Omorganisera yrkesutbildningsanläggningar så att de blir smidiga, effektiva och moderna.

Resolution nr 71-NQ/TW identifierar: ”Yrkesutbildning spelar en nyckelroll för att utveckla en högkvalificerad arbetskraft” och är en viktig del av ”ett öppet, sammankopplat utbildningssystem för livslångt lärande”.

Studenter övar teknik i programmet för affärssamarbete vid Hanoi College of Electromechanics.

Med detta strategiska perspektiv blir yrkesutbildningen en pelare som spelar en nyckelroll för att förbättra kvaliteten på mänskliga resurser i den nya eran.

Den pelaren är dock belastad med alltför många begränsningar. Landet har för närvarande mer än 1 163 yrkesutbildningsinstitutioner, men de flesta av dem är småskaliga, av ojämn kvalitet, och på många platser är utbildningsprogrammen långt ifrån praktiska behov. Det är därför inrikesministeriet i september 2025 utfärdade officiell rapport nr 8150/BNV-TCBC, som vägleder orterna att organisera nätverket av yrkesutbildningsinstitutioner i en strömlinjeformad, effektiv och modern riktning, med principen: Varje provins har högst tre offentliga yrkesskolor (med undantag för autonoma skolor) och slår samman yrkes- och fortbildningscentra till yrkesgymnasier.

Många orter har tagit initiativet, såsom Ho Chi Minh-staden, som har granskat och uppskattat att det endast kommer att finnas 19 offentliga yrkesskolor kvar, inklusive två nybildade skolor i riktning mot "uppgradering och sammanslagning", nämligen Saigontourist College of Tourism and Hotel Management och High-Tech Agriculture College. Det är värt att notera att alla nuvarande offentliga gymnasieskolor kommer att upplösas eller slås samman. Staden föreslog också att 41 yrkes- och fortbildningscenter skulle omvandlas till 37 regionala yrkesgymnasieskolor.

På liknande sätt har Ninh Binh-provinsen slagit samman tre provinsiella medicinska fakulteter och överväger att integrera vissa gymnasieskolor i Hoa Lu-universitetet för att säkerställa att det inte finns fler än tre yrkesskolor men ändå bibehålla en utbildningskapacitet som passar lokala behov.

Att effektivisera nätverket går i rätt riktning, men vad är syftet med arrangemanget? Det är den grundläggande frågan. Resolution nr 71-NQ/TW sätter målet att 80 % av yrkesutbildningsinstitutionerna år 2030 ska uppfylla nationella standarder; 20 % ska investeras i moderna anläggningar motsvarande de i utvecklade länder i Asien. Andelen personer som studerar på eftergymnasial nivå kommer att nå 50 %. Om arrangemanget stannar vid "sammanslagning för att minska" kommer det inte att kunna skapa ett verkligt språng. Tvärtom, om det betraktas som ett steg för att "bana väg" för streamingstrategin, då är detta en möjlighet att heltäckande återuppbygga yrkesutbildningssystemet enligt nya kriterier: Modernt, uppkopplat, flexibelt och sammankopplat.

Denna inställning fastställdes 2021 i strategin för utveckling av yrkesutbildning för perioden 2021–2030, med en vision fram till 2045 (beslut nr 2239/QD-TTg), med inställningen att: Att utveckla yrkesutbildningen är en viktig uppgift för att utnyttja den "gyllene möjligheten för befolkningen", popularisera yrkesutbildning för unga och säkerställa prioriterad budgettilldelning för detta område i den övergripande utbildningsbudgeten.

När det gäller modell föreslår resolution nr 71-NQ/TW viktiga reformer: Lägga till yrkesinriktad gymnasienivå motsvarande gymnasiet, vilket gör det möjligt för elever att studera dubbla kulturella och yrkesinriktade examina; samtidigt främja kopplingen mellan skolor-företag-marknader. Tillsammans med detta finns en stark decentralisering till lokala myndigheter för att hantera yrkesutbildningsinstitutioner, för att koppla ansvar till befogenheter för att säkerställa kvaliteten på lokala mänskliga resurser.

Innehållsmässigt kräver resolutionen ”programinnovation, tillämpning av digital teknik och främjande av yrkesutbildning i företag”, särskilt inom områdena teknik och högteknologi. Finanspolitiken omformas också: Prioritering av budgetar för tekniska sektorer, stöd till utbildning för etniska minoriteter, uppmuntran till företag att delta i etableringen av yrkesutbildningsanläggningar och inrättande av en separat personalutbildningsfond för att omskolna och förbättra utbildningen för befintliga arbetstagare.

Digital transformation är också ett krav för innovation inom yrkesutbildning. Yrkesinstitutioner behöver bygga digitala utbildningsplattformar, integrera artificiell intelligens (AI) och förbättra standarderna för digital kompetens för lärare och elever – för att inte hamna på efterkälken i processen med en omfattande digitalisering av ekonomin.

Dessa inriktningar visar att endast när yrkesutbildning blir en attraktiv "destination" för elever, nära kopplad till marknaden, garanterade resurser och drivs som ett öppet ekosystem, kan den nationella streamingstrategin bli framgångsrik. Att arrangera yrkesskolor är inte bara en fråga om kvantitet. Det är ett test av strategiskt tänkande och reformförmåga på varje ort.

TOR TRANG

Källa: https://nhandan.vn/sap-xep-lai-cac-co-so-giao-duc-nghe-nghiep-tinh-gon-hieu-qua-hien-dai-post929133.html