Vietnamesiska studenter lär sig engelska men har för få möjligheter att kommunicera.

TPO - Den 9 januari höll Hanois utbildningsdepartement en konferens för att diskutera lösningar för att minska skillnaderna i kvaliteten på undervisningen och inlärningen i främmande språk mellan skolor i innerstäder och förorter, med deltagande av tusentals lärare och skolchefer.

TPO - Den 9 januari höll Hanois utbildningsdepartement en konferens för att diskutera lösningar för att minska skillnaderna i kvaliteten på undervisningen och inlärningen i främmande språk mellan skolor i innerstäder och förorter, med deltagande av tusentals lärare och skolchefer.

Vid konferensen sa Brandon N Sinkovic (USA), akademisk chef för ett engelskt center med 9 års erfarenhet av att undervisa studenter på center och offentliga skolor, att det största problemet som hindrar elever från att lära sig engelska är att de verkar tvingas att närma sig engelska som ett ämne, inte ett språk. Eleverna lär sig engelska i klassrummet men har nästan ingen möjlighet att kommunicera.

”Det här tillvägagångssättet kan liknas vid en fotbollsspelare som lär sig spela fotboll genom att titta på matchen på TV, men aldrig kliver ut på planen. Hur kan man lära sig ett språk utan att någonsin använda det?”, sa han.

Herr Brandon N Sinkovic hänvisade också till Cambridge-data om CEFR-skalan för språklärare, där elever behöver cirka 200 timmar undervisning i målspråket för att förbättra en CEFR-nivå. Faktum är att skolor i Vietnam erbjuder begränsade timmar engelsklektioner tillsammans med bristen på språkmiljö, och han bekräftade att eleverna inte har tillräckligt med tid för att utvecklas.

Dessutom påpekade han att vietnamesiska studenter har för få möjligheter att tala engelska och ofta är för blyga för att kommunicera inför sina klasskamrater. I en klass med 40 eller till och med 50 elever blir talandet ett tal, vilket är den största rädslan för de flesta människor i världen . ”Med sådana förhållanden är det inte förvånande att vietnamesiska studenter ofta är de svagaste i talförmåga”, delade Brandon N Sinkovic.

Eleverna får engagemang från sina föräldrar i att lära sig engelska, men problemet är att klasserna är trånga och att elever på olika nivåer studerar samma program. Detta gör att avancerade elever känner sig uttråkade och stagnerade, medan svagare elever känner sig överväldigade och modfällda.

Ansträngningar att få eleverna att "prata engelska"

Herr Phung Ngoc Oanh, chef för utbildningsdepartementet i Ba Vi-distriktet, delade med sig av svårigheterna med att undervisa och förbättra kvaliteten på främmande språk för både lärare och elever. Sedan 2019 har Ba Vi genomfört ett projekt för att främja kvaliteten på undervisningen i främmande språk i samarbete och med stöd av University of Foreign Languages ​​(VNU Hanoi). Skolor i innerstaden hjälper till att utbilda personal, delar undervisningsmetoder, organiserar program för att skapa en miljö för elever att tala engelska och investerar i standardklassrum. Med bestämdheten att eleverna ska lära sig engelska för att använda det, föreslog herr Oanh att Hanois utbildningsdepartementet ska ha en särskild mekanism för lärare att åka utomlands för utbildning, främja tillämpningen av AI i undervisningen...

Biträdande direktör för Hanois utbildningsdepartement, Pham Quoc Toan, sade att resultaten av gymnasieexamen i främmande språk i Hanoi under de senaste åren visas i en sadelformad graf med två toppar som visar två olika grupper av förmågor. Där den ena toppen i grafen är vid 8- och 9-poängsmarkeringen och den andra toppen är ungefär 5 poäng.

Enligt Mr. Toan visar de två topparna i grafen den stora skillnaden i engelskinlärning mellan elever i innerstäder och förorter. För att minska den skillnaden har branschen gjort ansträngningar för att implementera många lösningar, inklusive innovativa undervisningsmetoder, implementering av avancerad inlärningsprogramvara, användning av artificiell intelligens (AI) för att stödja självstudier, organisering av onlinekurser med lärare som har sitt modersmål, uppmuntran till självstudier i främmande språk genom teknikplattformar...

Hanois utbildningsdepartement kommer att lansera rörelsen "Självstudiemånad"; testa modellen med vänskolor, modellklasser och rörelser för självstudier i främmande språk. Från och med juni 2025 kommer departementet att replikera modellen i skolor över hela staden och säkerställa att förortselever har möjlighet att få tillgång till samma utbildningskvalitet som innerstadselever.

Ha Linh

Källa: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo