt New York Times kan nedgången i elevernas akademiska prestationer delvis bero på covid-19-pandemin, inklusive sjukdom, skolstängningar och påtvingad distansundervisning.

Experter säger att bristen på praktisk erfarenhet efter pandemin har förvärrat nedgången i vetenskapliga färdigheter, men data visar också att nedgången började före 2020.

”Det är inte givet att utan covid-19 hade resultaten inte sjunkit. Faktum är att nedgången redan syntes”, sa Christine Cunningham, senior vice president för STEM-inlärning vid Boston Museum of Science.

XUAN THAO

Källa: https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm