Hett denna vecka: Resultat från gymnasieexamen; implementering av lärarlagen

Implementering av lärarlagen

Två viktiga aktiviteter relaterade till genomförandet av lärarlagen ägde rum förra veckan.

På morgonen den 17 juli höll utbildningsministeriet en professionell konsultationsworkshop om vissa innehållsförteckningar som vägleder genomförandet av lärarlagen, policyer för lärare, utbildningsledare och skolpersonal i det nya sammanhanget. Workshopen ledde biträdande minister Pham Ngoc Thuong.

Vid workshopen diskuterade, föreslog och uttryckte deltagarna även åsikter relaterade till innehållet i lärarlagen, innehållet samt processen för att utfärda och genomföra förordningar och cirkulär i framtiden.

Dr. Pham Do Nhat Tien kommenterade att lärarlagen från 2025 har tagit några banbrytande steg för att fullända utbildningsinstitutionen och sa: i den kommande tiden är det nödvändigt att organisera implementeringen av lärarlagen i enlighet med decentralisering och delegering av makt; förbättra ledarskapet och implementeringskapaciteten hos berörda parter i andan av att skapa och utveckla lärare och utbildningspersonal; och förnya utbildningen och fostran av lärare och utbildningspersonal i riktning mot att vara redo för framtiden.

Samtidigt är det nödvändigt att testa och gradvis utöka lyckliga skolmodellen inom yrkesutbildning och högre utbildning; attrahera den privata sektorns deltagande, särskilt inom tekniksektorn; och färdigställa databasen över lärare och utbildningspersonal för att underlätta beslutsfattande, övervakning och utvärdering.

Angående rekommendationerna om datainsamling, analys och prognostisering av lärare i Vietnam, sa Nyi Nyi Thaung, representant för UNESCO Bangkok, att det är nödvändigt att utveckla ett informationssystem för lärarhantering kopplat till EMIS-systemet för utbildningshantering för regelbunden yrkesutbildning och personalhantering; utöka dataanalysen såsom etnicitet, funktionsnedsättning, anställningsstatus etc.

Herr Nyi Nyi Thaung rekommenderade också att det vietnamesiska utbildningsministeriet skulle utnyttja digital teknik för att integrera och visualisera data; använda prognosverktyg för att informera policyer om lärarrekrytering, personalomsättning och utbildning; och förbättra kapaciteten på lokal nivå att använda data för planering och främja samarbete över sektorer.

Minister Nguyen Kim Son talar vid konferensen.

Samma eftermiddag höll utbildningsministeriet en konferens för att sammanfatta processen för att utforma, utfärda och implementera lärarlagen.

I sitt tal vid konferensen bekräftade den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong milstolparna och lärdomarna i processen att utforma lärarlagen.

Biträdande ministern betonade därför fyra viktiga milstolpar. För det första finns det för första gången en separat lag för lärare, vilket är toppen av partiets och statens uppmärksamhet på lärare.

För det andra uppfyller lagen målen för den utarbetande myndigheten, den granskande myndigheten och parti- och statsledarnas riktning, särskilt generalsekreterare To Lams riktning: När lärarlagen promulgeras kommer lärarkåren att välkomna den med glädje.

För det tredje är detta en modelllag för innovation i lagstiftningstänkande. Slutligen är lärarlagen den högsta, starkaste och mest omfattande rättsliga grunden för att bygga upp underlag om lärare.

Biträdande ministern delade med sig av sex lärdomar, bland annat: Att tydligt definiera synpunkter, mål och tillämpningsområde för lagen; konsekvent och tydligt ledarskap och riktning; samordningen måste vara proaktiv, delad och förstående; främja kollektiv intelligens, noggrant och försiktigt samråda om konsekvensbedömningar; vara mottaglig, lyssna seriöst, förklara övertygande, praktiskt och teoretiskt; effektivt genomföra kommunikationsarbete.

Med tanke på att det är svårt att bygga en lag om lärare, men att resan att omsätta lagen i praktiken är ännu svårare, när lagens idéer kolliderar med den tvivelaktiga verkligheten, betonade Dr. Pham Do Nhat Tien: Det är nödvändigt att säkerställa att allt följer en grundläggande kärna, nämligen att säkerställa en enhetlig ledning av utbildningssektorn över lärarna.

Ordföranden för kultur- och samhällsutskottet, Nguyen Dac Vinh, uttryckte sin ära över att få följa utbildningsministeriet med att färdigställa lärarlagen och delade samma åsikt när han talade om organisationen av genomförandet av lagen. Han sa att det viktiga är att lagen, efter att den har utfärdats, kommer att skapa något nytt och bättre för lärares utveckling, vilket skapar ytterligare framsteg för utbildning och för landets mänskliga utveckling. Det är det yttersta målet.

Minister Nguyen Kim Son betonar den starka beslutsamheten i processen att bygga lagen med en konsekvent anda: att bygga lagen för att utveckla lärarkåren, och har stor tilltro till att lagen kommer att främja dess värde i praktiken. Enligt ministern är lagen ett verktyg, inte en målgrupp, och vi har ett skarpt och gediget verktyg för att utveckla lärarkåren. Detta är ett kontinuerligt och oavbrutet arbete.

Vid konferensen mottog två grupper och 63 individer utmärkelser från utbildningsministern för sina bidrag och deltagande i utvecklingen av lärarlagen.

Ständige biträdande minister Pham Ngoc Thuong, chef för avdelningen för kvalitetsledning Huynh Van Chuong, biträdande chef för avdelningen för kvalitetsledning Nguyen Ngoc Ha ledde diskussionen vid konferensen om information om poängfördelning för gymnasieexamen 2025.

Information om poängfördelningen för gymnasieexamen 2025

På eftermiddagen den 15 juli höll utbildningsministeriet en konferens för att informera om poängfördelningen för gymnasieexamen 2025. Den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong – ordförande för styrkommittén för gymnasieexamen 2025 – ledde konferensen.

Årets gymnasieexamen hade 513 kandidater som fick 10 i matematik, 141 kandidater som fick 10 i engelska och inga kandidater som fick 10 i litteratur.

Mer specifikt tog över 1,12 miljoner kandidater matematikprovet, varav 513 kandidater fick 10. År 2024 var antalet 10-poäng 0. Ninh Binh, Hanoi, Ho Chi Minh-staden, Hai Phong och Hung Yen är de orter med flest 10-poäng i matematik.

Litteraturpoängen är relativt stabila, men det finns inga 10-poäng (år 2024 fanns det två 10-poäng).

Medelpoängen för engelska är 5,38, med 141 poäng på 10. Hanoi och Ho Chi Minh-staden är de två orter med flest poäng på 10 i engelska.

Under diskussionerna på konferensen bedömde experterna att årets poängfördelning korrekt återspeglade utbildningens kvalitet, med god differentiering, förbättrade testfrågor, snabb anpassning av studenterna och tydliga framsteg på olika platser. Examinationen bedömer inte bara studenternas förmågor och underlättar antagningen, utan är också en viktig grund för att justera den nationella utbildningsstrategin.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, ordförande för rådet vid University of Technology, Vietnam National University, Hanoi, kommenterade att årets poängfördelning korrekt återspeglar kvaliteten och har en god differentiering, särskilt i de två ämnena matematik och engelska.

Poängfördelningen uppnår det dubbla målet att både differentiera eleverna väl för att gynna antalet elever och förbättra utbildningskvaliteten. Att analysera poängfördelningen per ort hjälper utbildningschefer att förstå utvecklingsindexet för varje provins och därigenom få grunden för att justera lämpliga policyer.

Docent Dr. Nguyen Duc Son, rektor vid Hanois nationella utbildningsuniversitet, kommenterade att årets poängfördelning var intressant och överraskande, särskilt i matematik och engelska, med en mycket tillfredsställande poängfördelning. Matematikprovet hjälpte till att analysera och utvärdera elevernas förmågor tydligare.

”Det verkar som att elevernas anpassningsförmåga är mycket bättre än vuxnas emotionella bedömning. Med nuvarande poängfördelningsdata är emotionella kommentarer begränsade, vilket är mycket optimistiskt”, delade docent Dr. Nguyen Duc Son.

Chefen för Nghe Ans utbildningsdepartement, Thai Van Thanh, uppskattade högt utbildningsministeriet för dess proaktiva, drastiska och distanserade vägledning till lokala myndigheter, från organisering av undervisning, granskning och säkerställande av förutsättningarna för att anordna provet. Från att skapa provfrågor, trycka dem till att organisera provet och betygsätta dem, allt var mycket seriöst, vetenskapligt och metodiskt; med deltagande av hela det politiska systemet och samhället... Provresultaten var mycket väl differentierade.

I en kommentar till att poängfördelningen är mycket exakt, differentieringsgrafen är vacker och jämn, sa Thai Van Thanh att detta är en tillförlitlig grund för universitet som behöver använda provresultat vid antagning; samtidigt fastställer det kravet på att förnya undervisningsmetoder i skolorna.

I ett tal vid konferensen bekräftade den permanente biträdande ministern Pham Ngoc Thuong: Gymnasieexamen 2025 var en stor framgång och säkerställde de uppsatta målen. Årets poängfördelning hade inte den "chock" som många befarade. Poängfördelningen, medelvärdet, medianen och standardavvikelsen var alla kompatibla och visade stabilitet.

Enligt biträdande ministern är resultaten av årets prov också tillräckligt tillförlitliga för att universiteten med säkerhet ska kunna använda dem för registrering. För första gången är reglerna för gymnasieexamen och universitetsantagning nära sammankopplade, vilket säkerställer studenternas rättigheter och syftar till att utbilda verkliga talanger och verklig kvalitet enligt generalsekreterarens och premiärministerns anvisningar.

Vietnams lag vid den internationella matematikolympiaden (IMO) 2025.

Vietnam rankades som nummer 9 av 113 länder vid den internationella matematikolympiaden 2025.

På morgonen den 19 juli fick utbildningsministeriet officiell information om resultaten för det vietnamesiska landslaget som deltog i den 66:e internationella matematikolympiaden (IMO) år 2025, som hölls i Sunshine Coast i delstaten Queensland, Australien.

Som ett resultat rankades det vietnamesiska laget på 9:e plats bland de deltagande länderna, med 6 av 6 elever som vann medaljer, inklusive: 2 guldmedaljer, 3 silvermedaljer och 1 bronsmedalj.

Mer specifikt var guldmedaljvinnarna Vo Trong Khai, årskurs 12, Phan Boi Chau High School for the Gifted, Nghe An-provinsen; Tran Minh Hoang, årskurs 12, Ha Tinh High School for the Gifted, Ha Tinh-provinsen.

De tre eleverna som vann silvermedaljer inkluderar: Nguyen Dang Dung, årskurs 12, gymnasiet för begåvade naturvetenskapliga elever, University of Natural Sciences, Vietnam National University, Hanoi; Nguyen Dinh Tung, årskurs 11, gymnasiet för begåvade naturvetenskapliga elever, University of Natural Sciences, Vietnam National University, Hanoi; Le Phan Duc Man, årskurs 12, Le Hong Phong gymnasiet för begåvade elever, Ho Chi Minh-staden.

Delegationen hade särskilt en kvinnlig elev i årskurs 11 som deltog och på ett utmärkt sätt vann en bronsmedalj, nämligen Truong Thanh Xuan, Bac Ninh High School for the Gifted, Bac Ninh-provinsen.

I år bestod den vietnamesiska delegationen av studenter från de tre regionerna norr, central och syd. Jämfört med resultaten 2024 (2 silvermedaljer, 3 bronsmedaljer och 1 förtjänstintyg) var den vietnamesiska delegationens prestationer 2025 klart överlägsna.

Med en totalpoäng på 188 poäng rankades den vietnamesiska delegationen som nummer 9 av 113 länder och territorier som deltog i årets tävling, efter delegationerna: Kina (1), USA (2), Sydkorea (3), Polen och Japan på delad fjärde plats, Israel (6), Indien (7) och Singapore (8).

Den 66:e internationella matematikolympiaden kommer att hållas den 10-20 juli 2025 i Sunshine Coast, Queensland, Australien, med deltagande av fler än 639 tävlande från 113 delegationer som representerar länder och territorier. Detta är andra gången Australien är värd för IMO, efter första gången 1988.

Lansering av det åttonde nationella presspriset "För vietnamesisk utbildnings sak"

På eftermiddagen den 16 juli höll utbildningsministeriet en presskonferens och lanserade det åttonde nationella presspriset "För vietnamesisk utbildning" - 2025.

Det nationella presspriset ”För vietnamesisk utbildning” leds av utbildningsministeriet, i samarbete med den centrala kommissionen för propaganda och massmobilisering, ministeriet för kultur, sport och turism och Vietnams journalistförbund. Tidningen Education and Times utsågs av utbildningsministeriet till den permanenta enheten för att organisera genomförandet.

Verk som deltar i det nationella presspriset "För vietnamesisk utbildning" är verk på vietnamesiska som publicerats och sänts i massmedier mellan 5 september 2024 och 4 september 2025. Om de publiceras och sänds i omgångar måste minst 2/3 av verken vara publicerade inom ovannämnda period.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-trien-khai-thi-hanh-luat-nha-giao-post740576.html