Att vårda vietnamesisk identitet i en globaliserad utbildningsmiljö

Utbildning hjälper inte bara till att förmedla ”korrekt” och ”djupt” om traditionell identitet, utan öppnar också upp möjligheter för unga människor att ”i stort” förstå hur de kan forma sig själva mer unikt i det globala rummet.

Enligt Dr. Nguyen Nam – grundande föreläsare och en av de viktigaste föreläsarna vid institutionen för vietnamesiska studier vid Fulbright University Vietnam, som var ansvarig för doktorandprogrammet vid Harvard-Yenching Institute (HYI) från 2004 till 2010, är vietnamesisk identitet både "det kollektiva minnets uthållighet", kristalliserad ur den motståndskraftiga viljan genom tusentals år av att bygga och försvara landet. Men samtidigt är det också "förmågan att ständigt förnya sig för att anpassa sig till tiden". Genom hela den nationella historien har det vietnamesiska folket byggt sin identitet genom erfarenheten av att bygga, öppna och försvara landet, genom förmågan att absorbera och omvandla utländska influenser utan att förlora den kulturella kärnan.

I globaliseringens kontext är den identiteten inte konsekvent utan ”mobil”. Å ena sidan skapar den en solid källa till ”kulturellt kapital” så att varje ung person proaktivt kan förhandla, föra en dialog med säkerhet och gemensamt skapa en gemensam framtid för mänskligheten. Å andra sidan ställer den också nya utmaningar och krav, särskilt inom utbildningsområdet, vad gäller bevarande och utveckling. Att vårda den vietnamesiska identiteten idag handlar inte bara om att bevara kulturarv eller väcka nationell stolthet, utan också en resa för att bekräfta förmågan att integreras i en mångdimensionell värld .

Studenters arbeten vid Fulbright University Vietnam visar historiska milstolpar relaterade till Dong Kinh Nghia Thuc-rörelsen.

Dr. Nguyen Nam diskuterade vikten av utbildning för att forma identitet och delade: ”Från den konfucianska lärandemodellen till modern utbildning har vietnamesiska skolor fortfarande ett dubbelt uppdrag: både att tillhandahålla kunskap och att forma personlighet och samhällsmedvetenhet. Vietnamesisk utbildning betonar alltmer att 'lära sig vara människa', 'lära sig att leva tillsammans'. Det allmänna utbildningsprogrammet (2018) har införlivat kulturella, etiska och historiska värden i kompetensbaserad undervisning, vilket hjälper eleverna att förstå Vietnam genom erfarenhet, inte genom utantillinlärning eller mekanisk repetition.”

Med den inriktningen har många universitet, inklusive Fulbright University Vietnam, strävat efter att koppla samman kunskap med kultur, vilket skapar ett utrymme för unga människor att förstå sitt ansvar gentemot det nationella arvet. Mer specifikt, vid Fulbright University Vietnam, särskilt inom vietnamesiska studier, kommer studenterna att studera Vietnam genom ett tvärvetenskapligt perspektiv - från historia, kultur till ekonomi ; på flera nivåer - från individuell, kollektiv, gemenskapsmässig, till nationell, internationell och global.

Denna mångfald är resultatet av forskningsprocessen och av att hitta sätt att anpassa sig till den rådande sociala kontexten. Globaliseringen öppnar upp möjligheter för Vietnam att integreras med världen, men medför också många utmaningar när det gäller kulturell upplösning.

Den första förändringen som behöver komma ur ett perspektiv. Om identitetsundervisning tidigare ofta betonade nationens "gemensamma", behöver den nu utvidgas till att respektera varje individs "individ" – varje person är ett unikt sätt att uttrycka vietnamesisk identitet. Utbildning måste därför uppmuntra dialog, reflektion och kreativitet – och hjälpa eleverna att "förstå" Vietnam genom sina egna livserfarenheter, inte bara genom böcker", betonade Dr. Nguyen Nam.

Ett typiskt exempel är kursen "Developing Vietnam" - ett gemensamt program mellan Fulbright School Vietnam och Dartmouth College, ett av de åtta bästa Ivy League-universiteten i USA. Programmet ger en panoramabild av Vietnam, inklusive historia, religion, miljö och ekonomi, där elever från båda skolorna deltar i studieresor till de två länderna Vietnam - USA. Till exempel, i december 2024 förra året, besökte elever från båda skolorna platser och provinser i Vietnam som Can Gio och Ben Tre, eller senast i oktober 2025 åkte klassen till USA för att besöka och undersöka platser som innehåller många lager av vietnamesisk kultur och historia.

Studenterna får praktisk forskningserfarenhet inom ett brett spektrum av ämnen som är relevanta för Vietnam: från nudelvagnar vid vägkanten till den enorma potentialen hos halvledarchipsteknik. Genom detta tvärkulturella arbete får de inte bara en djupare förståelse för lokala metoder, utan finslipar också sina etnografiska forskningsfärdigheter. Kursens höjdpunkt är det avslutande dokumentärfilmsprojektet, där studenterna släpper lös sin kreativitet och kombinerar akademiska och konstnärliga element för att måla upp levande bilder av ett "Vietnam på väg mot utveckling".

Det andra skiftet inom identitetsutbildning är att koppla nationell identitet till globalt medvetande. Eleverna behöver tränas i att se Vietnams problem i ett bredare sammanhang: klimatförändringar, hållbar utveckling, jämställdhet och internationell fred.

Utifrån denna anda uppmuntras studenter vid Fulbright University Vietnam, oavsett studieområde, att närma sig Vietnams problem med en anda av social service och omvandla global kunskap till praktiska lösningar för lokalsamhällena (tänk globalt, agera lokalt).

Ett typiskt exempel är Solaris Mekong-projektet som utvecklats av två studenter, Nguyen Phuc Thien Khoa och Hoang Le Minh Nhat, som vann första pris i Youth Hackathon 2025, som hölls inom ramen för Youth Forum och International Conference on Education for Sustainable Agriculture and Rural Development, organiserad av Asian Institute of Technology (AIT) i samarbete med UNESCO i Pathum Thani, Thailand.

Eller berättelsen om Dong Thi Hai Yen, en tidigare student som studerar psykologi vid Fulbright University. Med önskan att stödja den blinda gemenskapen grundade Yen MY Blind Spa och The VIP Companion (VIC) – ett projekt som specialiserar sig på kompetens- och karriärvägledning för personer med funktionsnedsättning. Efter examen klarade Yen praktikplatsen inom mental hälsavetenskap vid Harvard TH Chan School of Public Health och forskningsassistenttjänstgöring vid University of Wisconsin-Madison (USA), två av världens ledande universitet inom folkhälsa.

Det framgår att det i globaliseringens resa inte bara är skolornas uppgift att vårda den vietnamesiska identiteten, utan också hela samhällets uppdrag – att bidra till att motivera unga människor att lära sig, odla kunskap och bidra till landet.

Kommentar (0)