Utplacering av nya skolårsuppgifter: Resolution 71 – en gyllene möjlighet till genombrott

GD&TĐ - Politbyråns resolution nr 71-NQ/TW, utfärdad strax före läsåret 2025-2026, skapar en rättslig korridor och särskilda resurser för utbildningssektorn för att göra ett genombrott.

Från institutionell innovation, ökat självstyre, incitament för personal till att främja digital omvandling, öppnar resolutionen upp en gyllene möjlighet att förverkliga målet om modern, human och integrerad utbildning .

Herr Nguyen Van Dinh - Sekreterare i Doc Binh Kieu-kommunen ( Dong Thap ): Effektiv användning av resolution 71 från läsåret 2025-2026

Herr Nguyen Van Dinh.

Den 22 augusti 2025 utfärdade politbyrån resolution nr 71-NQ/TW om genombrott inom utbildnings- och yrkesutveckling (resolution 71). Resolutionen, som utfärdades strax före det nya läsåret, är inte bara en riktlinje för utbildningssektorn i hela landet, utan öppnar också upp många gynnsamma möjligheter för orter, särskilt landsbygdskommuner som Doc Binh Kieu (Dong Thap-provinsen), att dra nytta av och göra genombrott.

Först och främst skapar resolution 71 en stark resurs för att främja utvecklingen av utbildning. Att öka statsbudgeten till att spendera minst 20 % på utbildning, tillsammans med policyn att donera läroböcker fram till 2030, och öka lärarbidragen till minst 70 % till maximalt 100 %, är viktiga förutsättningar för att förbättra kvaliteten på undervisning och lärande på landsbygden. För Doc Binh Kieu kommun är detta en möjlighet att behålla och attrahera bra lärare, stödja elever i svåra omständigheter och gradvis minska klyftan mellan stad och landsbygd.

Resolution 71 fokuserar också på digital omvandling av utbildning, modernisering av anläggningar och byggandet av en smart lärmiljö. Detta är en potentiell riktning för Doc Binh Kieu kommun – där den kan dra nytta av applikationen "Smart Village", digitala plattformar och öppna utbildningsmodeller för att förbättra den digitala kapaciteten för elever och lärare.

Utifrån ovanstående fördelar har Doc Binh Kieu kommun identifierat ett antal prioriterade steg för att effektivt tillämpa resolution 71 redan från och med läsåret 2025-2026. Följaktligen bör den nuvarande statusen för personal, skolor och investeringsbehov granskas för att utveckla ett utbildningsprojekt för 2025-2030. Specifikt bör byggandet av nya landsbygdsskolor med STEM-rum, digitala klassrum och smarta bibliotek prioriteras. Samtidigt bör utbildningar för lärare om digital transformation, nya undervisningsmetoder och mjuka färdigheter organiseras.

Främja arbetet med att uppmuntra lärande och talanger. Utveckla policyer för att belöna, attrahera och utnyttja pedagogiska talanger, särskilt chefer och lärare. Utveckla studerande familjer, lärande klaner och lärande gemenskaper. Inrätta en fond för främjande av digital utbildning och lärande, mobilisera sociala resurser från företag, alumner och samhället. Stärka propagandaarbetet bland folket, öka medvetenheten om utbildningens roll och uppmuntra föräldrar att följa med i skolan.

För att omsätta policyerna i praktiken kommer kommunen proaktivt att samordna med utbildningsdepartementet och den provinsiella folkkommittén för att få tillgång till stödprogram och investeringsprojekt inom expertis och undervisningslokaler. Samtidigt främja andan "Människor vet, människor diskuterar, människor gör", med människor och elever i centrum för alla reformer.

Genom att genomföra resolution 71 identifierade partikommittén i Doc Binh Kieu kommun tydligt: ​​Utbildning är en viktig drivkraft för hållbar lokal utveckling, en central lösning för att förbättra människors kunskaper, bygga ett lärande samhälle och utveckla lokalsamhället på ett heltäckande sätt.

Under läsåret 2025-2026 noterade partikommittén att kommunens utbildningssektor skyndsamt och grundligt förstod de synpunkter, mål och uppgifter som anges i resolution 71; med fokus på att förbättra kvaliteten på den omfattande utbildningen i en modern, human riktning, anpassad till den lokala verkligheten. Doc Binh Kieu kommun respekterar alltid talanger, värdesätter människors utveckling och åtar sig att följa skolorna i varje steg.

Det är nödvändigt att ta hand om alla elever, särskilt de som har svåra omständigheter, och se till att ingen elev hoppar av skolan på grund av svåra omständigheter. Aktivt granska anläggningar och tekniker, bygga en utbildningsmiljö som alltid är säker, grön - ren - vacker. Tilldela och delegera uppgifter rimligt och maximera det befintliga teamets kapacitet. Utbildning måste alltid vara en hållbar pelare som bidrar till att bygga Doc Binh Kieu, ett hemland som utvecklas heltäckande under den nya perioden.

Dr. Nguyen Thuy Van - Ständig vicerektor för Thanh Do-universitetet (Hanoi): Att bygga en strategisk plan i linje med de viktigaste inriktningarna i resolution 71

Dr. Nguyen Thuy Van.

Resolution 71 som utfärdades före det nya läsåret har djupgående politisk och praktisk betydelse för hela utbildningssektorn, samtidigt som den uppfyller landets socioekonomiska utvecklingskrav under den nya perioden.

Resolutionen visar på en strategisk vision och en viktig grund för att genomföra grundläggande och omfattande innovation inom utbildning i samband med att landet går mot en högre utvecklingsnivå, samtidigt som de akuta behoven av digital omvandling, internationell integration och förbättring av kvaliteten på mänskliga resurser tillgodoses.

Resolutionen fastställer många systematiska och strategiska inriktningar, inklusive: institutionell innovation, främjande av utbildningsautonomi, standardisering av lärarkåren, ökade offentliga investeringar, främjande av digital omvandling och utveckling av högre utbildning mot forskning, sammankoppling och integration. Detta viktiga dokument har skapat en tydlig rättslig korridor och en gynnsam miljö för att förverkliga inriktningarna, vilket bidrar till att främja hållbar utveckling och förbättra den övergripande kvaliteten på nationell utbildning.

Inom utbildningsinstitutioner är resolution 71 effektiv genom tre huvudsakliga fördelar. När det gäller institutioner skapar decentraliserings- och delegeringspolitiken förutsättningar för utbildningsinstitutioner att stärka sin autonomi inom administration, organisationsstruktur och professionell verksamhet.

När det gäller personalen bidrar policyn att öka förmånsbidraget för lärare (minst 70 %, särskilt 100 % inom svåra områden) till att stabilisera och skapa motivation för karriärutveckling. När det gäller resurser bidrar åtagandet att säkerställa att minst 20 % av den totala budgeten för utbildning, i enlighet med inriktningen på utvecklingsinvesteringar, till att öka investeringarna i anläggningar, främja tekniktillämpning och förbättra undervisningskvaliteten.

För att förverkliga andan i resolution 71 kommer Thanh Do University från och med läsåret 2025-2026 proaktivt att utveckla ett handlingsprogram för att effektivt genomföra policyer. Först kommer skolan att granska och uppdatera utvecklingsplanen för perioden 2025-2030, där målen för autonomi, digital transformation och integration kommer att specificeras i årliga delmål. Samtidigt kommer det omfattande autonomiprojektet för ekonomi, personal och utbildningsprogram att granska och kompletteras, i samband med innovation i skolstyrelsens arbetssätt och ökat ansvarsskyldighet i styrningssystemet.

Skolan identifierar utvecklingen av lärarkåren som en nyckeluppgift, genom utbildningsprogram för att förbättra digital kapacitet, integrerade pedagogiska färdigheter och kreativt tänkande. Tillämpningen av informationsteknik och artificiell intelligens främjas också inom ledning och undervisning, med inriktning på att bygga smarta klassrum, digitala bibliotek och online-inlärningsplattformar som är lämpliga för praktiska förhållanden. Dessutom utökas samarbetet med företag, vetenskapliga organisationer och internationella partners för att mobilisera sociala resurser och förbättra utbildningsprogrammens praktiska genomslagskraft och integrationsförmåga.

För att resolution 71 ska vara effektiv inom hela sektorn, särskilt inom universitetssektorn, behöver förvaltningsmyndigheter särskilt stöd på makronivå. Först och främst måste ministerier och sektorer snabbt utfärda nationella handlingsplaner, tilldela specifika ansvarsområden och ha effektiva samordningsmekanismer mellan enheter. Regeringen bör testa en omfattande autonomimodell för ett antal kvalificerade universitet för att sammanfatta, lära av erfarenheter och replikera. Samtidigt är det nödvändigt att utfärda detaljerade riktlinjer för budgetanvändning, prioritera investeringar i digital transformation, uppdatera utbildningsprogram och utveckla personal.

Resolution 71 är inte bara en viktig milstolpe i utvecklingstänkandet kring utbildning, utan skapar också en policykorridor för utbildningsinstitutioner att främja innovation, förbättra kvaliteten och omstrukturera verksamheten mot modernitet och integration. Hela utbildningssystemet måste vara proaktivt, noggrant samordnat och engagerat i att synkront genomföra resolutionen, och därigenom skapa en solid grund för att hjälpa vietnamesisk utbildning att uppnå strategiska mål om kvalitet, integration och hållbar utveckling.

Herr Le Van Hoa - chef för centret för fortbildning - informationsteknik, främmande språk i Quang Tri-provinsen: Innovation inom skolstyrning för ökad autonomi och stärkt ansvarsskyldighet

Herr Le Van Hoa.

Bland de 10 nyckeluppgifterna för det nya läsåret 2025-2026 som fastställts av utbildningsministeriet är jag mest imponerad av uppgiften att "Förbättra institutionerna, förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i statens utbildningsförvaltning; förnya skolstyrningen". Vårt parti och vår stat har med rätta bekräftat att "flaskhalsen" av "flaskhalsar" är "institutionerna". Förnya och skapa genombrott i arbetet med att utforma lagar om utbildning; institutionalisera tilldelade synpunkter, mål, uppgifter och lösningar.

Angående denna fråga betonade resolution 71 också: "Genombrott inom utbildnings- och fortbildningsutveckling måste utgå från innovation i tänkande, medvetenhet och institutioner". Ur ett ledningsperspektiv har det funnits och uppstår många problem inom utbildningsområdet när man driver en tvånivås lokal förvaltning. Men jag tror att med regelbunden och noggrann uppmärksamhet och ledning från partiet och staten kommer dessa problem i framtiden att lösas i harmoni med den nya modellens överlägsenhet.

Här nämner jag bara den specifika frågan: Vad behöver skolor göra för att bidra till uppgiften att förnya skolstyrningen i riktning mot ökad autonomi, stärkt ansvarsskyldighet och främjande av demokrati i samband med ledarnas roll och ansvar inom utbildningsinstitutioner; och därigenom bidra till ett gott genomförande av resolution 71 i allmänhet och det nya läsårets uppgifter i synnerhet?

Innovation inom skolledning kräver att administratörer spelar rollen att skapa, leda och inspirera lärare och elever i all pedagogisk verksamhet. Därför måste administratörer vara prestigefyllda, ha djupgående yrkeskunskaper, våga förnya sig och vara passionerat engagerade i pedagogisk verksamhet, inte sitta i ett luftkonditionerat rum och ge order, och om de inte kan hantera det måste de förbjudas.

Verkligheten visar också att om ledaren i alla utbildningsinstitutioner är djärv i sitt innovativa ledarskapstänkande, kommer det att skapa vitalitet och banbrytande kreativitet hos lärare och elever. Man kan säga att innovativ skolledning är den avgörande faktorn för att förbättra utbildningskvaliteten.

För att framgångsrikt genomföra uppgiften att förnya skolstyrningen under läsåret 2025–2026 anser jag att det är nödvändigt att utföra följande uppgifter väl:

Det är nödvändigt att regelbundet utbilda, träna och få chefsteamet vid utbildningsinstitutioner att förstå skoladministrationens sanna natur för att tydligt kunna skilja mellan "ledning" och "administration". Varje skolchef måste vara ett exempel på självstudier och självständig uppdatering av ny kunskap för att ta en ledande roll i yrkesverksamheten och ligga i framkant av innovation. Det behövs en mekanism för utvärdering, anställning och lämplig behandling för att välja ut begåvade personer till chefspositioner vid utbildningsinstitutioner.

Det är nödvändigt att starkt främja skoldemokratin genom att stärka lärarnas anda av att våga tänka, våga tala och våga handla; fästa vikt vid att utbilda elevernas kritiska tänkande; och utfärda en ny stadga för föräldraföreningen för att främja föräldrarnas roll i att övervaka och kritisera skolans pedagogiska verksamhet.

Det är nödvändigt att öka tillämpningen av informationsteknik, digital transformation och AI inom ledning och undervisning för att främja innovation inom utbildningssektorn. Investeringar i och utbildning av lärare går hand i hand med att utrusta skolor med moderna resurser, vilket hjälper lärare att befria sig från tunga, tidskrävande uppgifter i undervisningen, såsom att ställa frågor, betygsätta uppsatser, öva, förbereda experiment och utvärdera. Att utvärdera kapacitet och implementera yrkestitlar för lärare på gräsrotsnivå går hand i hand med lämplig lärarersättning.

I varje skola är det nödvändigt att utveckla regler som syftar till att uppmuntra och locka elever till att bli föremål för lärandeaktiviteter, aktivt och kreativt lärande. Gradvis avskaffa stela och föråldrade regler för att gå mot att respektera och främja elevernas individuella förmågor i det allmänna sammanhanget.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html