Khanh Hoa tillkännager struktur och exempelfrågor för inträdesprovet för årskurs 10

Den 11 mars tillkännagav Khanh Hoas utbildningsdepartement att de hade publicerat strukturen och referensfrågorna för inträdesprovet för årskurs 10 från läsåret 2025-2026, i en nära anslutning till det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Skolåret 2025-2026 är det första året som inträdesprovet för årskurs 10 genomförs enligt det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Därför har Khanh Hoas utbildningsdepartement utfärdat provstrukturen, infört referensfrågor för ämnena matematik, litteratur och engelska, och begärt att utbildningsmyndigheterna i distrikt, städer och kommuner ska ge professionell vägledning och implementeringsvägledning för elever och lärare att hänvisa till under repetitions- och förberedelseprocessen inför inträdesprovet för årskurs 10.

Enligt Le Dinh Thuan, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Khanh Hoa-provinsen, kommer examensinnehållet noggrant att följa 2018 års allmänna utbildningsprogram för gymnasienivå, främst årskurs 9, med begränsad kunskapsomfattning i examen, vilket säkerställer programmets krav. Detta är för att underlätta för eleverna att systematisera kunskap och begränsa sina repetitionsområden.

Khánh Hòa công bố cấu trúc và đề tham khảo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10- Ảnh 1. — Elever vid Nguyen Hien Secondary School (Nha Trang City, Khanh Hoa)

Engelskaprovet kommer att bestå av 40 frågor, varav 80 % är flervalsfrågor och 20 % är essäfrågor, som täcker allmänna och differentierade nivåer. Av dessa kan de sista fyra frågorna utökas till att omfatta alla grammatikämnen som är vanliga i läroböcker.

För matematik kommer provstrukturen att innehålla 6 frågor, inklusive: Algebra relaterad till förenkling av uttryck, lösning av ekvationer, ekvationssystem, ritning av grafer, vietnamesiska formler, problemlösning genom att ställa upp ekvationer eller ekvationssystem, sannolikhet och praktisk matematik; Geometri inklusive bevisföring, beräkning av area och volym; Avancerade frågor är praktisk matematik inklusive ekvationer, olikheter och olikheter.

Strukturen i litteraturämnet består av två delar: läsförståelse och skrivning. Läsförståelsedelen, det icke-läroboksmaterial, är en av tre typer av texter: litterär text, argumenterande text och informativ text. Frågesystemet för läsförståelse har 5 frågor, inklusive 2 frågor på igenkänningsnivå, 2 frågor på läsförståelsesnivå och 1 fråga på tillämpningsnivå. I dessa finns 1 fråga om vietnamesiska.

Avsnittet om litteraturskrivning kommer att ha två frågor, en styckefråga och en uppsatsfråga, inom typerna samhällsargumenterande uppsats och litterär argumenterande uppsats.

Om läsförståelsetexten är en litterär text eller en litterärt argumenterande text, är kravet att skriva ett stycke en litterärt argumenterande text, och kravet att skriva en uppsats är en samhällsargumenterande text. Om läsförståelsetexten är en informativ text eller en samhällsargumenterande text, är kravet att skriva ett stycke en samhällsargumenterande text, och kravet att skriva en uppsats är en litterärt argumenterande text.

För specialiserade ämnesprov är frågorna anpassade till ämnets krav och målen för gymnasieskolans allmänna utbildningsprogram 2018, vilket säkerställer kognitiva nivåer från förståelse till tillämpning.

Khánh Hòa công bố cấu trúc và đề tham khảo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10- Ảnh 2. — Khanh Hoa-studenter deltar i konsultprogrammet för examenssäsongen 2025 som organiseras av *Thanh Nien* Newspaper i Nha Trang.

För specialiserade klasser i fysik, kemi och biologi kommer provfrågorna för dessa tre ämnen att följa innehållet i naturvetenskapsämnet på gymnasienivå. Mer specifikt kommer specialiserade fysikklasser att ta provet i "Energi och omvandling"; specialiserade kemiklasser kommer att ta provet i "Substans och materiens förändring"; specialiserade biologiklasser kommer att ta provet i "Levande varelser".

Strukturen och exempelfrågorna för årets inträdesprov för årskurs 10 anses lämpliga av lärare i Khanh Hoa-provinsen. Eleverna är bekanta med den här typen av frågor, men de måste också öva på goda testfärdigheter och förstå kraven för att uppnå bra resultat. Med denna frågestruktur kan eleverna inte memorera och göra provet som i det gamla programmet. Därför kan de undvika den "papegojinlärningssituation" som tidigare.

Kommentar (0)