Varför har Utbildningsdepartementet i uppdrag att rekrytera och mobilisera lärare?

Utbildningsministeriet anser att genom att ge Utbildningsdepartementet i uppdrag att ta ledningen i rekrytering, mottagande, mobilisering, utstationering och överföring av lärare och personal säkerställs genomförandet av policyn att minska mellanhänder, synkronisera rekryteringskvaliteten, spara kostnader och öka möjligheterna för deltagare i rekrytering...

Bjuda in pensionerade lärare att gå med i utbildningsrådet på kommunnivå?

Utbildningsministeriet har just skickat ett dokument till den provinsiella folkkommittén för att vägleda lösningen på vissa svårigheter och problem som lokala myndigheter har inom utbildningsområdet vid implementeringen av tvånivåstyre.

Utbildningsministeriet föreslog att Utbildningsdepartementet skulle ge uppdraget att rekrytera och mobilisera lärare (illustrativt foto)

FOTO: NGUYEN MANH

Utbildningsministeriet kräver därför att personalstyrkan på provinsiell och kommunal nivå, baserat på gräsrotsnivåns funktioner och uppgifter, fördelas rimligt för att säkerställa tillräcklig kvantitet och kvalitet. Leda granskningen av de kommunala tjänstemän som för närvarande arbetar vid kultur- och socialdepartementet för att säkerställa att rätt personer tilldelas och uppfyller standarderna enligt instruktionerna.

Det finns lämpliga lösningar för att mobilisera tjänstemän som tidigare har arbetat vid utbildningsdepartementet eller för att ta emot och utstationera utbildningschefer och lärare på alla nivåer med lämplig expertis och erfarenhet för att ordna dem till positioner med ansvar för utbildningsområdet på kommunal nivå om de uppfyller de föreskrivna villkoren.

Överväg och inrätta, under ledning av utbildningsrådet på kommunnivå, team/grupper med nyckelpersoner inom utbildningsinstitutionen för att ge råd och stödja genomförandet av utbildningsaktiviteter på kommunnivå.

Det är värt att notera att dokumentet tydligt anger att rådets medlemmar är utbildningsadministratörer och lärare som för närvarande arbetar eller har gått i pension.

Den specifika arbetsmetoden styrs proaktivt av lokaliteten i enlighet med faktiska förhållanden och säkerställer att det inte sker några förändringar i administrativa enheter eller organisationer, utan endast specialiserade avdelningar som verkar samtidigt under en viss tidsperiod, på lämpligt sätt.

Utbildningsministeriet ber utbildningsdepartementet att leda och samordna med relevanta departement och grenar för att proaktivt ta itu med svårigheter och problem inom utbildningsområdet vid implementering av tvånivåstyre, och att snabbt hitta lösningar för att undanröja dem eller rapportera till behöriga myndigheter för avhjälpande.

Organisera utbildning och utveckling för tjänstemän på kommunal nivå med ansvar för utbildningssektorn för att säkerställa att det inte finns några luckor i ledningsinnehållet, ingen överlappning i ledningsinnehållet och att ledningsinnehållet och ledningsmetoderna är tydliga.

Minska mellanhänder, synkronisera rekryteringskvaliteten

Beträffande decentraliseringen och delegeringen av uppgifter för den provinsiella folkkommittén och den provinsiella folkkommitténs ordförande inom utbildningsområdet föreslår utbildningsministeriet att utbildningsdepartementet ska ta ledningen i rekrytering, mottagande, mobilisering, utstationering och överföring av lärare och personal till utbildningsinstitutioner i provinsen.

Med hänvisning till lagen om lokalförvaltningens organisation bekräftade utbildningsministeriet: "Ordföranden för folkkommittén på kommunnivå utför endast arbetet med att rekrytera och använda statstjänstemän om det delegerats."

Enligt utbildningsministeriet är en decentralisering till utbildningsdepartementet för att ansvara för rekrytering, mottagning, mobilisering, utstationering och överföring av lärare och personal till utbildningsinstitutioner i provinsen lämplig med hänsyn till utbildningsdepartementets nuvarande förhållanden och kapacitet, mot bakgrund av att antalet tjänstemän på kommunal nivå med ansvar för utbildning för närvarande är begränsat, och många saknar erfarenhet av statlig utbildningsförvaltning.

Detta säkerställer också implementeringen av policyn för att minska mellanhänder, synkronisera rekryteringskvaliteten (engångsrekrytering kan tillämpas på många skolor baserat på prov-/granskningsresultat), spara kostnader och öka möjligheterna för rekryteringsdeltagare.

Dessutom bidrar det till att övervinna det lokala överskottet/bristen på lärare och personal samt till att säkerställa personalstrukturen efter årskurs, ämne och utbildningsaktiviteter.

Källa: https://thanhnien.vn/vi-sao-so-gd-dt-duoc-giao-tuyen-dung-dieu-dong-giao-vien-185250815151752142.htm