ในโอกาสนี้ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า “ฉันขอส่งความปรารถนาดี ความกตัญญูอย่างสุดซึ้ง และคำอวยพรให้ครู บุคลากรทางการศึกษา ผู้บริหาร และบุคลากร ทางการศึกษา ทุกรุ่นทั่วประเทศ ให้มีสุขภาพแข็งแรง มีความสุข และประสบความสำเร็จ”
ปีการศึกษา 2568-2569 เป็นปีแห่งการดำเนินนโยบายและแนวปฏิบัติสำคัญของพรรคและรัฐเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม เป็นปีที่ภาคการศึกษากำลังก้าวเข้าสู่ยุคแห่งความก้าวหน้า การพัฒนาอย่างครอบคลุม มุ่งสู่ความทันสมัยและการพัฒนาคุณภาพตามเจตนารมณ์ของมติ 71-NQ/TW ของ กรมโปลิตบูโร ในบริบทนี้ ผมหวังว่าครูทุกท่านจะยังคงรักษาศรัทธาและความรักในวิชาชีพ เรียนรู้ สร้างสรรค์ และคิดค้นวิธีการสอนและการจัดการอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองความต้องการของยุคแห่งการพัฒนาใหม่
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน
ภาพถ่าย: TRAN HIEP
ความโปร่งใสในการประเมิน การคัดเลือก และการฝึกอบรมครู
เรียนท่านรัฐมนตรี กฎหมายว่าด้วยครูจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ปี 2569 เป็นต้นไป โปรดแจ้งให้เราทราบด้วยว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะดำเนินการอย่างไรเพื่อนำกฎหมายนี้ไปปฏิบัติจริงในเร็วๆ นี้ โดยตอบสนองความคาดหวังของครูส่วนใหญ่ทั่วประเทศ
ทันทีที่ รัฐสภา ผ่านกฎหมายว่าด้วยครู กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมก็ได้พัฒนาและเสนอพระราชกฤษฎีกา 3 ฉบับและหนังสือเวียน 14 ฉบับต่อรัฐบาล เพื่อให้แน่ใจว่าจะมีผลใช้บังคับพร้อมกันเมื่อกฎหมายว่าด้วยครูมีผลบังคับใช้ในวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569 เอกสารเหล่านี้ได้รับการจัดทำขึ้นในทิศทางที่เป็นมาตรฐานและดีขึ้นสำหรับครู โดยมีจุดสำคัญบางประการ
ประการแรก คือ การกำหนดมาตรฐานและการประสานกันในระบบโดยรวม เมื่อนำระบบมาตรฐานสองระบบ (ตำแหน่งวิชาชีพและมาตรฐานวิชาชีพ) มารวมเข้าเป็นระบบตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานสมรรถนะวิชาชีพ ซึ่งใช้อย่างเท่าเทียมกันทั้งกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน เพื่อสร้างมาตรฐานคุณภาพร่วมกันสำหรับทีมงานทั้งหมด สร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับนักเรียน เพิ่มความโปร่งใสและการเข้าถึงในการประเมิน การคัดเลือก และการฝึกอบรมครู
นอกจากนี้ กฎระเบียบเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการสรรหาครูจะได้รับการปรับปรุงให้สอดคล้องกับแนวปฏิบัติทางการสอน เพื่อให้มั่นใจว่าข้อมูลมีคุณภาพและเหมาะสมกับแต่ละระดับการศึกษาและการฝึกอบรม นอกจากนี้ จะมีการทบทวนและเพิ่มเติมนโยบายเกี่ยวกับเงินเดือน เงินช่วยเหลือ การสนับสนุน และการดึงดูดครู เพื่อช่วยเพิ่มรายได้และพัฒนาคุณภาพชีวิตของครู
ตลอดระยะเวลาอันยาวนานที่ผ่านมา เราได้เห็นถึงความมุ่งมั่นและความมุ่งมั่นของรัฐมนตรีในการเปลี่ยนแปลงนโยบายต่างๆ ที่มีต่อครู รวมถึงการสรรหาและการใช้บุคลากรทางการศึกษา ตัวอย่างที่ชัดเจนคือการมอบอำนาจในการสรรหา ระดมพล และโอนย้ายบุคลากรไปยังภาคการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินนโยบายนี้มาอย่างไรจนถึงปัจจุบัน
ขณะนี้ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังดำเนินการร่างพระราชกฤษฎีกา ซึ่งมีรายละเอียดเกี่ยวกับมาตราต่างๆ ของกฎหมายว่าด้วยครู และหนังสือเวียนที่ควบคุมอำนาจในการสรรหาครู ดังนั้น อำนาจในการสรรหา ระดม และโอนย้ายครูในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียนการศึกษาต่อเนื่อง และโรงเรียนเฉพาะทางของรัฐ จึงถูกเสนอให้มอบอำนาจให้กรมศึกษาธิการและฝึกอบรม เป็นผู้รับผิดชอบดำเนินการ
ในร่างมติของรัฐสภาเกี่ยวกับกลไกและนโยบายเฉพาะเจาะจงและโดดเด่นหลายประการเพื่อสร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้เสนอให้มอบหมายให้ผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมใช้อำนาจในการสรรหาและรับครู ผู้จัดการสถาบันการศึกษาและบุคลากรในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียนการศึกษาต่อเนื่อง โรงเรียนเฉพาะทาง และโรงเรียนอาชีวศึกษาของรัฐในจังหวัด
ครูมีบทบาทสำคัญในการประกันคุณภาพการศึกษา
ภาพโดย : ดี.เอ็น.แทช
6 นวัตกรรมในการฝึกอบรมครู
การสรรหาครูจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร เมื่อภาคการศึกษาเป็นศูนย์กลางและที่ปรึกษา นอกจากนี้ รัฐมนตรี การฝึกอบรมครูจะต้องเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ๆ เหล่านี้
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังร่างพระราชกฤษฎีกาซึ่งระบุรายละเอียดมาตราต่างๆ เกี่ยวกับกฎหมายว่าด้วยครู และรายละเอียดเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการสรรหาครู เพื่อให้มั่นใจว่าเนื้อหาการสรรหาจะเป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพครู วิธีการสรรหาจะผ่านการตรวจสอบหรือคัดเลือก รวมถึงการปฏิบัติทางการสอนด้วย นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการคัดเลือกบุคลากรที่มีความสามารถและคุณสมบัติเพียงพอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการปฏิบัติทางการสอน เพื่อให้สามารถตอบสนองภารกิจด้านการสอนและการศึกษาได้ทันทีเมื่อได้รับการบรรจุเข้าสู่อุตสาหกรรม และในขณะเดียวกันยังสอดคล้องกับแนวทางการยกเลิกกฎระเบียบการฝึกงานสำหรับข้าราชการพลเรือน เมื่อรัฐสภาผ่านร่างพระราชบัญญัติข้าราชการพลเรือนฉบับปรับปรุงใหม่ในอนาคตอันใกล้
ครูถือเป็นรากฐานและเสาหลักของการศึกษา ดังนั้น นวัตกรรมในการฝึกอบรมครูจึงเป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จในการนำนวัตกรรมและความก้าวหน้าทางการศึกษาและการฝึกอบรมมาใช้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการ กำลังดำเนินการ และจะดำเนินนวัตกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมครูต่อไป
ในยุค AI ครูจะต้องเปลี่ยนบทบาทหน้าที่ในการชี้แนะ สั่งสอน สนับสนุน พัฒนาการเรียนรู้และการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน และการเรียนรู้ตลอดชีวิต
ภาพโดย: นัต ถินห์
ประการแรก คือ การพัฒนาวัตถุประสงค์และเนื้อหาของหลักสูตรฝึกอบรมครู เพื่อพัฒนาศักยภาพวิชาชีพครูอย่างครอบคลุม ช่วยให้ครูสามารถบริหารจัดการ ชี้นำ และสนับสนุนนักเรียนในการเรียนรู้ ลดเนื้อหาทฤษฎีทางวิชาการ เพิ่มเวลาฝึกปฏิบัติ ฝึกงานด้านการสอน วิจัยบทเรียน และประสบการณ์วิชาชีพจริง เพิ่มจำนวนหลักสูตรเกี่ยวกับวิธีการสอนเชิงรุก วิธีการสอนสมัยใหม่ การประเมินศักยภาพนักเรียน การศึกษาทักษะชีวิต ค่านิยมชีวิต ความสามารถในการบูรณาการระหว่างประเทศ และการคิดเชิงวิพากษ์...
ประการที่สอง คือการพัฒนานวัตกรรมวิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม นั่นคือ การจัดการฝึกอบรมตามรูปแบบที่ยืดหยุ่นและเปิดกว้าง เพื่อสร้างโอกาสการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้กับนักเรียนและครู การประเมินนักศึกษาด้านการสอนควรพิจารณาจากความสามารถในการปฏิบัติงานวิชาชีพ ความสามารถในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดการสอน และการแก้ปัญหาทางการสอน แทนที่จะพิจารณาจากผลการสอบภาคทฤษฎีเพียงอย่างเดียว
ประการที่สาม คือการพัฒนาศักยภาพด้านเทคโนโลยีและดิจิทัลของครู สถานศึกษาจำเป็นต้องบูรณาการ “การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในการเรียนการสอน” เข้ากับโปรแกรมการฝึกอบรม ขณะเดียวกันก็สร้างห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีการศึกษาและศูนย์ฝึกปฏิบัติด้านดิจิทัล เพื่อสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้สัมผัสและฝึกฝนทักษะด้านเทคโนโลยีระหว่างการศึกษา
ประการที่สี่ เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างวิทยาลัยฝึกหัดครูและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นักศึกษาฝึกหัดครูจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการสังเกตการณ์ในชั้นเรียน การเป็นผู้ช่วยสอน การสอนเชิงประสบการณ์ และการวิจัยบทเรียนตั้งแต่ปีที่สองและสามของมหาวิทยาลัย ในทางกลับกัน ครูผู้สอนหลักและครูผู้สอนที่ยอดเยี่ยมในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายควรมีส่วนร่วมในการฝึกสอนหรือการฝึกสอนที่วิทยาลัยฝึกหัดครู ซึ่งจะช่วยเชื่อมโยงทฤษฎีเข้ากับการปฏิบัติและพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรม
ประการที่ห้า คือ การพัฒนานวัตกรรมการฝึกอบรมและการประเมินผลครูหลังการฝึกอบรม โดยสร้างและปรับใช้ระบบการฝึกอบรมออนไลน์เป็นประจำผ่านเครือข่ายการเรียนรู้ดิจิทัล เพื่อช่วยให้ครูสามารถปรับปรุงวิธีการ เทคโนโลยี และทักษะวิชาชีพใหม่ๆ อย่างสม่ำเสมอ การประเมินและจำแนกครูต้องดำเนินการตามมาตรฐานวิชาชีพครูของสถาบันการศึกษาทั่วไป เพื่อให้เกิดความยุติธรรม ความโปร่งใส และเชื่อมโยงกับผลการศึกษาของนักเรียน คุณสมบัติทางวิชาชีพ และศักยภาพในการปฏิบัติงาน
ประการที่หก คือ การสร้างการฝึกอบรมครูให้เป็นระดับนานาชาติ ขยายความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาและมหาวิทยาลัยที่มีการฝึกอบรมด้านการสอนที่มีชื่อเสียงในภูมิภาคและทั่วโลก ดำเนินโครงการแลกเปลี่ยนอาจารย์และนักศึกษา ร่วมมือกันในการฝึกอบรม รับรองหน่วยกิต ตลอดจนวิจัยและดำเนินการตามมาตรฐานวิชาชีพระดับนานาชาติสำหรับครู
รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ตรวจเยี่ยมงานทบทวนและเตรียมความรู้สำหรับนักเรียนในจาลายเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ 2568 - 2569
ภาพถ่าย: TRAN HIEU
โซลูชันที่ครอบคลุมเพื่อช่วยให้ครูทำงานด้วยความสบายใจ
เมื่อต้นปีการศึกษาใหม่ รัฐมนตรีได้แจ้งว่าเงินเดือนครูจะเพิ่มขึ้นหลังจากบังคับใช้กฎหมายและนโยบายครู คณะครูต่างตั้งตารอข้อมูลนี้ แต่ก็หวังว่าจะยังคงได้รับเงินช่วยเหลือและสวัสดิการตามปกติสำหรับครู นอกเหนือไปจากวิธีการคำนวณเงินเดือนแบบใหม่ รัฐมนตรีมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับความปรารถนาของครูท่านนี้บ้าง?
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังพัฒนาพระราชกฤษฎีกาเพื่อควบคุมนโยบายเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงสำหรับครู ร่างพระราชกฤษฎีกานี้คาดว่าครูจะได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษเพิ่มเติมจากนโยบายเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงที่ครูได้รับในปัจจุบัน
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับปัจจุบันกำหนดว่า “ครูมีสิทธิได้รับเงินเบี้ยเลี้ยงพิเศษตามวิชาชีพ เงินเบี้ยเลี้ยงอาวุโสสำหรับครู และเงินเบี้ยเลี้ยงอื่นๆ ตามที่กฎหมายกำหนด ผู้ได้รับเงินเบี้ยเลี้ยง ระดับเงินเบี้ยเลี้ยง และวิธีการคำนวณเงินเบี้ยเลี้ยง ต้องปฏิบัติตามบทบัญญัติของกฎหมายและบทบัญญัติของพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้”
นอกจากนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษด้านเงินเดือนและค่าเบี้ยเลี้ยงแล้ว ครูยังต้องมีความ "อิสระ" เป็นพิเศษในเรื่องสภาพการทำงาน สภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมของโรงเรียน ฯลฯ อีกด้วย โปรดแจ้งให้เราทราบด้วยว่ากระทรวงจะดำเนินการแก้ไขอย่างไรต่อไป เพื่อให้ครูรู้สึกมั่นใจในความทุ่มเทของตนเอง และมีแรงบันดาลใจที่จะสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ บ้าง
หนึ่งในนโยบายที่โดดเด่นของกฎหมายว่าด้วยครูคือการยืนยันสถานะ ปกป้องเกียรติคุณและศักดิ์ศรีของวิชาชีพครู ดังนั้น ครูจึงถือเป็นกำลังสำคัญของภาคการศึกษา มีบทบาทสำคัญในการสร้างหลักประกันคุณภาพการศึกษา มีสิทธิในกิจกรรมวิชาชีพที่สอดคล้องกับตำแหน่งหน้าที่ของตน และมีสิทธิที่จะมีบทบาทเชิงรุกในกิจกรรมวิชาชีพ... กฎหมายยังกำหนดสิ่งที่องค์กรและบุคคลไม่ได้รับอนุญาตให้กระทำต่อครู และกำหนดวิธีการจัดการกับการละเมิดเกียรติคุณ เกียรติยศ และศักดิ์ศรีของครู
นอกเหนือจากเงินเดือนและค่าเบี้ยเลี้ยงแล้ว ครูยังได้รับนโยบายสนับสนุน การดึงดูด และการเลื่อนตำแหน่ง รวมไปถึงเงินอุดหนุนตามลักษณะงานและภูมิภาค การสนับสนุนการฝึกอบรมและพัฒนา การสนับสนุนด้านการดูแลสุขภาพเป็นระยะและการดูแลสุขภาพจากการทำงาน และการจัดหาที่พักสาธารณะหรือที่พักรวมหรือการสนับสนุนค่าเช่าบ้านเมื่อทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ
พร้อมกันนี้ยังมีนโยบายในการดึงดูดและส่งเสริมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูง มีความสามารถพิเศษ มีพรสวรรค์ และทักษะสูงให้ทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ เช่น ครูในสาขาที่สำคัญและจำเป็นจำนวนหนึ่ง...
นโยบายและระเบียบปฏิบัติดังกล่าวจะระบุไว้ในเอกสารแนวทางการบังคับใช้กฎหมายว่าด้วยครู ซึ่งคาดว่าจะมีผลบังคับใช้พร้อมกันตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569
นโยบายดังกล่าวข้างต้น ประกอบกับกฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพ การแต่งตั้งตำแหน่งครู การสรรหา การจ้างงาน การยกย่องและให้รางวัลครู เป็นต้น จะเป็นแนวทางแก้ไขที่ครอบคลุมเพื่อช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงในงานของตน มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมวิชาชีพ และสร้างแรงบันดาลใจให้ครูพัฒนาศักยภาพและพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่อง
ขอบคุณมากครับท่านรัฐมนตรี!
AI ไม่สามารถแทนที่บทบาทของครูได้ แต่ก่อให้เกิดข้อกำหนดใหม่
บทบาทของครูจะถูก "สั่นคลอน" หรือถูก AI เข้ามาแทนที่ ถือเป็นคำถามสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูทุกคนในบริบทของการพัฒนา AI ที่แข็งแกร่ง AI ไม่สามารถแทนที่บทบาทของครูได้ แต่กลับสร้างข้อกำหนดใหม่สำหรับครู ได้แก่ การเรียนรู้ตลอดชีวิต ความเข้าใจ AI เพื่อสอนผู้คนในยุค AI ครูต้องเปลี่ยนบทบาทหลักจากการถ่ายทอดความรู้ ไปสู่การชี้นำ อบรมสั่งสอน สนับสนุน พัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ และการเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิตของผู้เรียน
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดให้ครูและผู้บริหารการศึกษาต้องเป็นผู้บุกเบิกการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยชี้แนะและสั่งสอนผู้เรียนให้ใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างมีความรับผิดชอบ ครูต้องปรับปรุงและพัฒนาวิธีการสอน การเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอ เพื่อปรับใช้และช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และความคิดสร้างสรรค์ในบริบทใหม่
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตระหนักดีว่านี่เป็นโอกาสอันดีในการสร้างความก้าวหน้า แต่ก็เป็นความท้าทายที่ภาคอุตสาหกรรมต้องปรับเปลี่ยนครั้งใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของคณาจารย์ บทบาทของครูไม่เพียงแต่ไม่ "สั่นคลอน" เท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญมากขึ้นด้วย อย่างไรก็ตาม บทบาทของครูจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก
ครูเป็นผู้บุกเบิกด้านนวัตกรรม เพื่อสร้างความแข็งแกร่งให้กับสถานะและความไว้วางใจในสังคม
เพื่อปรับตัวและใช้ความสามารถของปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องให้ครูและผู้บริหารการศึกษามีความสามารถด้าน AI ที่เหมาะสม เพื่อปรับตัวให้เข้ากับการพัฒนาของ AI และรักษาคุณค่าหลักของการศึกษา เช่น ความซื่อสัตย์ การส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน
ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังสั่งการให้สถาบันการศึกษาเสริมสร้างการฝึกอบรม สร้างความตระหนักรู้ ความเข้าใจ และศักยภาพในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อนำและเชี่ยวชาญการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในสถาบันการศึกษา กระทรวงฯ กำลังกำกับดูแลการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา เพื่อเสริมสร้างความตระหนักรู้ ความเข้าใจ และศักยภาพในการเข้าใจปัญญาประดิษฐ์ เข้าใจขอบเขตและข้อจำกัดของปัญญาประดิษฐ์ และค่อยๆ ประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างมีการควบคุมและมีความรับผิดชอบในกิจกรรมทางการศึกษา
นอกจากนี้ ภาคการศึกษากำลังให้ความสำคัญกับการพัฒนาสถาบันและกฎระเบียบเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาให้สมบูรณ์แบบยิ่งขึ้น การประกาศใช้และปรับปรุงกฎระเบียบและแนวปฏิบัติต่างๆ ซึ่งรวมถึงคู่มือการใช้ AI ในสถาบันการศึกษา จรรยาบรรณในการใช้ AI และกฎระเบียบด้านความปลอดภัย การใช้ข้อมูล และความเป็นส่วนตัว กฎหมายฉบับนี้ถือเป็นกรอบกฎหมายที่สำคัญเพื่อรับรองการนำ AI ไปใช้อย่างมีความรับผิดชอบและปลอดภัย และเพื่อธำรงรักษาคุณค่าทางจริยธรรมและมนุษยธรรมในการศึกษา
นอกจากนี้ ร่างหนังสือเวียนว่าด้วยกรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลสำหรับครู รวมถึงสมรรถนะด้าน AI ก็อยู่ระหว่างการดำเนินการให้แล้วเสร็จและเผยแพร่โดยเร่งด่วน ซึ่งถือเป็นพื้นฐานสำหรับการชี้นำการฝึกอบรมและการประเมินสมรรถนะด้าน AI สำหรับครู
เมื่อครูมีทักษะที่พร้อมสมบูรณ์ ได้รับการยอมรับ และกลายเป็นผู้บุกเบิกด้านนวัตกรรม ความไว้วางใจและสถานะของครูในสายตาของสังคมก็จะได้รับการยืนยันและมั่นคงยิ่งขึ้น
ที่มา: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)