Fru Nhung har ett barn som går i årskurs 8 på en gymnasieskola i Hoai Duc, Hanoi . Sedan den 12 januari har skolan meddelat att den har stoppat all extra undervisning i enlighet med bestämmelserna i cirkulär 29/2024/TT-BGDDT. Hennes barns gruppklass i lärarens hem är också stängd, och det är inte känt när den kommer att öppna igen.

Medveten om att hennes barn är en dålig elev, har dålig koncentrationsförmåga och självstudieförmåga, sökte Ms. Nhung online och bad vänner och kollegor att rekommendera lärare och handledningscenter. För närvarande har hon precis hittat en mattelärare för sitt barn, men de undervisar bara online eftersom hennes hus ligger i förorten, nästan 20 km från centrum. "Centret sa att handledarna bara undervisar direkt i fyra innerstadsområden. Kostnaden är 150 000 VND per 1 timme och 45 minuters session för online-inlärning. Mitt barn har studerat 2 sessioner", sa Ms. Nhung.

Tidigare, när hennes barn deltog i en hemundervisningsgrupp med läraren som undervisade i skolan, betalade hon cirka 400 000 VND/ämne per månad.

För närvarande vill hon att hennes barn ska lära sig tre huvudämnen (matematik, litteratur, engelska), två lektioner/vecka per ämne. Om hon anlitar en handledare kommer kostnaden att bli upp till nästan 4 miljoner/månad.

”En sådan kostnad är verkligen en börda. Jag frågar runt för att hitta en mer prisvärd handledare. Nyligen träffade jag en annan handledare som tar en lägre avgift på 100 000 VND per session och jag låter mitt barn prova på den. Om jag efter några sessioner, när jag jämför, ser att mängden kunskap och sättet att undervisa mellan de två handledarna inte skiljer sig så mycket åt, kommer jag att välja den med den lägre avgiften så att min familj kan följa dem under lång tid”, sa Ms. Nhung.

Hon har funderat på andra alternativ för att hålla sina barn i extra klasser samtidigt som hon sparar pengar, som att gruppera klasser och bjuda in lärare att undervisa hemma, men ingen lärare har tackat ja.

Fru Le Phuong Thao (i Hoang Liet, Hoang Mai, Hanoi) berättade att hennes son i sjunde klass också har bytt till individuell hemundervisning sedan början av andra terminen och fram till nu med två ämnen matematik och litteratur, kostnaden är 150 000 respektive 160 000 VND/session. "Det beror på att jag valde en studentlärare, om jag valde en lärare via centret skulle terminsavgiften vara 200 000 VND/session", sa fru Thao.

Fru Thao sa att hennes barn under den första terminen studerade tre eftermiddagar i skolan och tre kvällar hos läraren i veckan.

Sedan andra terminen har hennes barn slutat gå på alla extra lektioner i skolan och utanför undervisningen med lärare i skolan. Hon gick till ett välrenommerat handledningscenter i Truong Dinh (Hai Ba Trung, Hanoi), där hon fick rådet att välja en handledare och att hennes barn skulle få två provlektioner. Om föräldrarna tyckte att det inte passade kunde de byta till någon annan och slippa debiteras för de två lektionerna.

”Ärligt talat vet jag inte hur jag ska bedöma om det är bra eller inte. Jag frågar bara om mitt barn förstår lektionen och är kompatibel med handledarens undervisningsstil. Föräldrar kan inte sitta och övervaka eller använda några kriterier för att bedöma handledarens kvalitet. Precis som litteraturhandledaren sa mitt barn efter de två första lektionerna att han ville fortsätta studera eftersom han tyckte att hon undervisade bra, men efter några lektioner observerade jag att de två lärarna och eleverna studerade mindre och skämtade mycket. Jag bad henne att vara strängare mot mitt barn, men jag vet inte om hon kommer att acceptera det. Om hon inte ändrar sin attityd och undervisningsstil kanske jag måste hitta en annan handledare”, anförtrodde Ms. Thao.

Även om det tar tid att hitta en handledare är kostnaden för undervisningen högre och hon fortfarande är orolig för om hennes barn är lämpligt för den nya läraren. Ms. Thao anser att förordningen som begränsar extra handledning enligt utbildningsministeriets nya cirkulär har många positiva aspekter.

”Jag tror att nu när extra lektioner är förbjudna i skolan och lärare inte får undervisa sina egna elever utanför skoltid, under ordinarie skoltid, kommer lärarna att fokusera mer på att lära ut all kunskap i klassrummet. Förr, delvis på grund av att det var för mycket extra undervisning i klassrummet, fanns det lärare som undervisade ytligt i klassrummet, tog med sig kunskapen tillbaka till extraklassen för att undervisa, och varje elev var tvungen att gå på extra lektioner. Nu finns det inga fler lektioner i skolan eller hemma hos lärarna, eleverna kan ta extra lektioner som är lite dyrare men som uppfyller deras behov. De kan studera vilket ämne de vill stärka eller förbättra. De kan välja en bra lärare eller handledare som de vill. De som är självmotiverade och har tydliga mål kan studera på egen hand”, sa Ms. Thao.

Herr Huu Dong, som leder och undervisar på ett kunskapscenter för gymnasieelever i Ha Dong, Hanoi, sa att centret, från tiden före Tet och under de första dagarna i veckan tillbaka till jobbet efter Tet, fick många samtal och meddelanden med råd om att välja en handledare eller anmäla sig till extra klasser, de flesta från föräldrar vars barn är svaga i inlärningen eller i att förbereda sig för prov för att byta till en annan nivå.

Efter att ha arbetat som lärare i en offentlig skola i mer än 10 år innan han öppnade sitt eget center, sade Dong att cirkulär 29/2024/TT-BGDDT med specifika bestämmelser om fall där extra klasser är tillåtna eller inte säkert kommer att orsaka många blandade åsikter i samhället, men det är ett positivt steg framåt för utbildningsmyndigheten , som hjälper många elever att slippa gå på extra klasser och få mer tid för underhållning och självstudier.

Enligt Dong kan dessa regler också hjälpa lärare att fokusera mer på en specifik inriktning: fokusera på att undervisa vanliga elever, registrera sig korrekt för att undervisa i extra klasser och attrahera elever med sina egna förmågor och prestige, eller till och med sluta skolan för att undervisa på ett center eller öppna egna klasser...

Herr Xuan Phu, litteraturlärare på en gymnasieskola i Ho Chi Minh-staden, sa att föräldrars behov av att deras barn ska ta extra lektioner och komplettera sina kunskaper är legitimt och bör beaktas. Regler som begränsar extra undervisning och lärande löser inte de negativa aspekterna av detta problem, men kan skapa en ond cirkel.

"Jag tycker att extra klasser i skolor är det mest prestigefyllda, billigaste och enklaste att hantera. Efter förordningen som förbjuder extra klasser är det mest oroande att lärare kringgår lagen, registrerar sig på öppna center, skickar sina vanliga elever dit för att studera, och detta kan leda till en del dåliga konsekvenser", sa Phu.

Angående det faktum att många föräldrar skyndar sig att hitta center och lärare som kan undervisa sina barn efter att skolor och lärare slutat ge undervisning, sa Phu att föräldrar bör behålla lugnet. Om de vill att deras barn ska ta extra lektioner måste de noggrant välja center och lärare som är licensierade och välrenommerade.

"Studenter kan inte drivas som ankor för att studera var de vill. Studier måste vara stabila, måste vara tillförlitliga och njutas av dem för att vara effektiva", sa han.

dagsljus.jpg
Biträdande utbildningsminister: Föreskrifter om extra undervisning och lärande utfärdas för att skydda lärarnas värdighet . Biträdande utbildningsministern sa att föreskrifter om extra undervisning och lärande utfärdas för att bevara lärarnas och utbildningssektorns anseende och säkerställa deras värdighet.
En lärare på en specialskola i Nghe An har uttryckt sin oro över reglerna för extra undervisning och inlärning; särskilt extra undervisning i fall där behovet är verkligt och legitimt.