Avskaffa högskolor, minska universitet

Enligt planeringen av nätverket av högskolor och pedagogiska institutioner fram till 2030 måste pedagogiska högskolor slås samman, och antalet pedagogiska universitet kommer också att minska kraftigt.

Sammanslagningen av pedagogiska högskolor och minskningen av antalet universitet som tillhandahåller pedagogisk utbildning är en av de viktiga punkterna i premiärministerns beslut nr 452/QD-TTg om godkännande av planeringen av nätverket av högre utbildnings- och pedagogiska institutioner för perioden 2021–2030, med en vision fram till 2050.

Följaktligen förväntas nätverket av lärarutbildningsuniversitet år 2030 ha mellan 48 och 50 lärosäten, en kraftig minskning jämfört med idag. För närvarande har landet 103 lärarutbildningsinstitutioner, inklusive 15 pedagogiska universitet (6 pedagogiska universitet, 6 tekniska pedagogiska universitet, 2 idrottsskolor , 1 konstpedagogisk skola), 50 tvärvetenskapliga universitet och specialiserade universitet med lärarutbildning, 20 pedagogiska högskolor och 18 tvärvetenskapliga högskolor med lärarutbildning.

Mer specifikt, enligt planen, ska nätverket av högre utbildningsinstitutioner som utbildar lärare utvecklas till att nå en skala på 180 000 till 200 000 studenter år 2030, varav cirka 85 % kommer att vara på universitetsnivå och 15 % på högskolenivå. Skalfördelningen i regionerna är följande:

Strukturen för pedagogiska skolor omfattar tre grupper: Gruppen av nyckelskolor står för 64 % av utbildningsskalan, gruppen av lokala skolor står för 30 % av utbildningsskalan och gruppen av skolor kopplade till specifika områden står för 4 % av utbildningsskalan.

Mer specifikt inkluderar de viktigaste högskolorna för lärarutbildning två viktiga pedagogiska universitet och tolv andra högskolor under utbildningsministeriet, nationella universitet och regionala universitet. Dessa universitet spelar en central roll i nätverket och fokuserar på forskning, vetenskaplig utveckling, utbildningsteknik, högkvalitativ utbildning och lärarutbildning, och står för cirka 64 % av den nationella lärarutbildningen och tillgodoser behoven i varje region och hela landet. Listan och utbildningsskalan för viktiga högskolor för lärarutbildning är följande:

Högre utbildningsinstitutioner under de provinsiella folkkommittéerna och ett antal andra offentliga högre utbildningsinstitutioner med en tradition av pedagogisk utbildning deltar i utbildning och lärarstöd inom många områden och står för cirka 30 % av den nationella lärarutbildningen, främst för att tillgodose lokala behov.

Vissa högre utbildningsinstitutioner med styrkor inom teknik, jordbruk, skogsbruk, språk, idrott, idrott och konst deltar i lärarutbildning inom specialiserade pedagogiska områden, vilket står för cirka 6 % av den nationella lärarutbildningen.

Lärarutbildningsinstitutioner arrangeras och utvecklas enligt planen: Hanois pedagogiska universitet och Ho Chi Minh Citys pedagogiska universitet uppgraderas och utvecklas till viktiga nationella högre utbildningsinstitutioner inom pedagogik, inriktade på högkvalitativ forskning och utbildning, och som spelar rollen som kärna och ledande kraft i nätverket av högre utbildningsinstitutioner som utbildar lärare.

Universitet för idrott, idrott och konstpedagogik är organiserade enligt följande alternativ: sammanslagning med ett pedagogiskt universitet eller en tvärvetenskaplig, mångfältig högre utbildningsinstitution med en skola, fakultet för pedagogik eller grundvetenskap; sammanslagning eller konsolidering med varandra eller med specialiserade skolor för idrott, idrott och konst för att utvecklas till ett tvärvetenskapligt universitet som inkluderar idrott, idrott och konstpedagogik.

Pedagogiska högskolor arrangeras och omorganiseras enligt följande alternativ: Sammanslagning till ett pedagogiskt universitet eller en tvärvetenskaplig, mångfältig högskola med en skola, fakultet för pedagogik eller grundvetenskap; sammanslagning till en lokal eller regional högskola; sammanslagning eller konsolidering med ett antal andra lokala utbildningsinstitutioner.

Omstrukturera och utveckla tekniska pedagogiska universitet till tvärvetenskapliga, mångfältiga högre utbildningsinstitutioner med fokus på teknik och ingenjörskonst; fortsätta att spela en central roll i utbildningen av lärare och yrkesutbildningslektorer för att möta kraven på att utveckla ett nätverk av yrkesutbildningsinstitutioner.

Källa: VNP

Källa: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm