Kommentarer till utkasten till dokument från den 14:e nationella partikongressen: Behov av att förnya institutionerna, skapa enastående särskilda policyer och mekanismer för att undanröja flaskhalsar inom utbildningsväsendet.

Dr. Nguyen Tung Lam föreslog en omfattande autonomimekanism och en policy för att belöna begåvade människor så att utbildning verkligen kan bli den främsta nationella politiken.

Kommentarer till utkasten till dokument från den 14:e nationella partikongressen: Det är nödvändigt att förnya institutionerna och skapa enastående särskilda policyer och mekanismer för att undanröja flaskhalsar inom utbildningen . (Foto: Ha Linh)

Nedan följer några kommentarer om utkasten till dokument från den 14:e nationella partikongressen:

I takt med att ekonomin utvecklas måste utbildningen utvecklas därefter.

Dr. Nguyen Tung Lam, vice ordförande för Vietnams psykologförening och styrelseordförande för Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), sa att utkastet till politisk rapport som lämnades in till den 14:e nationella partikongressen betonade att utbildning är den viktigaste nationella politiken. För att verkligen skapa ett genombrott behövs det dock en omfattande autonomimekanism för utbildningsinstitutioner och en policy för att välja och utbilda ett team av begåvade lärare.

Enligt honom har resolution 29 om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning utfärdats i mer än 10 år, men i verkligheten har många viktiga innehåll inte genomförts effektivt. Lam uttryckte sin åsikt: "Politbyråns resolution 71 om genombrott inom utbildningsutveckling nämner institutionell innovation och skapandet av specifika politiska mekanismer för utbildningsutveckling. Men hittills har det huvudsakligen genomförts inom universitetssektorn, medan allmän utbildning och förskola inte har nämnts."

Dr. Tung Lam anser att för att utbildning verkligen ska kunna bli en central nationell politik är det nödvändigt att utöka mekanismen för omfattande autonomi för skolor från förskola och gymnasium till universitet. ”Autonomi handlar inte bara om att genomföra läroplanen, utan också om att ha rätten att besluta om resurser, personal och ekonomi. Lärare bör utses av utbildningssektorn, inte av lokala administrativa myndigheter. Skolor måste också vara autonoma i att använda budgeten och effektivt mobilisera sociala resurser, som många utvecklade länder gör”, betonade han.

Ett av de viktigaste kraven för utbildningsutveckling är att välja ut och belöna begåvade personer i lärarkåren. Enligt Dr. Nguyen Tung Lam är det rätt att investera i lärare, men ännu viktigare är att man väljer rätt personer som är begåvade, välutbildade och har kapacitet att forska och undervisa effektivt.

Dr. Nguyen Tung Lam noterade också att dagens utbildning fortfarande fokuserar starkt på att förmedla kunskap, med liten uppmärksamhet ägnad åt att utveckla elevernas förmågor och egenskaper. ”Om vi ​​inte ändrar hur vi utbildar och väljer lärare, kommer systemets negativa aspekter fortfarande att finnas kvar. Det är nödvändigt att tydligt visa i dokumentet innehållet i 'starkt innovativa institutioner, skapa enastående specialpolicyer' för att undanröja dessa flaskhalsar”, sa Dr. Nguyen Tung Lam.

Angående digital transformation och tillämpningen av vetenskap och teknik inom utbildning, sa Dr. Nguyen Tung Lam att det är viktigt att utbildning är nära kopplad till livet, ekonomin och den verkliga produktionen. ”Utbildningen måste utvecklas i samma utsträckning som ekonomin utvecklas. Universiteten måste vara kopplade till företag och ekonomiska grupper; och gymnasieskolor bör också uppmuntra eleverna att få kontakt med den lokala verkligheten. Att studera är inte bara till för prov, utan för kreativitet, för att skapa nya värden för samhället”, delade Dr. Nguyen Tung Lam.

Enligt honom bör skolor uppmuntras att ”öppna sig för livet” – att organisera laboratorier, skolträdgårdar och verkstäder kopplade till den lokala ekonomin. Även internatskolor i bergsområden bör investeras i denna riktning, så att eleverna kan lära sig medan de arbetar och få yrkeskunskaper som är anpassade till regionala förhållanden. Endast när utbildning är kopplad till produktion och liv kan verklig förändring skapas.

Dr. Nguyen Tung Lam föreslog två viktiga punkter i processen att färdigställa dokumenten från den 14:e kongressen: För det första, förtydliga mekanismen för omfattande autonomi för utbildningsinstitutioner, vilket säkerställer rätten att vara proaktiva när det gäller program, personal, ekonomi och anläggningar. För det andra , utveckla en policy för att välja ut, utbilda och belöna begåvade personer inom utbildningssektorn, med målet att skapa ett lärarteam med hög pedagogisk kapacitet och professionella kvaliteter.

”Först då kommer utbildning verkligen att bli den främsta nationella politiken, drivkraften och den solida grunden för landets utveckling”, bekräftade Dr. Nguyen Tung Lam.

Att bygga en modern nationell utbildning

I en kommentar till utkastet till dokument som ska lämnas in till partiets 14:e nationella kongress betonade delegaten Tran Thi Nhi Ha, vice ordförande för nationalförsamlingens kommitté för folkets strävanden och tillsyn, att partiets 14:e nationella kongress äger rum vid en tidpunkt av oerhört viktig historisk betydelse, då partiets och statens epokgörande beslut verkligen har förverkligats.

Fru Nhi Ha fokuserade på att kommentera handlingsprogrammet inom två områden: hälsa och utbildning. Inom hälsosektorn, för hälsosystemet, fastställde alla dokument att det är nödvändigt att bygga gräsrotshälsovård som grund, förebyggande hälsovård som fokus, förbättra jämlikheten, sjukförsäkringen och öka de offentliga investeringarna i hälsovård. Inriktningarna för hälsoutveckling i utkastet till handlingsprogram överensstämmer dock fortfarande inte riktigt med partiledarnas och statsledarnas förväntningar.

Fru Tran Thi Nhi Ha föreslog att innehållet i handlingsprogrammet för hälsosektorn skulle studeras och ändras enligt följande: "Att bygga ett hälsosystem i en modern, smart och human riktning, med primärvård som grund, förebyggande hälsovård som fokus och specialiserad hälsovård som grundpelare, och säkerställa att alla människors hälsa hanteras enligt personliga elektroniska journaler".

I en kommentar till den 14:e partikongressens dokument vid gruppmötet betonade nationalförsamlingsledamoten Tran Thi Nhi Ha behovet av att i grunden reformera sjukvård och utbildning i riktning mot ett lyckligt Vietnam. (Foto: Pham Thang)

När det gäller utbildningsområdet har alla tre rapporter, enligt Tran Thi Nhi Ha, mycket korrekt fastställt att utbildning är den viktigaste nationella politiken, den viktigaste drivkraften och kravet på grundläggande och omfattande innovation inom utbildning. Hon föreslog att det är nödvändigt att lägga till ett antal uppgifter för att bygga ett modernt nationellt utbildningssystem, i nivå med regionen och världen, i enlighet med handlingsprogrammet.

Mer specifikt är det en strategisk uppgift att öka de offentliga investeringarna i utbildning. I utkastet till politisk rapport från den centrala exekutivkommittén identifierades icke-offentlig utbildning som en viktig komponent, men samtidigt påpekades att socialiseringen av utbildning har visat tecken på avvikelse.

För närvarande tenderar offentliga investeringar i utbildning att minska, socialisering främjas, men det finns ingen kvalitetskontrollmekanism som leder till regional ojämlikhet, studieavgifterna ökar men studenternas kvalitet ökar inte proportionellt. Lösningen är att öka de offentliga investeringarna i utbildningssektorn, det måste finnas mycket specifika mål som vissa andra sektorer.

Det är nödvändigt att bygga ett nationellt kapacitetsramverk för att säkerställa att utbildningssystemet är nära kopplat till socioekonomisk utveckling, sysselsättning och anpassningsförmåga i den nya eran. Dessutom är det nödvändigt att bygga upp en uppgift för att säkerställa jämlikhet, inkludering och livslångt lärande. De tre rapporterna är alla överens om policyn att "bygga ett lärande samhälle, främja livslångt lärande", vilket är en mycket korrekt inriktning och har långsiktig strategisk betydelse. Denna policy har dock inte specificerats i handlingsprogrammet.

"Vi pratar om livslångt lärande, men i verkligheten avslutar de flesta vietnameser bara universitetsstudier (vid ungefär 20 års ålder). Anledningen är att vi bara har en politik för att stödja gymnasie- och universitetsutbildning, men ingen politik för att stödja livslångt lärande", sa Nhi Ha.

Därför föreslog den kvinnliga delegaten att man i handlingsprogrammet skulle inkludera mycket specifika lösningar, såsom lösningen att inrätta en "nationell fond för lärande och kapacitetsutveckling" för att finansiera människors omstudier och karriärbyten, precis som vissa länder i världen.

Professor Dr. Vu Minh Giang, ordförande för rådet för vetenskap och utbildning (Hanoi National University), betonade kulturens och människornas roll som två grundläggande pelare som avgör Vietnams framgång i den nya eran. "Vietnam kommer att gå in i en ny era, inte bara beroende av resurser eller strategiskt geografiskt läge, utan ännu viktigare, styrkan hos mer än 100 miljoner vietnameser. Mänsklig styrka är den avgörande faktorn för om man lyckas eller misslyckas med att förverkliga strävan efter välstånd", bekräftade professor Vu Minh Giang.

Enligt Giang är kultur en ”oändlig och oövervinnelig” resurs, som inte bör betraktas som ett separat område, utan som ”en allomfattande faktor som förvandlar allt som vietnameserna har till en konkurrensfördel”. När Vietnam vet hur man maximerar det man har, kommer man att lyckas med sin egen kulturella styrka och traditioner som har skapats under tusentals år.

Källa: https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-nghen-giao-duc-334385.html