วิธีการเขียนแบบ 'ย้อนกลับ' ช่วยให้ชายวัย 26 ปีทำคะแนน IELTS ได้ 9.0

การเขียนเนื้อหาก่อน จากนั้นจึงกลับมาที่บทนำและบทสรุปเป็นวิธีที่จะช่วยให้ดงฮวนเพิ่มคะแนนในทักษะการเขียนของเขาได้หนึ่งคะแนน ทำให้ได้คะแนน IELTS โดยรวม 9.0

ฮวง ดง ฮวน อายุ 26 ปี ครูอิสระ ทำคะแนน IELTS ได้ 9.0 ในการสอบบนคอมพิวเตอร์ที่ กรุงฮานอย เมื่อวันที่ 12 มีนาคม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โฮอันได้คะแนนเต็มในสองทักษะ ได้แก่ การอ่านและการฟัง 8.5 คะแนนในการเขียนและการพูด เมื่อเทียบกับการสอบครั้งล่าสุดเมื่อสามปีก่อน โฮอันได้คะแนนเพิ่มขึ้นหนึ่งคะแนนในการเขียน และ 0.5 คะแนนในการพูด

ฮวง ดง ฮวน อายุ 26 ปี ได้คะแนน IELTS 9.0 เมื่อวันที่ 12 มีนาคม ภาพ: จัดทำโดยตัวละคร

อดีตนักศึกษามหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศกล่าวว่า ทักษะการเขียนเป็นความท้าทายสำหรับผู้เข้าสอบทุกคน ในอดีต โฮนมุ่งเน้นเฉพาะคำศัพท์และไวยากรณ์ คอยหาทางใช้คำศัพท์ยากๆ อยู่เสมอ แต่ปัจจุบัน สิ่งสำคัญที่สุดคือการคิดหาไอเดียสำหรับการเขียน โฮนกล่าว

“ก่อนที่จะเขียน ฉันจะคิดว่าไอเดียไหนเหมาะสม ไฮไลท์ไหนที่สามารถใช้ประโยชน์ได้ และจัดสรรให้กับแต่ละส่วนในบทความ” โฮอันกล่าว

โฮนกล่าวว่ากระบวนการเขียนโดยทั่วไปประกอบด้วยสองขั้นตอน หลังจากใช้เวลาคิด เรียบเรียง และร่างแนวคิดด้วยคำศัพท์พื้นฐานประมาณสิบนาที โฮนก็จะสามารถค้นหาคำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ที่เหมาะสมเพื่อเขียนบทความให้สมบูรณ์ เหตุผลก็คือ ผู้อ่านต้องเข้าใจงานเขียนเสียก่อน จากนั้นจึงค่อยพิจารณาว่าจะเขียนอย่างไรให้ได้ดี

สำหรับงานที่ 1 ซึ่งต้องอธิบายกราฟ ดงฮวนมักจะให้ความสำคัญกับปริมาณข้อมูลเพื่อหาคำตอบ หากมีข้อมูลจำนวนมากหรือข้อมูลที่ซับซ้อนรวมกัน ฮวนจะให้ความสำคัญกับการใช้โครงสร้างและคำศัพท์ที่เรียบง่ายเพื่อให้การวิเคราะห์เข้าใจง่ายขึ้น สำหรับงานที่ข้อมูลน้อย ฮวนมักจะเขียนร่างก่อน จากนั้นจึงแก้ไขและแทนที่คำศัพท์ที่ยากกว่า

“ฉันไม่ได้อ่านตัวอย่างเรียงความ IELTS แต่อ่านบทความ เศรษฐศาสตร์ จากหนังสือพิมพ์ต่างประเทศบางฉบับ ซึ่งทำให้ฉันได้เรียนรู้วิธีการใช้คำและโครงสร้างที่ดี” ฮวนกล่าว “สิ่งนี้ช่วยให้ฉันเชี่ยวชาญการเขียนแบบต่างชาติ โดยหลีกเลี่ยงการแปลภาษาเวียดนามเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งสูญเสียความเป็นธรรมชาติ”

สำหรับโจทย์ที่ 2 โฮนกล่าวว่าวิธีการทำข้อสอบของเขานั้น “ตรงกันข้าม” กับผู้เข้าสอบส่วนใหญ่ เขาเขียนเนื้อหาก่อน วิเคราะห์แนวคิดอย่างละเอียด แล้วจึงกลับมาเขียนบทนำและบทสรุป โฮนกล่าวว่าวิธีนี้จะทำให้บทนำแสดงมุมมองของเขาได้อย่างชัดเจน และบทสรุปจะสอดคล้องกับแนวคิดที่นำเสนอ

“การเขียนรายละเอียดก่อนช่วยให้ผมสามารถสรุปและสรุปไว้ในตอนต้นได้ ทำให้ผมสามารถแสดงความสอดคล้องและสร้างความสามัคคีตลอดทั้งเรื่อง” โฮอันกล่าวเสริม

ในเนื้อหาของเรียงความ โฮอันให้ความเห็นว่าควรจำกัดหัวข้อเฉพาะเจาะจงหากหัวข้อนั้นกว้างเกินไป หัวข้อที่เขาได้รับในวันสอบคือ "ในโลกปัจจุบัน เทคโนโลยีมีการพัฒนาอย่างมาก แต่ศิลปินยังคงได้รับความเคารพ แล้วศิลปะจะช่วยชีวิตได้อย่างไรในเมื่อ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไม่สามารถช่วยได้"

โฮนกล่าวว่า ประสาทวิทยาศาสตร์ไม่สามารถอธิบายอารมณ์ที่แท้จริงได้ และแบบจำลองภาษาสมัยใหม่ก็ไม่สามารถแสดงภาษาธรรมชาติที่สร้างสรรค์ได้เหมือนมนุษย์ ในที่นี้ โฮนจำกัด "เทคโนโลยี" ไว้เพียง "ประสาทวิทยาศาสตร์" และ "แบบจำลองภาษา" ส่วน "ศิลปิน" จำกัดไว้เพียงวิธีที่ผู้เขียนอธิบาย "อารมณ์" และ "การแสดงออกด้วยถ้อยคำ"

นอกจากนี้ โฮอันยังเขียนแต่ละแนวคิดในย่อหน้าเดียว โดยเน้นเจาะลึกมากขึ้น แทนที่จะรวมแนวคิดมากมายไว้ในย่อหน้าเดิมเหมือนแต่ก่อน เขามองว่านี่เป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในสไตล์การเขียนของเขา หลังจากอ้างอิงตารางเกณฑ์การให้คะแนน IELTS ที่ปรับปรุงใหม่เมื่อกลางปีที่แล้ว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตารางนี้ได้เพิ่มคีย์เวิร์ด "in depth" ในระดับ 9 ระดับ ซึ่งแตกต่างจากเดิม

“ผมคิดว่าผู้ตรวจสอบต้องการให้ผู้สมัครรู้วิธีเปลี่ยนคำถามทั่วไปให้เป็นการวิเคราะห์ปัญหาเชิงลึกในสาขาเฉพาะ” เขาคาดเดา โดยกล่าวว่าจำเป็นต้องมีการฝึกฝนความรู้พื้นฐานเพื่อทำเช่นนี้

นอกจากนี้ โฮอันยังให้ความเห็นว่าผู้สมัครที่ได้คะแนน 6-6.5 มักถูกหักคะแนนเนื่องจากเขียนเรียงความยาวผิดพลาด เขาแนะนำให้ผู้สมัครเขียนเรียงความไม่เกิน 300 คำ ฝึกตัดเรียงความยาวๆ ให้สั้นลง เพื่อเพิ่มความเชื่อมโยงทางไวยากรณ์และแนวคิด และสร้างการเชื่อมโยงกัน

ในการพูด ดงฮวนยอมรับว่าเขาไม่ค่อยมีประสบการณ์ในการวิจารณ์เท่าไหร่ ปกติแล้วเขาจะพยายามสรุปความคิด โดยไม่เน้นวลีหรือสำนวนมากนัก

“ตัวอย่างเช่น ฉันดูว่ามีวิธีอื่นในการแสดงความคิดด้วยคำห้าคำแทนที่จะเป็น 10 คำหรือสั้นกว่านั้นหรือไม่” เขากล่าว

สำหรับทักษะที่เหลืออีกสองทักษะ คือ การฟังและการอ่าน โฮอันเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการฝึกฝนทุกวัน แม้จะใช้เวลาเพียง 10-15 นาทีก็ตาม เขามักดู YouTube และอ่านหนังสือพิมพ์ภาษาอังกฤษอยู่เสมอ

ฮวนยังมุ่งเน้นการทำความเข้าใจวิธีการใช้คำศัพท์ในความคิดของชาวต่างชาติ โดยแยกแยะระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียน “การเขียนภาษาเวียดนามแตกต่างจากภาษาอังกฤษ ถ้าเป็นไปได้ ลองขอให้เจ้าของภาษาช่วยตรวจสอบการเขียนและการพูดของคุณดู” ดง ฮวน กล่าว

ดวน ฮุง

ลิงค์ที่มา: https://vnexpress.net/cach-viet-nguoc-giup-chang-trai-26-tuoi-dat-9-0-ielts-4730154.html