Ho Chi Minh-staden har fler än 10 000 invånare, Hanoi har fler än 15 000 extra undervisnings- och inlärningsanläggningar.

Detta är vad ledarna för utbildningsdepartementet i Hanoi och Ho Chi Minh-staden delade med sig av vid konferensen om inskrivning i grundskolan, examensprovet för gymnasiet 2025 och utvärderingen av genomförandet av cirkulär nr 29 som reglerar extra undervisning och lärande.

Eleverna gör inträdesprovet för årskurs 10 år 2024 i Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

I Hanoi ökade antalet handlednings- och lärcentra kraftigt efter att cirkulär 29 implementerades, vilket ledde till att studieavgifterna blev högre än tidigare.

Enligt utbildningsministeriet har för närvarande 100 % av utbildningsmyndigheterna seriöst och snabbt implementerat cirkulär nr 29 skriftligen och genom branschkonferenser.

Studieavgifterna för extra klasser är mycket högre efter cirkulär 29 om extra undervisning och lärande.

Vid konferensen sa Tran The Cuong, chef för Hanois utbildningsdepartement , att Hanoi stad efter cirka 1,5 månaders implementering av cirkulär 29 som reglerar extra undervisning och lärande har inrättat mer än 100 delegationer för att övervaka implementeringen av cirkuläret.

Enheterna har proaktivt anpassat extra undervisningsaktiviteter, stoppat extra undervisning och planerat att utbilda tre elevgrupper för att organiseras för extra undervisning och lärande enligt föreskrifter.

Enligt Cuong har eleverna under implementeringen av cirkulär 29 utvecklat sin förmåga till självstudier och vara mer självständiga, vilket ger dem tillbaka sin barndom.

Herr Cuong sade dock att antalet center med uppgift att undervisa och lära ut extra lektioner i Hanoi, inklusive hushåll som bedriver verksamhet inom undervisning och lärande av extra lektioner, ökade avsevärt när cirkulär 29 implementerades.

Det uppskattas att det hittills finns cirka 15 000 center och företag relaterade till handledning och fritidsaktiviteter i Hanoi. Enligt en undersökning är studieavgifterna för fritidsaktiviteter mycket högre än tidigare, sa Cuong.

Enligt Mr. Cuong saknar cirkulär 29 för närvarande detaljerade instruktioner om regler och sanktioner för hantering av överträdelser relaterade till extra undervisning och lärande. Han rekommenderade att ministeriet bör ha specifika instruktioner för hur anläggningarna ska implementera dem.

Utbildningsministeriets onlinekonferens med utbildningsdepartementen om antagning till grundskolan, gymnasieexamen 2025 och utvärdering av genomförandet av cirkulär nr 29 ägde rum på eftermiddagen den 28 mars - Foto: MOET

På liknande sätt sade Nguyen Bao Quoc, biträdande direktör för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, att Ho Chi Minh-staden vid tidpunkten för implementeringen av cirkulär 29 registrerade ett antal enheter som tillhandahöll extra undervisning och lärande på över 10 000.

Enligt Mr. Quoc har 93 % av skolorna i Ho Chi Minh-staden, när cirkulär 29 implementerades, övergått till att undervisa 2 lektioner/dag. Med tanke på den höga andelen skolor som undervisar 2 lektioner/dag hoppas Mr. Quoc att ministeriet kommer att ha specifika instruktioner om regleringen av undervisning 2 lektioner/dag för att skapa konsekvens, vilket skapar gynnsamma förutsättningar för staden att implementera cirkulär 29.

"För att heltäckande implementera cirkulär 29 är det möjligt att se över cirkulär 22 om testning och bedömning; testning och bedömning bör fokusera på att använda ministeriets eller avdelningens frågebank på lämpligt sätt, eller att använda oberoende testenheter för att organisera prov i skolor."

Därifrån kan vi kontrollera och övervaka om lärarnas undervisningsorganisation säkerställer programmets mål samt kunskaper och färdigheter eller inte, kommenterade Quoc.

Herr Thai Van Tai, chef för avdelningen för allmän utbildning, sa att efter mer än en månads implementering av cirkulär 29 fick utbildningsministeriet många brev och åsikter från föräldrar, varav de flesta var tackbrev från elevernas föräldrar.

Det finns till och med lärare som har skrivit brev till ministeriet och begärt ett absolut förbud, utan mer extra undervisning eller extra inlärning, sa Tai.

Herr Nguyen Ngoc Ha - Biträdande chef för avdelningen för kvalitetsledning (Utbildningsministeriet) - Foto: MOET

Gymnasieexamensprovet har 48 examenskoder

Nguyen Ngoc Ha - biträdande chef för avdelningen för kvalitetsledning (utbildningsministeriet) - berättade om förberedelserna inför gymnasieexamen och sa att innehållet i gymnasieexamen 2025 huvudsakligen kommer att fokusera på kunskaper från årskurs 12, och att examensfrågorna noggrant kommer att följa innehållet i 2018 års allmänna utbildningsprogram; det kommer inte att finnas några examensfrågor med innehåll utanför programmet.

Examinationens tankenivå kommer att ha 40 % kunskapsnivå, 30 % förståelsenivå och 30 % tillämpningsnivå. Examensresultatet kommer endast att vara 50 % av gymnasieexamensresultatet, de återstående 50 % kommer att beräknas utifrån de 3 årens gymnasiestudier.

Angående organisationen av gymnasieexamensproven sa herr Ha att en av de frågor som lokalsamhällena oroar sig för eller ofta ställer frågor om är processen att ordna examenslokaler.

Följaktligen kommer gymnasieexamen 2025 endast att hållas i tre omgångar, och det tredje omgången kommer att testa båda valbara ämnena. För att underlätta organisationen och kandidaterna kommer kandidaterna att placeras i ett enda examensrum under examenstillfällena.

Examensuppgifterna kommer att samlas in per sal, inte per ämne som tidigare.

Enligt herr Ha har ministeriet nyligen testat möjligheten att skriva prov i 5 olika ämnen i ett provrum under två tidsluckor, med 48 provkoder/ämne (för valbara ämnen) och det har hanterats väl.

Enligt honom har många orter tidigare anordnat övningsprov för gymnasieexamen. Han sa dock att övningsprovet måste vara så likt den verkliga provmodellen som möjligt för att jämföra och få erfarenhet. För kandidater påpekade han att de bör försöka göra provet efter bästa förmåga för att ha en utbildningsplan.

Angående scenariot för att hantera ovanliga situationer upprepade herr Ha några ovanliga situationer som ofta uppstår och måste förberedas i förväg, inklusive tryckfel i prov som bara upptäcks när proven öppnas; elever och lärare som skriver fel information på flervalsfrågor och provpapper; strömavbrott i provområdet; ovanligt dåligt väder som påverkar resor och säkerställer säkerheten på provplatsen.

Läs mer Tillbaka till ämnen

Tillbaka till ämnet

Nguyen Bao

Källa: https://tuoitre.vn/tp-hcm-co-hon-10-000-ha-noi-hon-15-000-co-so-day-them-hoc-them-20250328134119215.htm