Vilse i valbara ämnen – Del 2: Allvarlig obalans

Elever på Chu Van An High School, Hanoi , under gymnasieexamen 2024 - Foto: NAM TRAN

Enligt Nguyen Van Hoang, rektor för Nguyen Hue High School ( Thai Binh ), valde upp till 80 % av eleverna samhällsvetenskapliga ämnen (två ämnen utöver de två obligatoriska ämnena matematik och litteratur) i den senaste undersökningen av examensämnen. Endast 20 % av eleverna valde naturvetenskapliga ämnen.

Enastående samhällsvetenskapligt ämne

Herr Nguyen Van Hoang sade att efter att ha konsulterat och informerat studenter om deras karriärer är andelen studenter som väljer två valfria ämnen, geografi, ekonomisk utbildning och juridik, fortfarande högst. Därefter kommer historia - geografi, historia - ekonomisk utbildning och juridik.

I den naturvetenskapliga gruppen är fysik och kemi det mest valda ämnesparet. Engelska, teknik och informationsteknik är inte valda ämnen av eleverna.

I samarbete med Tuoi Tre sa några rektorer i Hanoi, Hai Phong, Lao Cai... att preliminära undersökningsresultat visade att andelen elever som registrerar sig för gymnasieexamen 2025 med samhällsvetenskapliga ämnen är högre, där många skolor har denna andel på 70–80 %.

Vid ett nyligen genomfört seminarium som utvärderade det femåriga genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram, delade en expert resultaten av en undersökning om anmälan till examensprov år 2025. Följaktligen hade ämnena historia och geografi den högsta antagningsgraden, medan ämnena biologi, informationsteknologi och teknologi var mycket få.

Enligt statistik från utbildningsministeriet är antalet kandidater som anmäler sig till samhällsvetenskapsprovet (med ämnena historia, geografi och samhällskunskap) högre än antalet kandidater som anmäler sig till naturvetenskapsprovet (fysik, kemi och biologi) under 2023 och 2024. Bara under 2024 anmälde sig upp till 670 000 kandidater till samhällsvetenskapsprovet (63 %) av 1,07 miljoner elever som anmälde sig till gymnasieexamen.

Vill välja men kan inte

Enligt planen för examensprovet 2025 kommer kandidaterna att läsa fyra ämnen, inklusive två obligatoriska ämnen (matematik, litteratur) och två valfria ämnen från de återstående ämnena. Det finns dock ett ytterligare villkor att kandidaterna endast kan välja ämnena för att skriva provet från de ämnen de har valt att läsa på gymnasiet.

Med detta villkor bestäms ämnesvalet inte bara när eleverna går i årskurs 12 utan är "bundet" från årskurs 10 - den tidpunkt då eleverna måste välja en grupp ämnen att välja. Elever som vill välja andra ämnen än de ämnen som valdes när de började i årskurs 10 måste komplettera sina kunskaper och uppfylla bedömningskraven för de ämnen de vill byta.

En undersökning som delades vid diskussionen ovan visar att många gymnasieelever vill registrera sig för fler än två valbara ämnen i den grupp av ämnen de har läst för att öka sina chanser att bli antagna till universitetet. Bland de ytterligare ämnena, förutom historia och främmande språk, som är två obligatoriska ämnen i 2018 års allmänna utbildningsprogram, är antalet andra ämnen som eleverna inte läser i klassrummet ganska stort.

En annan undersökningsdata som delades vid seminariet: över 55,5 % av studenterna har behov av att göra prov för att bedöma sina förmågor, sitt tänkande och prov som anordnas av utbildningsinstitutioner. För att kunna delta effektivt möter dock många kandidater hindret att behöva göra prov i ämnen som de ännu inte lärt sig på gymnasiet. Hur man ska kompensera för denna brist på kunskap för att öka chanserna att bli antagna till universitetet nästa år är ett problem.

Enligt professor Do Duc Thai, chefredaktör för matematikprogrammet inom 2018 års allmänna utbildningsprogram, betraktas regleringen att eleverna endast kan välja examensämnen bland de ämnen de studerar ur ett elevrättsperspektiv.

”Enligt föreskrifterna är examensresultatet från gymnasiet 50 % av testresultatet och 50 % av resultatet från treåriga gymnasiestudier. Denna bedömningsmetod minskar risken för eleverna jämfört med att endast bedöma baserat på testresultat. Därför är det mer fördelaktigt för eleverna att studera ett ämne och anmäla sig till provet i det ämnet”, analyserade Thai.

Det finns dock andra rekommendationer från experter när de diskuterar frågan om val av examensämnen, där de säger att reglerna bör vara mer flexibla, så att eleverna kan välja examensprov med ämnen som inte studeras på gymnasiet – om de kan självstudier för att ha tillräckligt med kunskaper för att skriva provet.

Dessutom kräver förordningen att eleverna ska läsa fyra ämnen (två litteraturämnen, matematik och två valfria ämnen bland de ämnen de har studerat), men om eleverna har behov kan de läsa ytterligare ett eller två ämnen... Men det här förslaget kommer sannolikt inte att genomföras.

Elever från Lao Cai High School under STEM-övning – Foto: VINH HA

Överösa

Många experter förutspår att antalet kandidater som tenderar att välja samhällsvetenskapliga ämnen kommer att vara överväldigande högre än naturvetenskapliga ämnen vid den kommande gymnasieexamen för elever som studerar det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Att inte studera ämnet kan leda till att du missar 0,5 poäng på provet.

I exempelprovet för gymnasieexamen 2025 som just tillkännagivits av utbildningsministeriet, visas innehåll från ämnet (1 fråga, motsvarande 0,5 poäng/totalpoäng).

Enligt utformningen av det allmänna utbildningsprogrammet för gymnasiet 2018 har de återstående ämnena, med undantag för främmande språk, ett specialiserat innehåll. Detta är ett djupt differentierat innehåll som hjälper eleverna att förbättra sina kunskaper och praktiska färdigheter. Varje elev kan välja tre specialiserade kluster från de ämnen som motsvarar ämnet.

Många elever väljer ämnen i årskurs 10 endast att läsa ämnen med enkla krav för att undvika att behöva studera mycket eller väljer enligt skolans råd för att passa lärarens förutsättningar.

Men i årskurs 12 vill eleverna välja de examensämnen som matchar deras önskemål om universitetsantagning. Därför finns det situationer där eleverna anmäler sig till provet men ämnena inte är de ämnen de har studerat i ämnet. Det innebär att elever som inte studerar i ämnet sannolikt förlorar 0,5 poäng på provet och inte har samma fördel som elever som har studerat.

Vissa skolor organiserar nu, efter att ha tillåtit elever att anmäla sig till prov, repetitionspass baserade på specialiserat innehåll för vissa elever som ännu inte har lärt sig det specialiserade innehållet i de registrerade provämnena.

Fru Tran Thi Hai Yen, rektor för Tran Phu High School i Hanoi, sa att specialiserat material anordnas varje lördag för elever som har registrerat sig enligt läroplanen. Men om eleverna vill lära sig ytterligare specialiserat material under repetitionsfasen kommer skolan att skapa förutsättningar för att stödja det. Det är dock inte många gymnasieskolor som kan erbjuda ytterligare undervisning eller repetition av specialiserat material.

”När rektorn läste exempelfrågorna bad han/hon även det professionella teamet att diskutera dem, och vi bestämde att alla elever som inte fick läsa det valda examensämnet skulle behöva acceptera att förlora 0,5 poäng”, sa en gymnasierektor i Hanoi.

Enligt källor från Tuoi Tre har utbildningsministeriet övervägt att inkludera ämnet i referensprovet enligt provinstruktionerna för nästa års prov. Men eftersom "utan provet kommer eleverna inte att studera" är detta en verklighet som har inträffat i många situationer, så utbildningsministeriet måste fortfarande inkludera det i provet. Ämnets innehåll står för 25 % av ämnesprogrammets totala längd och motsvarar cirka 1/20 av provresultatet.

Ingenting är perfekt och att acceptera dessa brister är förklaringen i situationer som denna. Och slutligen, för att minska bristerna i valet av examensämnen, måste historien fortfarande gå tillbaka till tre år sedan: valet av ämnen.

(Fortsättning följer)

Källa: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm