Ett program, många läroböcker är framsteg

Vid nationalförsamlingens ständiga utskottsmöte för att avge yttranden över lagutkastet som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen, tillsammans med nationalförsamlingens granskningsorgan, föreslogs det att utbildningsministeriet borde sammanställa en uppsättning gemensamma läroböcker, med andra läroböcker som referensmaterial.

Föräldrar i Ho Chi Minh-staden köper läroböcker till sina barn för att förbereda sig inför det nya skolåret - Foto: NHU HUNG

Angående detta förslag sa nationalförsamlingsdelegaten Nguyen Thi Viet Nga (ledamot i kultur- och socialutskottet) att nationalförsamlingens resolution 88/2014 om innovation av allmänna utbildningsprogram och läroböcker, utfärdad av nationalförsamlingen, tydligt anger inriktningen för ett program och många uppsättningar läroböcker.

För att proaktivt implementera det nya allmänna utbildningsprogrammet organiserar dock utbildningsministeriet (MOET) även sammanställningen av en uppsättning läroböcker.

”Denna uppsättning läroböcker bedöms och godkänns på samma sätt som läroböcker som sammanställts av organisationer och individer, vilket innebär att utbildningsministeriet spelar rollen som en lärobokssammanställningsmyndighet precis som andra organisationer och individer. Men av många anledningar har ministeriet hittills inte sammanställt en uppsättning läroböcker som föreslagits i resolution 88, och detta har nämnts många gånger”, sa Ms. Nga.

Varför har utbildningsministeriet inte sammanställt en samling läroböcker ännu?

* Du nämnde just resolution 88, Nationalförsamlingens ständiga kommittés tillsynsresolution, som kräver att utbildningsministeriet sammanställer en uppsättning läroböcker utöver de som används för närvarande. Detta har dock ännu inte genomförts. Vad tycker du om detta?

- Nationalförsamlingens ständiga kommittés tillsyn år 2023 drog slutsatsen att för att effektivt genomföra resolution 88 var utbildningsministeriet också skyldigt att genomföra forskning för att sammanställa en uppsättning läroböcker. Men vid den tidpunkten angav ministeriet också många skäl till varför det inte kunde sammanställa dem.

Mer specifikt fanns det vid den tiden ett antal läroböcker som uppfyllde kvalitetskraven, och utbildningsinstitutionerna valde dem för studenter. Med dessa bokuppsättningar uppfylldes kraven för ett program med många läroböcker.

Dessutom anser ministeriet att det för närvarande inte finns ett stort team av experter och forskare som kan skriva och redigera läroböcker, och att de flesta av dem har deltagit i sammanställningen av andra läroböcker. Därför råder det brist på personal. Med tanke på att läroböckerna väl uppfyller undervisningskraven föreslår ministeriet att de tillfälligt inte sammanställs.

Nationalförsamlingens ståndpunkt vid den tidpunkten begärde dock fortfarande att ministeriet skulle fortsätta forskningen för att få en uppsättning läroböcker sammanställda av ministeriet. I rapporten upprepades även denna begäran i resolutionen från Nationalförsamlingens ständiga kommittés tillsynsdelegation från 2023.

Enligt resolution 88 är de läroböcker som sammanställts av utbildningsministeriet inte en gemensam samling böcker utan en av de läroböcker som sammanställts för utbildningsinstitutioner att välja mellan. Med utgångspunkt i en sådan resolution kan skolor välja de läroböcker som sammanställts av utbildningsministeriet eller andra läroböcker. Det vill säga att dessa läroböcker har en motsvarande roll för institutionerna att välja mellan.

Att låta staten vara helt proaktiv i alla situationer

* Hur utvärderar du implementeringen av policyn "ett program, många uppsättningar läroböcker" på senare tid?

– Som någon som har arbetat inom utbildningssektorn anser jag att policyn med ett program och många uppsättningar läroböcker är korrekt, progressiv och i linje med erfarenheterna från många länder med utvecklade utbildningssystem i världen. Många länder har länge gett skolor, och till och med lärare, rätt att välja sina egna läroböcker.

Denna politik övervinner också begränsningarna i monopolmekanismen för boksamling, öppnar upp möjligheten att diversifiera tillvägagångssätt, uppmuntrar innovation i undervisningen och säkerställer samtidigt rätten att välja skolor och lärare.

I praktiken har dock implementeringen av ett program och många läroböcker under senare år fortfarande medfört vissa problem och brister. Även många väljare på orter, inklusive väljare inom utbildningssektorn, har nyligen uttryckt sina åsikter och skickat feedback till utbildningsministeriet och begärt att man ska överväga en enhetlig uppsättning läroböcker för gemensamt bruk.

Detta visar att detta inte har implementerats på bästa sätt för att främja den fulla överlägsenheten hos ett program och många uppsättningar läroböcker.

* Vad är orsaken enligt dig?

– Det finns många olika anledningar till detta. Samhället ifrågasätter varför det finns så många läroböcker, vilket gör det komplicerat, eller förstår inte fördelarna med att implementera ett program och många läroböcker. De förstår inte vad ett program innebär och förstår inte behovet av att bygga en programstandard som eleverna behöver uppnå.

Läroplanens standarder är mycket viktiga. Läroplanen kräver till exempel att eleverna ska kunna läsa och skriva vietnamesiska flytande efter att ha avslutat första klass. Lärare har rätt att välja vilken lärobok som helst för sina elever.

Det nya programmet bryr sig inte om vilka läroböcker som används, det viktiga är att eleverna efter att ha avslutat årskurs 1 kan läsa och skriva flytande enligt de föreskrivna standarderna. Det är den fördelen vi behöver sträva efter och en standardförordning för programmet måste utfärdas.

Lämplig för att sammanställa en uppsättning läroböcker

* Är det här rätt tidpunkt för utbildningsministeriet att sammanställa en samling läroböcker?

– Enligt min mening är det lämpligt att Utbildningsministeriet sammanställer en uppsättning läroböcker. Detta förnekar inte nödvändigtvis inriktningen för många läroboksuppsättningar. Det kan förstås som att staten ska vara helt proaktiv i alla situationer, se till att det finns läroböcker för eleverna i början av det nya läsåret och säkerställa statens ansvar för detta.

Behöver räkna noggrant

En utbildningsexpert sa att om utbildningsministeriet sammanställer en uppsättning läroböcker (en av läroboksuppsättningarna att välja mellan), utesluter det inte möjligheten att alla skolor kommer att återgå till att välja och bli den enda uppsättningen läroböcker. Eftersom utbildningsministeriet är den högsta statliga förvaltningsmyndigheten för utbildning, kommer skolorna att ha förtroende för att ministeriets läroboksuppsättning kommer att vara den mest standardiserade.

Därför föreslog den här personen att vi noggrant behöver beräkna och ha specifika lösningar och planer för att undvika att orsaka svårigheter för organisationer och individer som har investerat mycket i att sammanställa och publicera läroböcker.

Tillbaka till ämnet

Thanh Chung

Källa: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-bo-sach-giao-khoa-la-tien-bo-20250820231455655.htm