ครูร้อยละ 19 ไม่ได้รับแรงกดดันทางการเงิน ส่วนร้อยละ 94 ยังคงประกอบอาชีพนี้ต่อไปแม้จะประสบปัญหา

(แดน ตรี) - จากผลการวิจัยของสถาบันพัฒนานโยบาย มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ พบว่าครูร้อยละ 44 อยู่ภายใต้แรงกดดันถึงขั้นกดดันหนัก และมีเพียงร้อยละ 19 เท่านั้นที่ไม่อยู่ภายใต้แรงกดดันทางการเงิน

นี่เป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาที่ได้จากการสัมภาษณ์เชิงลึกโครงการวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ปี 2567 เรื่อง “การวิจัยชีวิตครูในจังหวัด บิ่ญถ่วน เตยนิญ และเฮาซาง” ซึ่งประกาศโดยสถาบันพัฒนานโยบายมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ (IDP-VNU) ในช่วงบ่ายของวันที่ 18 พฤศจิกายน

ครูประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ (ภาพ: ฮ่วยนาม)

ผลการวิจัยดังกล่าวได้รับการเผยแพร่หลังจากที่ทีมวิจัยได้สัมภาษณ์และสำรวจครูจำนวน 12,505 คนใน 3 ท้องที่ในเดือนกันยายนและตุลาคม และสัมภาษณ์ผู้จัดการ การศึกษา และครูจำนวน 132 คนในทุกระดับชั้น

ครูเพียง 19% เท่านั้นที่ไม่ต้องเผชิญกับแรงกดดันทางการเงิน

ผลการสัมภาษณ์แสดงให้เห็นว่าตั้งแต่มีการปรับเงินเดือนพื้นฐานจาก 1.8 ล้านดองเป็น 2.34 ล้านดอง (มีผลตั้งแต่ 1 กรกฎาคม) รายได้ของครูก็ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

อย่างไรก็ตาม ผลการสำรวจยังแสดงให้เห็นว่ารายได้ของวิชาชีพครูนั้นเพียงพอต่อความต้องการใช้จ่ายรายเดือนของครอบครัวครูโดยเฉลี่ยเพียง 51.87% เท่านั้น สำหรับกลุ่มครูที่มีงานเสริม ส่วนกลุ่มครูที่มีงานเสริมนั้น เพียงพอต่อความต้องการเพียง 62.55% เท่านั้น

ครูที่มีประสบการณ์น้อยกว่า 10 ปีประเมินว่ารายได้จากการสอนสามารถตอบสนองความต้องการค่าใช้จ่ายรายเดือนของครอบครัวได้เพียง 45.7% เท่านั้น

การประเมินระดับความกดดันทางการเงิน (รายได้จากการสอนไม่เพียงพอต่อค่าครองชีพ) ของครู มีคะแนนเฉลี่ยค่อนข้างสูง คือ 3.61/5 (5 คือ เครียดมาก)

ครูโรงเรียนอนุบาลไม่มีเวลาสำหรับตัวเองหรือครอบครัว

จากผลสำรวจพบว่าครูมีงานล้นมือถึง 71.83% ส่วนครูอนุบาลมีงานล้นมือถึง 87.65%

ในขณะเดียวกัน ครูระดับอนุบาลเกือบร้อยละ 70 ไม่มีเวลาสำหรับกิจกรรม พลศึกษา และนันทนาการ และครูในระดับอื่นร้อยละ 46 ใช้เวลาน้อยกว่าร้อยละ 10 ของวันสำหรับกิจกรรมพลศึกษาและนันทนาการ

เวลาที่ครูใช้ไปกับการดูแลครอบครัวคิดเป็นเพียง 15.81% ของเวลาทั้งหมดของพวกเขา สำหรับครูอนุบาล ตัวเลขนี้คิดเป็นเพียงประมาณ 1 ใน 3 ของค่าเฉลี่ยเท่านั้น

ในจำนวนนี้ ครูร้อยละ 44 กล่าวว่าพวกเขาเผชิญกับแรงกดดันในระดับที่มากเกินไป มีเพียงครูร้อยละ 19 เท่านั้นที่กล่าวว่าพวกเขารู้สึกสะดวกสบายและมาก โดยไม่มีแรงกดดันทางการเงิน

นอกจากแรงกดดันทางการเงินแล้ว ครูยังต้องเผชิญกับแรงกดดันจากกิจกรรมทางวิชาชีพ เช่น การเตรียมการบรรยาย การประชุมภาควิชา งานบริหารและงานสังคมอื่นๆ รวมถึงแรงกดดันที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานการสอน ทัศนคติต่อนักเรียน เป็นต้น

ครูอนุบาลไม่มีเวลาให้กับตัวเองและครอบครัว (ภาพ: ฮ่วยนาม)

แรงกดดันที่ใหญ่ที่สุดมาจากพ่อแม่

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าครูมักถูกกดดันจากผู้ปกครองมากที่สุด โดยครูมากถึง 70.21% ระบุว่าตนเองถูกกดดันหรือถูกกดดันอย่างมากจากผู้ปกครอง ขณะเดียวกัน ครู 40.63% ระบุว่าเคยคิดจะเปลี่ยนอาชีพเนื่องจากความรุนแรงทางจิตใจจากผู้ปกครอง

การสัมภาษณ์เชิงลึกกับครูในคณะกรรมการโรงเรียน หัวหน้าแผนก และครูทุกระดับต่างมีความเห็นตรงกันว่า ในปัจจุบัน แรงกดดันจากผู้ปกครองต่อครูอยู่ในระดับที่น่าตกใจ

ความกดดันประการหนึ่งที่ครูต้องเผชิญ (ภาพจากการศึกษา)

ผู้ปกครองหลายคนตั้งความคาดหวังไว้สูงเกินไป มักจะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการสอนอย่างมาก และถึงขั้นกดดันเกรดอีกด้วย

พวกเขาคอยติดตาม ถามคำถาม และขอรายงานโดยละเอียดเกี่ยวกับสถานการณ์การเรียนรู้ของเด็กๆ อย่างต่อเนื่องผ่านทาง Zalo หรือกลุ่ม Facebook...

ที่น่ากังวลยิ่งกว่านั้น ครูบางคนรายงานว่าผู้ปกครองบางคนได้กระทำความขุ่นเคืองต่อครูอย่างร้ายแรง เช่น มาโรงเรียนโดยตรงเพื่อทะเลาะวิวาท ด่าทอ หรือแม้กระทั่งทำร้ายครู เมื่อบุตรหลานของตนถูกวิพากษ์วิจารณ์ ตักเตือน หรือทำคะแนนได้ไม่ดี

ครูหลายคนยังต้องเผชิญกับการคุกคามหรือหมิ่นประมาทบนเครือข่ายโซเชียลอีกด้วย

ผลการสำรวจยังแสดงให้เห็นว่าครูร้อยละ 63.57 แสดงความต้องการที่จะออกกฎหมายให้การสอนพิเศษเพิ่มเติม เช่น การสอนพิเศษที่บ้านและการสอนออนไลน์ เพื่อเพิ่มรายได้จากความสามารถของตนเอง

แม้ว่ารายได้ของพวกเขายังไม่พอกับความต้องการในการดำรงชีพและต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมายในการทำงาน แต่ครูร้อยละ 94.23 กล่าวว่าพวกเขายังคงดำเนินอาชีพต่อไปเพราะพวกเขารักงานและนักเรียนของพวกเขา

ครูเกือบร้อยละ 50 กล่าวว่าพวกเขาอยู่ในวิชาชีพนี้เพราะมีรายได้ที่สมเหตุสมผลและมีสวัสดิการที่ดี

สร้างช่องทางทางกฎหมายเพื่อคุ้มครองครู

จากผลการวิจัยเชิงปฏิบัติ สำนักงบประมาณ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าหน่วยงานที่จัดทำร่างกฎหมายว่าด้วยครู จะให้ความสำคัญและให้ความสำคัญในประเด็นต่อไปนี้

ประการแรก นโยบายเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงครู : เงินเดือนพื้นฐานตามมาตราฐานเงินเดือนครู ถือเป็นเงินเดือนสูงสุดในระบบมาตราฐานเงินเดือนสายงานบริหาร (ตามที่เสนอในร่างพระราชบัญญัติครู)

ถือเป็นการกำกับดูแลที่ก้าวล้ำ ช่วยเพิ่มรายได้ให้กับครู โดยเฉพาะครูรุ่นใหม่และครูอนุบาล ให้สามารถทำงานได้อย่างสบายใจ และยังมีส่วนสนับสนุนด้านการศึกษาอีกด้วย

ประการที่สอง จำเป็นต้องสร้างกรอบทางกฎหมายที่เข้มแข็งและครอบคลุมเพื่อปกป้องครูจากแรงกดดัน ปกป้องภาพลักษณ์ของครูในบริบทใหม่ ลดอายุเกษียณสำหรับครูอนุบาล ขณะเดียวกัน ขยายอายุการทำงานสำหรับครูที่มีวุฒิปริญญาเอก รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์

ประการที่สาม ในส่วนของกฎระเบียบการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม จำเป็นต้องสร้างช่องทางทางกฎหมายที่ชัดเจนและกลไกที่โปร่งใสสำหรับการสอนเพิ่มเติม โดยต้องให้สอดคล้องกับนโยบายเงินเดือนครู

ประการที่สี่ สร้างนโยบายการให้รางวัลและการปฏิบัติที่สมกับผลงานของครู

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm