Generalsekreterare: Vietnam kan inte stå utanför den globala trenden för utbildningsinnovation

Generalsekreteraren begärde forskning om mekanismer och policyer för att mobilisera och rotera lärare för att lösa problemet med lokal läraröverskott och brist på lärare, attrahera begåvade personer till utbildningssektorn och motivera lärare och utbildningschefer.

Generalsekreterare To Lam träffade representanter för lärare och utbildningschefer på Vietnams lärardag, 20 november - Foto: NAM TRAN

På morgonen den 18 november, på National Convention Center, träffade generalsekreterare To Lam representanter för lärare och utbildningschefer med anledning av Vietnams lärardag, den 20 november.

Programmet organiseras av utbildningsministeriet i samarbete med Hanois nationaluniversitet och handelshögskolan - Hanois nationaluniversitet, för att uppmuntra och erkänna bidrag, hedra insatser och engagemang samt öka kärleken till läraryrket.

Mänskliga resurser är fortfarande en av de tre största flaskhalsarna.

Generalsekreterare To Lam talade vid programmet, å parti- och statsledarnas vägnar, och framförde gratulationer och berömde de framsteg inom utbildningsinnovation som gjorts den senaste tiden av hela utbildningssektorn, lärare och utbildningschefer.

Samtidigt vill jag rikta mitt uppriktiga och djupa tack och mina bästa önskningar till generationer av lärare över hela landet med anledning av Vietnams lärardag den 20 november.

Enligt generalsekreteraren måste vi, utöver de resultat som utbildningssektorn uppnått, uppriktigt erkänna att även om utbildningsinnovation har implementerats i årtionden, har den inte i grunden skapat starka förändringar, har inte riktigt förändrats i kvalitet och har inte uppfyllt partiets, statens och folkets förväntningar. Mänskliga resurser är fortfarande en av de tre största flaskhalsarna idag.

Generalsekreterare To Lam pekade på ett antal begränsningar inom utbildning som inte har lösts helt på många år, såsom implementeringen av grundläggande och omfattande innovation inom utbildning som inte är synkron, saknar system och fortfarande är förvirrande.

Utbildningskvaliteten på alla nivåer är fortfarande begränsad; universitetsutbildningen släpar fortfarande efter andra länder i regionen och världen; den är "tung" på teori, "lätt" på praktik; utbildningen är inte nära kopplad till vetenskaplig forskning, produktion, näringsliv och marknadsefterfrågan...

Dessutom saknar lärarkåren fortfarande antalet, en del har svag professionell kapacitet, är inte aktivt innovativa, och en liten del visar fortfarande tecken på etiska kränkningar som orsakar negativt inflytande på den allmänna opinionen.

Investeringar från statsbudgeten i utbildning står inte i proportion till kraven på utbildningsinnovation och utveckling, samtidigt som socialiseringen av investeringsresurser fortfarande möter många svårigheter.

Generalsekreterare To Lam höll ett tal vid mötet - Foto: NAM TRAN

Enligt generalsekreterare To Lam befinner sig världen i en period av epokgörande förändring, konkurrensen mellan stora länder blir allt hårdare, där konkurrensen om kvaliteten på mänskliga resurser, vilket avgör varje lands utvecklingsmöjligheter, identifieras som kärnan. Han betonade att Vietnam inte kan stå utanför den globala trenden med utbildningsinnovation.

Generalsekreteraren betonade också att frågorna om mänskliga resurser och utbildningsinnovation inte är nya, och att de har identifierats av vårt parti i dokument från många kongresser från den elfte partikongressen till idag. De visar på svårigheter och kräver stor solidaritet och beslutsamhet från lärar- och utbildningsteamet för att framgångsrikt genomföra dessa uppgifter och strategiska genombrott.

Generalsekreterare To Lam nämnde tre huvudfrågor för att utföra uppgifterna.

För det första är det högsta målet som måste fokuseras på för närvarande att "fullborda utbildningsinnovation, fullborda målet att skapa mänskliga resurser för nationellt uppbyggande och försvar i en era av nationell utveckling under den 14:e partikongressens mandatperiod".

För det andra, angående vissa uppgifter som behöver utföras omedelbart, inklusive att ha lösningar för att helt eliminera analfabetism, särskilt i avlägsna områden, bland etniska minoriteter; och att lansera implementeringen av "folklig digital kompetens".

VNU:s styrelse mottog en gratulationskorg med blommor på Vietnams lärardag, den 20 november, från generalsekreterare To Lam - Foto: NAM TRAN

I verkligheten har en stor andel av befolkningen, inklusive tjänstemän i statliga myndigheter, ingen fast förståelse för digital transformation; samtidigt har politbyrån diskuterat och beslutat att utfärda en resolution om nationell digital transformation. För att framgångsrikt genomföra denna resolution är behovet av att snabbt sprida grundläggande kunskap om digital transformation till hela befolkningen ytterst brådskande.

Dessutom är det nödvändigt att fokusera på att se över och grundligt lösa bristen på skolor och klassrum i vissa stora städer, industriparker, tätbefolkade områden och bergsområden; stärka skolor och klassrum, och säkerställa utrymmen för lärare i avlägsna områden och områden med etniska minoriteter.

Säkerställa att statsbudgeten för utbildning står för minst 20 % av de totala statsbudgetutgifterna i enlighet med partiets resolution. Ha mekanismer och preferenspolitik för att attrahera icke-statliga resurser för investeringar i utbildnings- och fortbildningsutveckling. Lita på folket, mobilisera folkets styrka och organisera folket för att genomföra utbildning tillsammans med lägsta möjliga kostnad och maximal effektivitet.

Generalsekreterare To Lam tar souvenirfoton med lärare och ledningspersonal - Foto: NAM TRAN

För det tredje, fokusera på att bygga ett team av lärare och utbildningschefer med dygd och talang, som är passionerade, entusiastiska, skickliga, kunniga, kapabla att förmedla kunskap, ivriga att lära sig, innovativa och verkliga förebilder för eleverna att lära av och följa; tillräckligt många och konsekventa i struktur.

Generalsekreteraren begärde att man skulle studera och föreslå mekanismer och policyer för att mobilisera och rotera lärare för att lösa problemet med lokal läraröverskott och brist på lärare; attrahera begåvade personer till utbildningssektorn och skapa motivation för lärare och utbildningschefer att arbeta med sinnesro, särskilt lärare som arbetar i bergsområden, områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden och på öar.

Samtidigt finns det banbrytande lösningar för att utveckla ett team av ledande experter och forskare som både kan arbeta inom utbildningssektorn och bidra till andra sektorer och områden.

Att bygga en verkligt hälsosam lärmiljö, med nära och regelbunden samordning mellan skolan och familjen, regeringen och lokala sociopolitiska organisationer; med tydlig definition av skolans, familjens och samhällets ansvar.

"Jag tror att med ett land och ett folk med en tradition av att älska lärande och respektera talanger; ett team av engagerade lärare som älskar sina jobb, är villiga att offra och är engagerade i sitt yrke; och med ett beslutsamt och synkront deltagande från hela det politiska systemet, kommer hela utbildningssektorn att övervinna alla svårigheter, övervinna alla utmaningar och framgångsrikt genomföra reformen av utbildning och yrkesutbildning."

Lärare måste förvandla gränser till inga gränser alls.

Vid ceremonin sade utbildningsminister Nguyen Kim Son att landet för närvarande har cirka 1,6 miljoner lärare, både inom den offentliga och privata sektorn, på alla utbildningsnivåer, inklusive allmän utbildning, universitet och yrkesutbildning. Aldrig tidigare har lärarkåren varit så stor, stark, standardiserad och yrkesmässigt kvalificerad som den är idag.

Enligt honom står utbildning världen över inför utmaningar på grund av kunskapsexplosionen, utmaningar från artificiell intelligens, robotar, sakernas internet, big data, superdatorer, virtuella skolor, med nya pedagogiska metoder och verktyg.

Nya faktorer har framkommit som har fått många människor att ifrågasätta och tvivla på skolutbildningens existens och lärarnas roll i framtiden.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son talade vid mötet - Foto: NAM TRAN

"Vi måste möta utmaningarna, inte undvika dem, inte vara rädda. Vi står stadigt på grunden av utbildningsvetenskap och lärarnas mod att ta tillvara tidens fördelar, att dra nytta av dem, att utvecklas snabbare."

Artificiell intelligens ersätter inte och kan inte ersätta människor, lärarnas roll kan inte ersättas. Med artificiell intelligens och nya digitala medel måste vi betrakta dem som nya vassa och effektiva verktyg, sa ministern.

Ministern betonade att ju större utmaningarna är, ju fler förändringar, ju fler nya saker som introduceras, desto mer behöver utbildningen återgå till att befästa och utrusta eleverna med de mest grundläggande och grundläggande sakerna.

Inför nya utmaningar inom utbildningen, med ett allt större och nytt uppdrag för utbildningen, måste lärare i den nya eran också visa sin duglighet och se utmaningar som möjligheter för hela lärarkåren att utvecklas, för att varje lärare ska bli bättre.

"Utbildningsinnovation i nästa steg är i huvudsak en innovation på djupet av själva lärarkåren. Lärarnas gränser är utbildningens gränser, utbildningens gränser är ett lands utvecklings gränser. Vi lärare måste förvandla gränser till obegränsade", sa han.

Tuoitre.vn

Källa: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm