Läraren har fel; läraren är tyst, när eleven är stygg, desto mer fel har han.

För några år sedan tvingades en lärare som nöp och skällde ut elever i grundskolan att säga upp sig från sitt jobb.

Det är känslan hos en litteraturlärare på en offentlig gymnasieskola i Ho Chi Minh-staden. Hon sa att läraren som kallade eleverna "buffelhuvade, hundhuvade" hade fel, det går inte att förneka. Men en mer tolerant synvinkel behövs, eftersom "alla har ilska och frustration, och alla kan inte behålla lugnet vid den tiden." Lärare måste kritisera och vara stränga mot elever, men det måste finnas en stopppunkt.

Snabbvy 20:00: Utvecklingen i fallet där en lärare kallade en elev för "buffelhuvud"

Det finns tillfällen då jag blir så arg för att mina elever är så bråkiga.

Litteraturläraren sa att på grund av yrkets natur och specificitet är de flesta lärare känslosamma människor och lätt förstående, förlåtande och överseende med elevers misstag. Lärare sätter ofta kärlek och ansvar framför ilska, i syfte att tålmodigt utbilda och forma elever till goda människor, tillsammans med familj och samhälle.

"Lärare är också människor, och ibland blir de arga för att eleverna är för bråkiga, störande och inte bryr sig om att tillägna sig kunskap. Lärare hoppas alltid att eleverna kommer till skolan för att utöva moral, utforska kunskap och bli goda och utmärkta medborgare. När lärare ägnar all sin uppmärksamhet åt ämnet och lektionen och har påmint dem många gånger, men eleverna fortfarande inte samarbetar, är det naturligt att bli arg. Jag tycker att lärare måste ha rätt att skälla ut och analysera för att eleverna ska förstå, inte alltid vara tysta och låta lektionen ta slut. Skälla ut och analysera, inte skälla ut elever eller förolämpa dem. När eleverna förstår kunskap kommer de att både få kunskap och utöva disciplin och arbeta vetenskapligt . Det innebär att lära ut ord parallellt med att undervisa människor", delade en litteraturlärare i Ho Chi Minh-staden.

En lärare på en offentlig gymnasieskola anser också att om lärarna väljer den "säkra vägen" att inte skälla ut elever, utan bara undervisa i tysthet, genomföra lektionen och lämna eleverna ensamma med hur de lär sig, då är undervisningen inte komplett.

"Det finns tillfällen då jag blir arg och skäller på elever. Men jag sätter mig ofta in i elevernas skor. Jag ser att i gymnasieelevers ålder vill de ofta skryta och göra motstånd när de blir allvarligt attackerade. Därför försöker jag tala på ett sätt som får dem att förstå och veta att: andra kommer att respektera och vara artiga mot dig när du respekterar andra", delade läraren.

Den kvinnliga läraren delade med sig av sin egen erfarenhet av att inte namnge de kritiserade eleverna för att undvika att såra dem. Hon var dock alltid tvungen att påminna sig själv: "ta ett djupt andetag, kontrollera dig själv så mycket som möjligt och undvik att tappa förståndet av ilska."

"Jag påminde dem under många lektioner, tillräckligt för att hela klassen skulle lära sig av den gemensamma erfarenheten. Jag sa också till mig själv att andas djupt, försöka behärska mig själv och undvika att säga hårda ord till eleverna. För när någon är arg är det svårt att kontrollera deras ton och ord. När orden väl är uttalade kan de inte tas tillbaka", anförtrodde hon.

Läraren förbannade elev "buffelhuvud, hundhuvud..." i klassrummet, händelsen inträffade i Ca Mau

Lärare är också inspirerande människor.

En gymnasielärare i Binh Thanh-distriktet i Ho Chi Minh-staden sa att lärarens roll i allt högre grad inte bara är att förmedla kunskap utan också att vägleda och inspirera den yngre generationen. När en lärare kallar en elev för "buffelhuvud, hundhuvud..." kan det ha en negativ inverkan på elevens inlärningsprocess, psykologi och anda.

"Istället för att använda diskriminerande språk eller svära på elever kan lärare hitta andra sätt att lösa problem och förmedla budskap mer effektivt. Respektfull kommunikation, konstruktiv feedback och uppmuntran till personlig utveckling är metoder som lärare kan använda för att skapa en verkligt positiv lärmiljö", delade den manliga läraren.

Skälla ut dina elever men låt inte ilskan ta överhanden.

Nyligen kallade en lärare i Ca Mau en elev för "buffelhuvad, hundhuvad..." vilket skapade uppståndelse. Jag fick också feedback från elever, en lärare var så arg eftersom eleven inte kunde göra läxorna att han ropade högt i klassrummet "dumt sinne, utvecklade lemmar". En kollega sa att när han gick på gymnasiet (före 1975) kommenterade en lärare en elevs betyg: "dum, lat och lat"...

Även om det inte är vanligt att lärare skäller på elever med antipedagogiskt språk, händer det på alla nivåer och i alla tidsåldrar. Den enda skillnaden är att nu kan lärarnas "varje rörelse" på podiet spelas in med telefoner och kameror.

Som lärare har jag några saker att dela med mig av. Först och främst är klassrummet – där lärare skäller på elever – och cyberrymden – där händelsen ”publiceras” – väldigt olika. Tröskeln för ”spara ribban, skäm bort barnet”, med referensramen 4.0 kan allt gå åt ett dåligt håll.

Undervisning, oavsett var, i vilken skola, finns det alltid envisa elever, elever som försummar sina studier, elever som bryter mot reglerna – den enda skillnaden är antalet och graden. Pedagogisk psykologi och undervisningsmetoder betonar alltid sättet att hantera "vilda hästar på skolgården", fortfarande övertygande, djupsinniga, ihärdiga. Använd personlighet för att fostra personlighet.

Från dåtid till nutid, studenter Ingen gillar att bli utskälld av lärare, särskilt inte inför skolan eller klassrummet. Det hjälper inte eleverna att bli goda människor, men lämnar ibland trauman i deras själar, vilket kan få oförutsägbara konsekvenser. Unga människor är fulla av motstånd, så elever oavsett tidsålder kommer inte att acceptera det, särskilt nu när de har smartphones, Zalo, Facebook. Vid den tiden, lärarnas utskällningar av elever som "buffelhuvud, hundhuvud", "buffelhjärna"... även om de vill ta tillbaka det, är det för sent.

I undervisningen är lärarnas självständighet helt absolut. De är både vägledare, coacher och domare. Därför måste interaktionerna med eleverna kontrolleras. Hur? Det är lärarnas förmåga - ansvar - närhet - förutse - lösa situationer, genom lektionsplaneringar och organisering av aktiviteter på ett professionellt, dynamiskt, känsligt och förstående sätt. Att förstå eleverna, förstå situationen i den tilldelade klassen, klassrumslärarna och behärska lektionsplaneringar kommer att hjälpa lärarna att bemästra situationen, oavsett hur oväntad eller komplicerad den är.

När lärare står på podiet och visar en sådan roll kommer de aldrig att använda olämpliga ord eller tappa kontrollen över sitt beteende, oavsett omständigheterna. Undervisning är ett så svårt yrke, eftersom det sägs att det är mycket svårt att "kultivera människor".

Dr. Nguyen Hoang Chuong

Källänk: https://thanhnien.vn/chui-hoc-sinh-dau-trau-thay-sai-giao-vien-im-lang-khi-tro-hu-cang-sai-185230710191145985.htm