Vietnamesiska elever leder Sydostasien i matematik och läsförståelse.

Vietnamesiska grundskoleelever fick högst poäng i matematik och läsförståelse, enligt det senaste tillkännagivandet från ASEAN:s utbildningsministrars (SEAMEO) sekretariat.

Den 4 december ägde konferensen om tillkännagivandet av den regionala rapporten för Southeast Asia Primary School Learning Management Program (SEA-PLM) 2024-cykeln om matematik och läsförståelse rum på Filippinerna.

Vietnamesiska grundskoleelever har de högsta resultaten i matematik och läsförståelse i Sydostasien.

FOTO: TUYET MAI

Vietnam deltog i SEA-PLM-programmet under 2019 års cykel och 2024 års cykel. SEA-PLM-programmets 2024-cykel har 7 deltagande länder: Kambodja, Östtimor, Laos, Myanmar, Malaysia, Filippinerna och Vietnam.

Elever i årskurs 5 i deltagande länder genomförde alla samma läs-, skriv- och matematikbedömning som utformats av ASEAN:s utbildningsministrars (SEAMEO) sekretariat.

Under 2024 års cykel har Vietnam 152 grundskoleinstitutioner i 53 provinser och städer (gamla) som deltar i undersökningen, med 152 grundskolerektorer, 1 074 lärare som undervisar i årskurs 5-ämnen, cirka 6 000 elever i årskurs 5 och 6 000 föräldrar.

Enligt en rapport som släppts av SEAMEO-sekretariatet bibehöll elever i årskurs 5 i regionen stabila resultat i läsförståelse och förbättrade sina matematikresultat något.

Under 2024 års cykel fortsatte vietnamesiska femteklassare att uppnå högsta poäng i läsförståelse med ett genomsnittligt poäng på 323,5 (en minskning med cirka 3,86 % jämfört med 2019 års cykel).

Samtidigt fortsatte femteklassare att uppnå de högsta poängen i matematik med ett genomsnittligt resultat på 334,6 poäng (en minskning med 1,99 % jämfört med resultaten för 2019 års cykel).

Under 2024 års cykel var andelen vietnamesiska elever som uppnådde höga kunskaper i läsförståelse 66 %, vilket var högre än andelen i de övriga länderna och högre än det regionala genomsnittet (40 %).

Under 2024 års cykel var andelen vietnamesiska elever som uppnådde höga kunskaper i matematik 88 %, vilket var högre än andelen i de övriga länderna och högre än det regionala genomsnittet (36 %).

Vietnam har också den högsta andelen elever som uppnår miniminivåer av kunskaper jämfört med målen för hållbar utveckling i läsning (86 %) och matematik (95 %).

SEAMEO delade också 10 resultat från SEA-PLM-data för cyklerna 2019 och 2024 på konferensen, vilka beskrivs i den regionala rapporten.

Av dessa uppnådde endast hälften av eleverna miniminivån för färdigheter i läsförståelse och endast en tredjedel uppnådde den i matematik, vilket visar på det akuta behovet av att öka investeringarna i grundläggande lärande, med prioritering av missgynnade grupper och missgynnade skolor.

Elever i grupper med lägre förmåga förbättras långsamt och kräver riktade interventionsstrategier och snabbare stöd för att minska skillnaderna. Inlärningshinder kvarstår, med olika effekter på resultaten för pojkar och flickor, och utbildningssystemen måste utformas för att säkerställa lika möjligheter. Lärarkvalifikationerna har förbättrats men den pedagogiska kapaciteten saknas fortfarande...

SEAMEO påpekade också att investeringar i utbildning är på en nedåtgående trend medan den gyllene befolkningsmöjligheten, den period då arbetskraften står för en hög andel, gradvis närmar sig. Därför måste utbildningssystemet förbättra rättvisa och effektivitet, säkerställa att alla elever har tillgång till kvalitetsutbildning och optimera resursanvändningen för att upprätthålla hållbar tillväxt.

Pham Ngoc Thuong, biträdande utbildningsminister, sa: "De positiva resultaten och erfarenheterna som vunnits under deltagandet i regionala och internationella bedömningsprogram kommer att tillämpas av utbildningsministeriet för att implementera innovativa lösningar inom undervisning och elevbedömning, i syfte att förbättra utbildningens kvalitet och den internationella integrationen."

Källa: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm