Tacksamhet till lärarna i den nya eran av vietnamesisk utbildning

(NLDO) – Att visa tacksamhet mot lärare är inte bara en påminnelse om moralen i att "respektera lärare", utan också en bekräftelse på att det vietnamesiska samhället återplacerar utbildningen på dess rättmätiga plats.

Kanske aldrig tidigare har lärarnas ställning placerats i centrum för viktiga beslut som nu. Medan hela landet ser fram emot den vietnamesiska lärarnas dag den 20 november med färgglada blombuketter och rörande berättelser om lärar-elev-relationer, sätter partiet och staten samtidigt utbildning i centrum för en djupgående reformprocess: politbyrån utfärdade resolution 71 om utbildning och fortbildning; nationalförsamlingen antog lärarlagen – första gången i historien som lärare har en separat lag; och just under dessa tionde sessioner kommer nationalförsamlingen att samtidigt överväga att ändra trepelarlagar, inklusive utbildningslagen, lagen om högre utbildning, lagen om yrkesutbildning och resolutionen om utbildningsutveckling. Det här är en tid då vi inte bara erkänner lärarnas bidrag, utan mer än så, det är en möjlighet att ge dem tillbaka sin rättmätiga plats i arbetet med utbildningens återupplivande och nationell utveckling.

Att visa tacksamhet till lärarna är inte bara en påminnelse om den moraliska principen att "respektera lärare", utan också en bekräftelse på att det vietnamesiska samhället återupprättar utbildningens rätta position. Foto: Ha Dang

Under de dagar då hela landet sjudade av tacksamhet, mindes jag bilderna av enkla lärare som jag hade turen att möta i mitt liv: läraren i föreläsningssalen som tålmodigt öppnade upp en ny värld av kunskap, läraren som gick ut i fält med eleverna i sol och vind för att undervisa genom erfarenhet, eller lärarna i avlägsna områden som fortfarande höll varje barns händer dag och natt för att stava och räkna under utsatta förhållanden. De var tysta, ihärdiga och bad aldrig om något för sig själva. Men det var de, med sitt engagemang och sin tro på utbildningens väg, som byggde den andliga grunden för många generationer, så att landet idag med säkerhet kan gå in i en era av stark tillväxt.

Utbildningsreform kan bara lyckas när lärarna sätts i centrum. Resolution 71 har betonat kärnpunkten: att investera i utbildning är att investera i landets framtid, och bland dem är investering i lärare den viktigaste investeringen. Lärarlagen, som antogs för första gången av nationalförsamlingen, är ett historiskt steg. När lärare har sin egen rättsliga ram, med tydlig befogenhet, ansvar och skydd, kommer de att känna att samhället värdesätter deras bidrag. Detta är inte bara ett erkännande utan också ett åtagande från staten: lärare kommer inte att vara ensamma på resan att utbilda mänskliga resurser och vårda talanger.

Men för att visa tacksamhet till lärarna på det mest praktiska sättet stannar vi inte vid blombuketter eller tackord. Det är dags för samhället att tillsammans besvara frågan: hur kan lärare inte offra för mycket, inte behöva följa osynliga påtryckningar från prestationer, procedurer eller krav som går utöver deras yrkesplikter? Hur kan de leva upp till sitt yrke, sin roll som ledare och inspiratörer? Hur kan lärare i missgynnade områden inte längre behöva oroa sig för varje måltid, varje mager säsong? Och hur kan universitetslektorer – som måste axla både undervisning och forskning – arbeta i en verkligt akademisk miljö, där kreativitet respekteras och kunskap vårdas?

De lagändringar som nationalförsamlingen överväger att ändra – från utbildningslagen till lagen om högre utbildning och lagen om yrkesutbildning – syftar alla till att utöka autonomin, förbättra utbildningskvaliteten, standardisera personal och skapa förutsättningar för lärare att arbeta professionellt i ordets rätta bemärkelse. Denna förändring är nödvändig eftersom landet går in i ett nytt utvecklingsstadium, där vetenskap – teknologi, innovation och högkvalitativa mänskliga resurser blir avgörande drivkrafter. Inget land kan ta ett språng framåt utan bra lärare, som alltid väcker en lust att utforska och bidra hos varje elev.

Med en kraftfull implementering av policyerna kommer lärarna att få en bättre och mer transparent arbetsmiljö och fler utvecklingsmöjligheter.

När man idag ser tillbaka på den vietnamesiska utbildningens resa är det lätt att se att lärarkåren är de som står under mest press. De bär på sina axlar föräldrarnas förväntningar, de snabba förändringarna i samhället, ansvaret att utbilda den yngre generationen i samband med den fjärde industriella revolutionen och nya krav på digital transformation och metodologisk innovation. Många lärare måste undervisa, leda och forska samtidigt, även om arbetsförhållandena inte alltid är rimliga. Men i denna utmaning lyser en lärares egenskaper ännu starkare: tålamod, medkänsla, tro på kunskapens värde och skolkultur.

Att hylla lärarna i denna tid är därför inte bara en påminnelse om den moraliska principen att "respektera lärare och värdesätta utbildning", utan också en bekräftelse på att det vietnamesiska samhället återupprättar utbildningens rätta position i processen för nationsbyggande. Från resolutioner på högsta nivå, till små klasser i landsbygds-, bergs- och öområden, möts alla på en och samma punkt: strävan att bygga upp vietnamesiska människor som är heltäckande utvecklade, har kvaliteter, har kapacitet och är ansvariga för nationens framtid. Och den strävan kan bara väckas genom lärarnas händer och hjärtan.

Jag tror att vietnamesiska lärare kommer att få en bättre och mer transparent arbetsmiljö och fler utvecklingsmöjligheter om de riktlinjer som implementeras på ett kraftfullt sätt. Men förutom mekanismer och riktlinjer är det viktigaste förståelsen och delning med hela samhället. Varje förälder, varje elev, varje gemenskap kan bli en "kamrat" till lärarna – med respekt, med en samarbetsinriktad attityd och med tro på utbildningen.

I tacksamhetsmånadens anda tänker jag på enkla saker: en hälsning, en fråga, ett meddelande till en gammal lärare, eller helt enkelt en förändring i hur vi uppfattar läraryrket. Tacksamhet är ibland inte en stor sak; det är hur vi lever så att lärarna känner att deras ansträngningar uppmärksammas, så att de vet att deras lärdomar inte går förlorade i tomrummet, utan bidrar till att fostra nyttiga medborgare, vackra personligheter för landet.

När landet går in i en ny era av utveckling ser vi, när vi ser tillbaka på det förflutna, tydligare: utan lärare skulle det inte finnas några generationer av intellektuella, arbetare, konstnärer, ingenjörer, läkare... som har byggt och bygger Vietnam idag. Lärare är de vackra minnena från det förflutna, nutidens pelare och de som lägger de första tegelstenarna för framtiden.

Den 20 november i år har därför en speciell betydelse: det är inte bara en tacksamhetens dag, utan också en påminnelse om utbildningens stora uppdrag i resan mot att bygga ett starkt och lyckligt land. Tacksamhet till lärarna är också tacksamhet till de värderingar som utgör Vietnams mod och styrka. Och utifrån den tacksamheten fortsätter vi tillsammans att odla en human, modern och liberal utbildning; där lärare lyser, elever utvecklas och landets framtid formas med hela samhällets visdom och medkänsla.

Källa: https://nld.com.vn/tri-an-nguoi-thay-trong-ky-nguyen-moi-cua-giao-duc-viet-nam-196251120101015866.htm