Vietnamesiska grundskoleelevers läranderesultat är de högsta i Sydostasien.

(NLDO) – Vietnam har 152 grundskolor, 152 rektorer, 1 074 lärare som undervisar i årskurs 5 och cirka 6 000 elever i årskurs 5 som deltar i undersökningen.

Utbildningsministeriet har just tillkännagivit en hel del information om programmet för bedömning av läranderesultat för elever i grundskolans Sydostasien (SEA-PLM) 2024 inom områdena matematik och läsförståelse.

Enligt utbildningsministeriet deltar Vietnam i SEA-PLM-programmet under 2019 års cykel och 2024 års cykel. SEA-PLM-programmet har 7 deltagande länder under 2024 års cykel: Kambodja, Östtimor, Laos, Myanmar, Malaysia, Filippinerna och Vietnam.

Elever i årskurs 5 i deltagande länder genomförde samma läs-, skriv- och matematikbedömning som utformats av ASEAN:s utbildningsministrars (SEAMEO) sekretariat.

Under 2024 års cykel har Vietnam 152 grundskoleinstitutioner i 53 provinser/städer (gamla) som deltar i undersökningen med 152 grundskolerektorer, 1 074 lärare som undervisar i årskurs 5-ämnen, cirka 6 000 elever i årskurs 5 och 6 000 föräldrar.

Enligt de publicerade resultaten var andelen vietnamesiska elever som uppnådde hög läsförståelse 66 % under 2024 års cykel, vilket är högre än andelen i de övriga länderna och högre än det regionala genomsnittet (40 %). Det skedde dock en minskning jämfört med 2019 års cykel. Genomsnittspoäng (2024): 323,5 poäng, en minskning med 13,0 poäng jämfört med 2019 års cykel (336,5 poäng) . Denna minskning motsvarar cirka 3,86 %.

Vietnamesiska grundskoleelevers läranderesultat är de högsta i Sydostasien. På bilden: Lärare och elever vid Tran Hung Dao Primary School (Cau Ong Lanh-distriktet, Ho Chi Minh-staden)

Inom matematikområdet är andelen vietnamesiska studenter som uppnår höga kunskaper 88 %, vilket är högre än andelen i de övriga länderna och högre än det regionala genomsnittet (som når 36 %), men en liten minskning jämfört med 2029. Genomsnittligt resultat (2024): 334,6 poäng, en minskning med 6,8 ​​poäng jämfört med 2019 års cykel (341,4 poäng). .

På den lägsta kompetensnivån har Vietnam den högsta andelen elever som uppnår de hållbara utvecklingsmålen i läsning (86 %) och matematik (95 %) under 2024 års cykel.

Enligt SEAMEO kan många viktiga slutsatser dras från SEA-PLM-data för cyklerna 2019 och 2024.

Mer specifikt uppnådde endast hälften av eleverna miniminivån för färdigheter i läsförståelse och endast en tredjedel av eleverna uppnådde den i matematik, vilket visar på det akuta behovet av att öka investeringarna i grundläggande lärande, med prioritering av missgynnade grupper och missgynnade skolor.

Läranderesultaten har varit stabila trots chockerna 2019, men framåtblickande åtgärder och investeringar i utbildningssystemet behövs. Elever med lägre begåvning gör långsamma framsteg, vilket kräver riktade interventionsstrategier och snabbare stöd för att minska klyftan. Lärandehinder kvarstår, vilket påverkar pojkars och flickors resultat på olika sätt, och utbildningssystemet behöver byggas upp för att säkerställa lika möjligheter.

Socioekonomiska förhållanden har fortfarande en betydande inverkan på elevernas resultat. Möjligheter till tidigt lärande och skolresurser har större inverkan på elevernas resultat. Elever presterar bättre när modersmålet matchar det språk som används i bedömningen. Lärarnas kvalifikationer har förbättrats men den pedagogiska kompetensen är fortfarande bristfällig.

Vietnams biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong uppskattade mycket värdet av datamängden och rapporten från SEA-PLM-programmet för 2024 års cykel. ”Datamängden och rapporten om programresultaten är verkligen viktiga och meningsfulla för Vietnam såväl som andra länder när det gäller att bygga och organisera genomförandet av strategier och policyer för utbildningsutveckling i framtiden”, betonade Thuong.

Enligt biträdande utbildningsminister går Vietnam in i en ny era av utveckling med krav på djupgående integration, innovation och omfattande digital transformation. Vietnams utbildning prioriteras för utveckling med strategiska inriktningar och banbrytande lösningar för att förbättra utbildningens kvalitet och jämlikhet. De positiva resultaten och goda erfarenheterna som uppnås under processen att delta i regionala och internationella bedömningsprogram kommer att tillämpas av utbildningsministeriet för att implementera innovativa lösningar för undervisning och elevbedömningsaktiviteter för att förbättra utbildningens kvalitet och internationell integration.

Enligt SEAMEO är investeringar i utbildning på en nedåtgående trend medan den gyllene möjligheten för befolkningen – den period då arbetskraften står för en hög andel – gradvis närmar sig sitt slut. Därför behöver utbildningssystemet förbättra rättvisa och effektivitet, säkerställa att alla elever har tillgång till kvalitetsutbildning och optimera resursanvändningen för att upprätthålla hållbar tillväxt.

Användningen av data för beslutsfattande är begränsad, och det finns ett behov av att förbättra övervakningen av framsteg, skala upp effektiva metoder och främja evidensbaserat policyutformning.

Källa: https://nld.com.vn/sea-plm-2024-hoc-sinh-tieu-hoc-viet-nam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-196251205083756137.htm