Vietnamesiska elevers PISA-resultat har sjunkit i rankningen.

Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD) har just tillkännagivit resultaten av PISA-testet 2022. Enligt resultaten fick vietnamesiska elever 469 poäng i matematik, 462 poäng i läsförståelse och 472 poäng i naturvetenskap, vilket är 3–14 poäng lägre än genomsnittet för OECD-länder.

Vietnams resultat och ranking vid PISA 2022, tillkännagivna den 5 december.

Jämfört med 2018 års bedömning minskade det genomsnittliga matematikresultatet för vietnamesiska elever med 27 poäng, medan resultaten i läsförståelse och naturvetenskap minskade med 43 respektive 71 poäng.

När det gäller rankningar ligger vietnamesiska elever medelmåttiga i matematik, men under medelmåttiga i läsförståelse och naturvetenskap. Bland de 73 länder och 8 territorier som deltog i PISA 2022 rankades Vietnam på 31:a plats i matematik, 34:e i läsförståelse och 37:e plats i naturvetenskap.

Sedan Vietnam kom med i PISA-rankningen 2012 är årets resultat de lägsta, med en minskning inom alla områden. Mer specifikt minskade resultaten i matematik med 7–14 platser, läsförståelse med 2–21 platser och naturvetenskap med 27–31 platser.

Vietnam har deltagit i PISA fyra gånger. Vid sitt första deltagande 2012 uppnådde Vietnam relativt goda resultat med 511 poäng i matematik, 508 poäng i läsförståelse och 528 poäng i naturvetenskap.

År 2015 fokuserade PISA på naturvetenskapsområdet, vilket var Vietnams andra deltagande och uppnådde resultat över OECD-genomsnittet (525 poäng i naturvetenskap, 495 poäng i matematik och 487 poäng i läsförståelse).

År 2018 uppnådde vietnamesiska elever en läsförståelsepoäng på 505, vilket var 13:e plats bland 79 deltagande länder och territorier, en ökning med 19 platser jämfört med 2015 års cykel. I matematik fick Vietnam 496 poäng, vilket var 24:e plats. I naturvetenskap fick Vietnam 543 poäng, vilket var 4:e plats.

Enligt rapporten var en minskning av resultaten den allmänna trenden i PISA-resultaten 2022, där OECD-länderna upplevde en "oöverträffad" minskning. Elever i OECD-länderna såg en genomsnittlig minskning med 15 poäng i matematik, 11 poäng i läsförståelse och 2 poäng i naturvetenskap.

Beror det på covid-19-pandemin?

Vid den vetenskapliga konferensen om pedagogiska metoder och bedömning av elevers kompetenser som anordnades av Vietnams institut för utbildningsvetenskap idag, den 6 december, noterade direktören, professor Le Anh Vinh, att en trend i alla fyra PISA-test som genomförts i Vietnam är att andelen av de grupper med lägst poäng respektive andelen av de grupper med högst poäng är relativt låg jämfört med länder med liknande poäng.

Enligt professor Le Anh Vinh, om vi analyserar poängen i grupper, kommer vi att se att skillnaden i poäng mellan de 25 % bästa och de 25 % sämre av Vietnams resultat är cirka 78 poäng.

Denna poäng motsvarar ungefär två och ett halvt års skolgång. Det är värt att notera att denna skillnad är större än skillnaden under vårt första år i PISA-programmet 2015 (det året var skillnaden över 60 poäng). Denna skillnad är dock fortfarande låg jämfört med OECD-genomsnittet på över 90 poäng (en skillnad på cirka tre års skolgång).

Professor Vinh betonade: ”Denna skillnad i resultat är enorm mellan elever med de bästa inlärningsförutsättningarna och de med de största svårigheterna. Skillnaden skulle kunna motsvara ungefär tre års skolgång, och vi har verkligen mycket att göra för att minska denna skillnad.”

Professor Le Anh Vinh ställde frågan: ”PISA-provet 2022 skulle hållas 2021, men fick skjutas upp med ett år på grund av covid-19-pandemin. Denna pandemi har visserligen påverkat utbildningskvaliteten världen över, men frågan är: 'Det som är svårt för en är svårt för en annan'. Varför, när alla andra är drabbade av pandemin, verkar vårt land vara hårdare drabbat än andra?”

Herr Vinh sa också: "Vietnams PISA-resultat är fortfarande mycket bra. Här vill jag fråga: På grund av pandemin har vietnamesiska elever fortsatt sina studier under de senaste två åren, men har det skett några förändringar i testning, bedömning och inträdesprovet för årskurs 10 som har påverkat deras resultat? Detta behöver undersökas ytterligare, men det är tydligt att testning och bedömning under hela inlärningsprocessen kommer att påverka elevernas totala resultat."

PISA (Programme for International Student Assessment) är ett internationellt elevbedömningsprogram som initierats av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD) på global skala vart tredje år, och som bedömer 15-åriga elevers förmågor inom tre områden: läsförståelse, matematik och naturvetenskap.

Varje period kommer att ha ett utvalt område för fördjupad utvärdering, ett så kallat fokusområde, vilket kommer att användas som grund för att rangordna utbildningskvaliteten i länderna. År 2018 var det området läsförståelse.

Den första PISA-cykeln utvärderades år 2000. Ursprungligen var PISA utformat för att bedömas med hjälp av pappersbaserade prov. Men år 2018 hade de flesta länder övergått till datorbaserade prov, med endast 9 länder som deltog i pappersbaserade prov, inklusive Vietnam.

Källänk: https://thanhnien.vn/ket-qua-pisa-cua-hoc-sinh-viet-nam-tut-hang-18523120614373725.htm