Lösning av problemet med ekonomiska resurser för att utveckla högre utbildning

Finansiell autonomi hjälper högre utbildningsinstitutioner att vara mer proaktiva i att besluta om studieavgifter, öka intäkterna från andra aktiviteter och därigenom förbättra utbildningskvaliteten. Med autonomimekanismen kopplad till ansvarsskyldighet förbättrar högre utbildningsinstitutioner effektiviteten i användningen av finansieringskällor och transparensen för ekonomisk förvaltning i enlighet med lagen; förvaltar och utnyttjar tillgångar mer effektivt, ökar lagliga intäktskällor för utbildning och återinvesterar i utveckling.

Under de tre åren 2020–2022 höjde dock de flesta institutioner inte studieavgifterna i enlighet med regeringens policy på grund av effekterna av covid-19. Denna humana åtgärd minskar den ekonomiska bördan för elever och deras familjer, men den skapar också utmaningar när det gäller att upprätthålla och säkerställa utbildningskvaliteten.

Statens budget för utbildning är låg och minskar kontinuerligt, men studieavgifterna höjs inte enligt en lämplig färdplan, vilket leder till mycket begränsade intäkter för skolorna och gör det svårt att balansera intäkter och utgifter för att upprätthålla och förbättra kvaliteten.

Enligt utbildningsministeriets rapport minskade statsbudgetens uppskattning för högre utbildning med 24,6 % år 2023 jämfört med 2019. De faktiska utgifterna från statsbudgeten för högre utbildning år 2022 motsvarade endast 0,11 % av BNP och 0,6 % av den totala statsbudgeten, vilket är mycket lägre än den gemensamma nivån för länder i regionen och i världen.

Av den totala kostnaden för högre utbildning står statsbudgeten endast för mindre än 20 %, vilket är mycket lägre än den vanliga nivån i andra länder. Detta sätter stor press på skolorna att öka utbildningsskalan och terminsavgifterna för att balansera intäkter och utgifter.

Även om inkomstkällorna är begränsade måste högre utbildningsinstitutioner fortfarande implementera vissa strikta regler för att avsätta medel, såsom: Stipendiefond för att uppmuntra lärande minst 8 %, investeringsfond för vetenskap och teknik minst 5 % av de totala studieintäkterna... Användning och utnyttjande av offentliga tillgångar för affärsändamål, leasing, joint ventures, föreningar, särskilt immateriella tillgångar såsom immateriella rättigheter, varumärkesvärde... möter många svårigheter på grund av relevanta lagregler.

Brist på investeringsresurser leder till svårigheter att stödja lärarutveckling och modernisera anläggningar för utbildning och forskning. Faktum är att den tekniska infrastrukturen, anläggningarna och tekniken vid de flesta högre utbildningsinstitutioner i vårt land för närvarande fortfarande är svaga, med en skillnad jämfört med avancerade länder i regionen och världen. Kommersialiseringen av forskningsresultat är begränsad på grund av brist på stödmekanismer, resurser, anläggningar, finansiering och professionell personal för att stödja...

Ovanstående begränsningar och hinder har tydligt identifierats av utbildningsministeriet och förväntas undanröjas när lagen om högre utbildning (ändrad) utvecklas. För att öka investeringsresurserna är det särskilt nödvändigt att utveckla och genomföra ett offentligt investeringsprogram för högre utbildning; avsätta resurser för utbildning och utveckling av mänskliga resurser som avsatts i planer, program och utvecklingsprojekt för sektorer och områden.

Det är särskilt nödvändigt att gradvis öka andelen av statsbudgeten som satsas på högre utbildning... Definiera tydligt statens ledande roll i investeringar i utvecklingen av högre utbildning; komplettera specifika strategier för att uppmuntra socialiseringen av högre utbildning och mekanismer för att mobilisera resurser från samhället för utveckling av detta område...

Källa: https://giaoducthoidai.vn/giai-bai-toan-nguon-luc-tai-chinh-phat-trien-giao-duc-dai-hoc-post739296.html