Veckans hetaste nyheter: Sammanfattning av läsåret 2024-2025; Partikongressen för utbildningsministeriet

GD&TĐ - Konferensen för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och kongressen för partidelegater från utbildningsministeriet för terminen 2025-2030 var enastående utbildningsaktiviteter förra veckan.

Sammanfattning av läsåret 2024–2025, fördelning av uppgifter för läsåret 2025–2026

Den 22 augusti höll Utbildningsministeriet en konferens i Regeringskansliet för att sammanfatta läsåret 2024-2025 och fördela uppgifter för läsåret 2025-2026. Konferensen hölls i form av direkt online-samordning till 34 kontaktpunkter över hela landet. Premiärminister Pham Minh Chinh ledde konferensen. Vid konferensen deltog även vice premiärminister Le Thanh Long samt ledare för ministerier, departement, grenar, centrala och lokala enheter.

I ett tal vid konferensens öppnande sa utbildningsminister Nguyen Kim Son att hela utbildningssektorn har slutfört läsårsplanen för 2024–2025 med många positiva resultat.

Särskilt arbetet med att bygga upp institutioner och politik har fått ett genombrott: Utbildningsministeriet har rekommenderat nationalförsamlingen att utfärda lärarlagen, resolutionen om universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3-5, resolutionen om undantag från och stöd för studieavgifter för förskolebarn och elever i grundskolan. Samtidigt har ministeriet också proaktivt och effektivt genomfört organiseringen av apparaten och implementeringen av ett lokalt styre på två nivåer.

Gymnasieexamensprovet 2025 – det första provet inom ramen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018 – genomfördes säkert, seriöst och objektivt. Kvaliteten på nyckelutbildningen fortsätter att bekräftas genom nationella och internationella prov. Utbildning inom personalresurser, särskilt högkvalitativa personalresurser inom viktiga teknikbranscher som halvledare, artificiell intelligens, 4.0-teknik etc., är inriktat på att främja.

Lärarteamet och utbildningschefer har utvecklats både kvantitativt och kvalitativt; digital transformation och tillämpning av informationsteknik har främjats, vilket har lett till många tydliga resultat.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son höll öppningstalet vid konferensen.

Utöver framgångarna erkände utbildningssektorn också öppet sina begränsningar: lärarbristen är fortfarande vanlig på många orter, särskilt för nya ämnen inom svåra områden; kvaliteten på yrkesutbildningen och universitetsutbildningen har inte helt uppfyllt arbetsmarknadens krav.

Vid konferensen redogjorde den ständige biträdande utbildningsministern Pham Ngoc Thuong för sammanfattningen av läsåret 2024–2025 och utbildningssektorns inriktning och uppgifter för läsåret 2025–2026. Centrala ministerier, departement, grenar och kommuner diskuterade, gav yttranden och föreslog lösningar för att utveckla och förbättra kvaliteten på utbildningen.

I ett tal vid konferensen erkände, uppskattade, berömde och gratulerade premiärminister Pham Minh Chinh de viktiga resultat som utbildningssektorn uppnått under detta läsår. Premiärministern betonade några enastående höjdpunkter inom utbildning med 36 ord: perfekt institution; effektiviserad apparatur; förbättrad kvalitet; yrkesexamina; uppgraderade lärare; utökad integration; rymliga anläggningar; utvecklad vetenskap; tidigt växande talanger.

Förutom de uppnådda resultaten sa premiärministern att utbildningen fortfarande har många begränsningar, brister, svårigheter och utmaningar, såsom: otillräckliga program, fragmenterad skala, obalanserade yrken, låg etik, brist på kompetens, otillräckliga lärare, bristande nätverk och passiv finansiering.

Baserat på de uppnådda resultaten och praktiska erfarenheter av ledning och ledning under senare tid, uppmanade premiärministern hela utbildningssektorn att fortsätta fokusera på att grundligt förstå och effektivt implementera den viktigaste vägledande synpunkten: att se eleven som centrum och subjekt; lärare som drivkraft; skolan som stöd; familjen som stödpunkt; samhället som grund.

Premiärminister Pham Minh Chinh talar vid konferensen.

Beträffande regelbundna uppgifter bad premiärministern utbildningssektorn att noggrant förbereda nödvändiga förutsättningar för det nya läsåret, inklusive en landsomfattande online-öppningsceremoni ner på kommunnivå.

Fortsätta att förbättra institutionerna, öka effektiviteten och ändamålsenligheten i den statliga utbildningsförvaltningen. Fokusera på att effektivt genomföra lärarlagen; snarast slutföra och lämna in ändringar i lagarna om utbildning, högre utbildning och yrkesutbildning till nationalförsamlingen; förbereda utvecklingen av lagen om livslångt lärande.

Prioritera investeringsresurser i lokaler och undervisningsutrustning för förskola och allmänbildning. Fokusera på att genomföra det nationella målprogrammet för att modernisera och förbättra kvaliteten på utbildning.

Bygga och utveckla ett lärarteam med tillräckliga egenskaper och kapacitet, värdiga uppgiften. Fokusera på att övervinna läraröverskottet och bristen på lärare, säkerställa principen "där det finns elever, måste det finnas lärare i klassrummet". Fokusera på att utveckla utbildning för barn och elever i områden med svåra socioekonomiska förhållanden, områden med etniska minoriteter, bergsområden, gränsområden och öar.

Beträffande genombrottsuppgiften bad premiärministern utbildningsministeriet att förbereda sig för att fokusera på att grundligt förstå och samtidigt, drastiskt och effektivt genomföra politbyråns resolution om genombrott inom utbildningsutveckling så snart resolutionen utfärdats.

Fortsätta att se över och planera nätverket av förskola, allmän utbildning, fortbildning, utbildning för funktionshindrade, högre utbildning och pedagogiska högskolor samt yrkesutbildning. Säkerställa lämpliga markmedel för att bygga skolor och klassrum, särskilt för att lägga till skolor och klassrum för att genomföra universell förskoleutbildning för barn från 3 till 5 år; bygga internatskolor på olika nivåer i grundskolor och gymnasier i 248 gränskommuner, inledningsvis med pilotprojekt för investeringar i att bygga nya eller renovera 100 skolor år 2025.

Förbättra kvaliteten på förskolan och den allmänna utbildningen. Implementera universell förskoleutbildning för barn från 3 till 5 år; säkerställa barnens säkerhet. Anpassa och finslipa det allmänna utbildningsprogrammet för att passa verkligheten. Förbättra kvaliteten på utveckling av digital kapacitet och artificiell intelligens (AI); gradvis göra engelska till andraspråk i skolan.

Förbättra kvaliteten på utbildning av personalresurser, särskilt högkvalitativ personal inom vetenskaplig forskning och innovation.

Främja digital omvandling och förbättra tillämpningen av informationsteknik. Uppmuntra utveckling och utnyttjande av stordata, samt lämplig tillämpning och utveckling av artificiell intelligens.

Främja internationellt samarbete och integration. Utöka, diversifiera och fördjupa internationella samarbetsmekanismer; främja förhandlingar och undertecknande av avtal och fördrag om samarbete inom utbildning...

Tidigare, den 20 augusti, utfärdade utbildningsministeriet beslut nr 2358/QD-BGDDT om planen för uppgifter och viktiga lösningar för läsåret 2025–2026.

Vice premiärminister Le Thanh Long överlämnade blommor för att gratulera verkställande utskottet för partikommittén vid utbildningsministeriet, mandatperiod I, 2025-2030.

Utbildningsministeriets partikommitté höll den första delegatkongressen, mandatperioden 2025–2030

På eftermiddagen den 21 augusti ägde det officiella mötet för den första kongressen för partikommittén vid utbildningsministeriet, mandatperioden 2025-2030, rum i Hanoi.

Efter en period av brådskande och seriöst arbete med mottot "Disciplin - Kreativitet - Genombrott - Utveckling", med en stark ansvarskänsla från alla kadrer och partimedlemmar i hela partikommittén, blev kongressen en stor framgång och fullbordade allt innehåll och alla fastställda program.

Kongressen främjade kollektiv intelligens, diskuterade demokratiskt entusiastiskt, med en anda av uppriktighet, mötte sanningen och utvärderade på ett omfattande och korrekt sätt de resultat som uppnåtts under mandatperioden 2020-2025. Samtidigt påpekade man öppet begränsningar, svagheter, orsaker och drog lärdomar om ledarskap och riktning. Delegaterna var helt överens om kongressens dokument.

Kongressen diskuterade, bidrog med yttranden och uttryckte enighet om de utkast till dokument som ska läggas fram för den första regeringspartiets kongress, mandatperioden 2025-2030, och den 14:e nationella partikongressens dokument. De dokument som antogs vid denna kongress byggdes på en djupgående sammanfattning av teori och praktik, som kristalliserade visdomen, viljan och ambitionerna hos kadrer och partimedlemmar i hela partiet.

Vid kongressen tillkännagav kamrat An Dinh Doanh, biträdande chef för regeringspartiets organisationskommission, beslutet från regeringspartiets ständiga kommitté om att utse den verkställande kommittén för utbildningsministeriets partikommitté, mandatperiod I, 2025-2030, bestående av 29 kamrater. Den ständiga kommittén för utbildningsministeriets partikommitté består av 8 kamrater.

Kamrat Nguyen Kim Son, medlem av partiets centralkommitté, utbildningsminister, utsågs till sekreterare för partikommittén vid utbildningsministeriet för mandatperioden 2025-2030. Kamraterna: Pham Ngoc Thuong, ständig biträdande sekreterare för partikommittén för mandatperioden 2020-2025, ständig biträdande minister för utbildning; Nguyen Viet Loc, heltidsbiträdande sekreterare för partikommittén för mandatperioden 2020-2025 utsågs till biträdande sekreterare för partikommittén vid utbildningsministeriet för mandatperioden 2025-2030.

Regeringspartiets ständiga kommitté beslutade också att utse fem kamrater till inspektionskommittén för partikommittén vid utbildningsministeriet, mandatperiod I, 2025-2030. Kamrat Nguyen Viet Loc är ordförande.

Kamrat Le Thanh Long, medlem av partiets centralkommitté, medlem av regeringspartiets ständiga kommitté, vice premiärminister, höll ett tal vid kongressen.

Kamrat Le Thanh Long, medlem av partiets centralkommitté, medlem av regeringspartiets ständiga kommitté och vice premiärminister, sade vid kongressen: Mandatperioden 2020-2025 är en period full av utmaningar och djupgående fluktuationer; den snabba och komplicerade utvecklingen i världen och den regionala situationen har i hög grad påverkat vårt land inom alla områden, inklusive utbildning och yrkesutbildning.

I det sammanhanget har partistyrelsen och partikommittén vid utbildningsministeriet gått samman och gjort ansträngningar för att övervinna svårigheter och utmaningar, effektivt genomfört tilldelade uppgifter och uppnått viktiga resultat.

På regeringspartiets vägnar gratulerade och lovordade vice premiärministern varmt de insatser och framgångar som utbildningsministeriets partikommitté och hela utbildningssektorn har uppnått under mandatperioden 2020–2025, vilket har bidragit till hela landets övergripande framsteg.

Vice premiärministern betonade: Utbildning och yrkesutbildning är en av de viktigaste nationella politikområdena som spelar en särskilt viktig och grundläggande roll i mänsklighetens bildning och utveckling. Det är den viktigaste faktorn för att säkerställa framgången med utvecklingen av mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser för att tjäna en snabb och hållbar utveckling av landet, särskilt för att förnya tillväxtmodellen och förverkliga partiets banbrytande politik som har utfärdats och kommer att utfärdas.

Följaktligen måste utbildningssektorn i allmänhet och partikommittén vid utbildningsministeriet i synnerhet fortsätta att vara enade, proaktiva, modiga och mer innovativa för att uppnå de uppsatta målen och möta partiets, statens och folkets förtroende och förväntningar.

Vice premiärministern uttryckte ett grundläggande stöd för den inriktning och de uppgifter som anges i den politiska rapporten och noterade även ett antal viktiga innehåll som behöver genomföras under den kommande tiden.

Minister Nguyen Kim Son, ständige biträdande minister Pham Ngoc Thuong, biträdande minister Hoang Minh Son och biträdande minister Le Tan Dung träffade tidigare ledare för utbildningsministeriet.

Meningsfulla aktiviteter inför 80-årsjubileet av inrättandet av utbildningsministeriet (nu utbildningsministeriet)

Förra veckan hade utbildningssektorn många meningsfulla aktiviteter för att fira 80-årsdagen av augustirevolutionen och nationaldagen den 2 september; och samtidigt fira 80-årsdagen av inrättandet av ministeriet för nationell utbildning (nu utbildningsministeriet).

På morgonen den 19 augusti deltog utbildningsminister Nguyen Kim Son i invigningen och det första spadtaget för ett antal viktiga nationella och lokala projekt i Quang Ninh. Här deltog ministern i och talade vid invigningen och plakettmonteringen av Trong Diem Secondary School (Ha Long-distriktet), en skola med en lång tradition av noggrannhet och en banbrytande position inom undervisnings- och inlärningskvalitet i Quang Ninh-provinsen.

Den 20 augusti träffade minister Nguyen Kim Son, ständige biträdande minister Pham Ngoc Thuong, biträdande minister Hoang Minh Son och biträdande minister Le Tan Dung tidigare ledare för utbildningsministeriet. Vid mötet uttryckte ministern sitt tack till ministeriets tidigare ledare och delade med sig av resultaten av det arbete som utbildningsministeriet har utfört under den senaste tiden samt det arbete som behöver göras framöver med målet att utveckla och förbättra kvaliteten inom utbildningssektorn.

På morgonen den 22 augusti höll utbildningsministeriet ett möte för att hedra 80 lärare, representerande 3 000 lärare som mobiliserats för att utföra utbildningsarbete i södern under motståndskriget mot USA för att rädda landet – lärare som gick till B.

Vid mötet delade representanter för lärare som gick på B med sig av gripande berättelser och minnen från sin tid inom utbildning i södern under motståndskriget mot USA för att rädda landet.

Den ständige biträdande ministern Pham Ngoc Thuong delade ut förtjänstbevis och hedrade lärare som gick B.

Vid ceremonin sade den ständige biträdande utbildningsministern Pham Ngoc Thuong: Den vietnamesiska nationens historia är en historia av gyllene sidor av ståndaktig och okuvlig kamp för självständighet och frihet. Där utbildningssektorn, särskilt lärarna, alltid har bidragit viktigt.

Under motståndskriget mot USA för att rädda landet, för att uppnå självständighet, frihet och ena landet, när folket i söder bad om stöd och hjälp från folket i norr, fanns det förutom trupperna som åkte till söder för att strida, en specialstyrka - lärare som åkte till B - som också var "soldater på den kulturella - utbildningsfronten" i de befriade områdena i söder.

Sedan början av 1960-talet har behovet av utbildningspersonal och lärare i de befriade områdena i söder blivit akut; som svar på partiets, statens och folkets kallelse anmälde sig tusentals anställda, lärare och nyutexaminerade studenter från lärarhögskolor i norr frivilligt, redo att lämna sina familjer, säga adjö till sina välbekanta podier och anta uppdraget att bege sig ut på slagfälten i söder.

Enligt arkiven fanns det från 1961 till december 1974 många vågor av utbildningstjänstemän och lärare med totalt mer än 3 000 lärare som anmälde sig frivilligt och mobiliserades av utbildningsministeriet för att bege sig till det södra slagfältet (kod kallad att gå till B).

Tack vare stora insatser från lokala lärare och snabba stöd från utbildningsministeriet i norr, inom bara fyra månader, hade alla skolor i söder efter befrielsen återupprättat sin lednings- och ledningsapparat, omorganiserat sin lärarpersonal, sina föreläsare och sina läroförhållanden för att samtidigt kunna öppna läsåret som vanligt, och eleverna kunde gå i skolan normalt. Denna framgång bidrog i hög grad till lärarna som gick i B.

Universiteten tillkännagav samtidigt antagningsresultat för 2025

Den 22 augusti, efter 10 virtuella filtreringssessioner, tillkännagav universiteten samtidigt riktmärkena för 2025. Det totala antalet virtuella filtreringssessioner var fyra gånger fler än utbildningsministeriets ursprungliga plan, för att säkerställa så exakta resultat som möjligt med tanke på den enorma mängden data från kandidater och skolor. I år registrerade sig nästan 850 000 kandidater för universitetsantagning, med cirka 7,6 miljoner önskemål. Många skolor registrerade 2–2,5 gånger fler kandidater än förra året.

År 2025 ökade antalet kandidater som registrerade sig för antagning; för första gången deltog högskolor, det fanns ingen längre tidig antagning och hela metoden implementerades i omgång 1.

För att säkerställa korrekta, rättvisa och objektiva antagningsresultat rekommenderar därför utbildningsministeriet att utbildningsinstitutionerna noggrant granskar all data och antagningsmetoder, säkerställer att inga kandidater missas eller identifieras felaktigt; och begränsar fel som uppstår under antagningsprocessen. Samtidigt bör man noggrant beräkna alternativen, föreslå lämpliga virtuella andelstal, undvika att skapa ett stort virtuellt antal som påverkar rekryteringskällorna till andra utbildningsinstitutioner samt rekryterar studenter utöver utbildningsinstitutionens mål och utbildningskapacitet.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-nam-hoc-2024-2025-dai-hoi-dang-bo-bo-gddt-post745603.html