Livskunskapsträning för internatstudenter - Mognadens resa från enkla saker

På morgonen i höglandet, när dimman fortfarande täcker skoltaket, klockan slår precis 5:30, vaknar eleverna på Ta Mung Primary School (Muong Kim kommun), viker sina filtar, städar sina rum, sköter sin personliga hygien och förbereder frukost. Det blir mycket skratt, många äldre syskon guidar och hjälper också entusiastiskt förstaklassarna att sätta upp håret och ordna sina personliga tillhörigheter.

Läraren Phan Trac Huong, rektor för Ta Mung Primary School for Ethnic Minorities, såg barnen hjälpa varandra att växa upp varje dag och log: I år har skolan 280 internatelever, varav de flesta är barn från den etniska gruppen Mong. Eftersom de var vana vid att bo tillsammans med sina familjer var de blyga och visste inte hur de skulle ta hand om sig själva när de först kom till internatskolan. Till en början grät några för att de saknade hemmet; andra visste inte hur man viker filtar, diskar... lärarna var tvungna att vägleda dem i allt från att borsta tänderna, tvätta håret till att vika kläder. Varje kväll, före läggdags, organiserar klassläraren "internatstund" - de pratar med eleverna, delar med sig av om livet och formar därigenom en självdisciplin och ett kollektivt medvetande hos dem.

Mitt på gården till Lan Nhi Thang Primary School (Doan Ket-distriktet) fyllde skratt och röster luften när internateleverna i årskurs 1, 2 och 3 fick vägledning av lärarna att tvätta kläder och diska matbrickor. Lärarna demonstrerade varje städ- och sköljningsåtgärd, och sedan turades elevgrupperna om att öva. Med mottot "en internatskola är ett andra hem" har skolan etablerat en internatelevledningsgrupp, med lärare i tjänst varje dag för att noggrant övervaka och snabbt stödja varje elevs aktiviteter. Varje rum är inrett med elever i alla åldrar, med målet att äldre elever ska kunna stödja yngre elever. Skolan har utvecklat pedagogiska modeller kopplade till livskunskaper som "självförsörjningsmodellen" för att hjälpa eleverna att odla grönsaker och föda upp fjäderfän som komplement till internatmåltiderna, öva arbetsförmåga, sparsamhet och självständighet. Tack vare lärarnas noggranna uppmärksamhet och engagemang vänjer sig internateleverna snabbt vid och anpassar sig till den nya miljön och är proaktiva i allt från studier till boende. Föräldrarna är också trygga när de skickar sina barn till skolan.

Läraren Lo Thi Tuyet (Lan Nhi Thang Primary School for Ethnic Minorities) sa: Vi anser att utbildning i livskunskap är en viktig del av internatmiljön. Eleverna lär sig inte bara kunskap utan lär sig också att vara människor, hur de skyddar sig själva och hjälper andra. När eleverna gör saker själva förstår de värdet av arbete och uppskattar de enkla sakerna i livet. Arbetstid, städning av klassrummet eller odling av grönsaker är alla möjligheter att utöva ansvarstagande.

Under läsåret 2025–2026 kommer provinsen att ha 85 grundskolor för etniska minoriteter och 62 gymnasieskolor med internatselever med totalt 41 384 elever, varav de flesta är barn till etniska minoriteter i avlägsna områden och gränsområden. Modeller för livskunskapsträning används i stor utsträckning, såsom: "Lantbruksskola" på Nam Nga grundskola och gymnasium för etniska minoriteter; "Bevara lokal kultur" på Muong Mo grundskola för etniska minoriteter; "grönt klassrum" på Giang Ma grundskola för etniska minoriteter...

Dessutom upprätthålls regelbundet kultur-, sport- , livskunskapsklubbar, nationella kulturbevarandeaktiviteter och STEM-aktiviteter, vilket bidrar till att skapa en human, heltäckande och unik lärmiljö som hjälper eleverna att utvecklas heltäckande inom moral, intelligens, fysisk kondition och estetik, och som integrerar med självförtroende och strävar efter att bygga Lai Chau för hållbar utveckling. Tack vare detta har kvaliteten på lärandet och aktiviteterna i många skolor i provinsen tydligt förändrats, eleverna är djärvare i kommunikationen och mer proaktiva i lärande och levnadsvana. På grundskolor för etniska minoriteter är andelen elever som slutför grundskolan 100 %. På gymnasieskolor för etniska minoriteter är andelen elever med akademiska prestationer på tillfredsställande eller högre 99,1 %. DTBT-gymnasieskolor uppnådde över 99,9 % av examensfrekvensen för högstadiet, och andelen gymnasieelever som antagits till universitet och högskolor ökade också kraftigt: från 30,1 % år 2021 till 44 % år 2025, den högsta nivån sedan provinsen delades ut och etablerades.

Att utbilda elever i livskunskap är i slutändan att utrusta den unga generationen med den "mjuka nyckeln" för att komma in i livet - det vill säga förmågan att anpassa sig, samarbeta, vara kreativ och självständig. En elev med god livskunskap vet hur man skyddar sig själv, tar hand om andra och lever med mål och ambitioner. Därför tar varje dag som går, på internatskolan - som betraktas som elevernas andra hem i höglandet - de första lärdomarna om levnadsvanor och livskunskap gradvis form. Dag för dag blir blyga, försiktiga barn gradvis djärva, självsäkra pojkar och flickor som vet hur man bryr sig om och hjälper varandra. Och det är från dessa lärdomar som internatelever växer upp varje dag och fortsätter med säkerhet sin dröm om att nå kunskap.

Källa: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ren-ky-nang-song-cho-hoc-sinh-ban-tru-hanh-trinh-truong-thanh-tu-nhung-dieu-gian-di-554660