ต้องมีนโยบายดึงดูดนักเรียนให้เรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษา

ในบริบทที่ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีเปลี่ยนแปลงทุกวัน เวียดนามมีโอกาสที่ดีในการดึงดูดการลงทุนและพัฒนาสาขาเทคโนโลยีเชิงยุทธศาสตร์ ซึ่งเป็นรากฐานของการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ เช่น เซมิคอนดักเตอร์ ปัญญาประดิษฐ์ ระบบอัตโนมัติ เทคโนโลยีชีวภาพ พลังงานใหม่ และวัสดุขั้นสูง ตลอดจนสาขาที่นำเทคโนโลยีเหล่านั้นไปใช้

อย่างไรก็ตาม ตามที่ผู้เชี่ยวชาญหลายคนกล่าวไว้ ปัญหาใหญ่ที่สุดของเวียดนามในปัจจุบันคือการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลในด้านวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ (STEM) ที่มีทักษะและคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของบริษัทเทคโนโลยีขนาดใหญ่

เช่นเดียวกับประเทศอื่นๆทั่วโลก ปัญหาใหญ่ที่สุดของเวียดนามในปัจจุบันคือการขาดแคลนทรัพยากรบุคคลในด้านวิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ (STEM) ที่มีคุณสมบัติเหมาะสม ซึ่งมีทักษะและคุณสมบัติที่ตรงตามข้อกำหนดของบริษัทเทคโนโลยีขนาดใหญ่ (ภาพประกอบ)

การขาดแคลนทรัพยากรบุคคลดังกล่าวจะเป็นความเสี่ยงสำคัญที่อาจทำให้เวียดนามพลาดโอกาสในการดึงดูดการลงทุนในด้านเทคโนโลยีขั้นสูง การปรับโครงสร้าง เศรษฐกิจ การปรับปรุงผลผลิตแรงงาน และความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังขอความเห็นเกี่ยวกับร่างโครงการ "การฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลเพื่อรองรับการพัฒนาเทคโนโลยีขั้นสูง ระยะเวลาปี 2025-2035 และการปรับทิศทางถึงปี 2045" เพื่อเตรียมความพร้อมทรัพยากรบุคคลด้าน STEM ที่มีคุณสมบัติทางวิชาชีพและเทคนิคสูงอย่างอุดมสมบูรณ์ เพื่อตอบสนองความต้องการในการขยายการลงทุนในการพัฒนาสาขาเทคโนโลยีขั้นสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งแรงงานที่มีความสามารถซึ่งมีความสามารถในการมีส่วนร่วมอย่างลึกซึ้งในขั้นตอนการวิจัยและพัฒนาในสาขาเทคโนโลยีหลักจำนวนหนึ่ง

นาย Dang Van Huan ผู้อำนวยการโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา (SAHEP) กล่าวว่า เป้าหมายของโครงการในช่วงปี 2568 - 2573 คือ สัดส่วนผู้เรียนสาขาวิชา STEM จะเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 35 ในแต่ละระดับการฝึกอบรม โดยอย่างน้อยร้อยละ 2.5 จะเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน และร้อยละ 18 จะเป็นสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิทัล

ในด้านดัชนีคุณภาพการรับเข้ามหาวิทยาลัย สาขาวิชา STEM ส่วนใหญ่มีการปรับปรุงและสูงกว่าค่าเฉลี่ย โดยมีนักศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทางอย่างน้อยร้อยละ 40 ที่เรียนสาขาวิชา STEM

เป้าหมายในช่วงปี 2030 - 2035 คือสัดส่วนผู้เรียนสาขาวิชา STEM จะเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 40 ในแต่ละระดับการฝึกอบรม โดยอย่างน้อยร้อยละ 3 จะเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน และร้อยละ 20 จะเป็นสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิทัล

ต้นทุนประมาณการรวมในการดำเนินการงานหลักและโซลูชั่นของโครงการภายในปี 2030 อยู่ที่ประมาณ 20,000 พันล้านดอง โดยงบประมาณแผ่นดินประมาณ 16,000 พันล้านดอง และแหล่งทุนทางกฎหมายอื่นๆ ประมาณ 4,000 พันล้านดอง

มีมหาวิทยาลัยของรัฐ 25 แห่งและมหาวิทยาลัยเอกชน 3 แห่งที่มีความสำคัญในการลงทุนและดำเนินโครงการฝึกอบรมบุคลากร

เมื่อพูดถึงประเด็นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เพื่อรองรับอุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูง ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดินห์ ดึ๊ก ประธานสภามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีแห่งมหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวว่า ในปี 2555 สัดส่วนนิสิตสาขาเทคโนโลยีและวิศวกรรมศาสตร์ของมหาวิทยาลัยคิดเป็นเพียง 8% ของเป้าหมายการรับสมัครเท่านั้น ภายในปี 2566 อัตราดังกล่าวเพิ่มขึ้นเป็น 31% ถือเป็นความสำเร็จอันน่าชื่นชมในการปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง

อย่างไรก็ตาม ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดินห์ ดึ๊ก แสดงความเห็นว่า ทีมคณาจารย์และคณาจารย์วิจัยในสาขาเทคโนโลยีขั้นสูงยังคงมีจำกัดทั้งด้านปริมาณและคุณภาพ โครงสร้างพื้นฐานและห้องปฏิบัติการที่ทันสมัยไม่สามารถตามทันเทคโนโลยีขั้นสูงในโลกได้ มีกลุ่มนักวิจัยที่มีความแข็งแกร่งในสาขาเทคโนโลยีขั้นสูงเพียงไม่กี่กลุ่ม และเงินทุนการลงทุนยังคงมีอยู่ไม่มากนัก การสรรหานักวิทยาศาสตร์ต่างประเทศคุณภาพสูงเป็นเรื่องยาก ยุทธศาสตร์ดังกล่าวไม่ได้เตรียมความพร้อมทรัพยากรบุคคลให้พร้อมต่ออุตสาหกรรมเทคโนโลยีใหม่...

ตามที่ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดินห์ ดึ๊ก ได้กล่าวไว้ว่า หากต้องการมีทรัพยากรบุคคลที่ดี เราจำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญที่ดีเพื่อเข้าถึงเทคโนโลยีระดับโลก และเราจำเป็นต้องสร้างแนวทางการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้ พร้อมกันนี้ส่งเสริมการวิจัยด้านเทคโนโลยีขั้นสูงที่ล้ำสมัย การฝึกอบรมภาษาต่างประเทศอย่างมีประสิทธิผลในมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถาบันอุดมศึกษาจำเป็นต้องส่งเสริมการเชื่อมโยงกับธุรกิจในด้านการวิจัย การฝึกอบรมด้านเทคโนโลยีขั้นสูง ฯลฯ

ตามที่ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน กวี ทานห์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย กล่าวว่า เพื่อพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ จำเป็นต้องกำหนดเกณฑ์คุณภาพสูงที่เกี่ยวข้องกับตลาดแรงงานอย่างชัดเจน วิเคราะห์โครงสร้างเศรษฐกิจและตลาดเทคโนโลยีอย่างรอบคอบจนถึงปี 2578 และปีต่อๆ ไป เพื่อให้มีโครงสร้างโปรแกรมการฝึกอบรมที่เหมาะสม พร้อมทั้งเงื่อนไขในการดำเนินการ โดยรับประกันคุณภาพด้วยโปรแกรมคุณภาพสูง

ต.ส. นายเล ตรวง ตุง ประธานกรรมการมหาวิทยาลัย FPT เน้นย้ำว่า ควรมีนโยบายและกลไกในการดึงดูดนักศึกษาให้เข้ามาศึกษาในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อเพิ่มปริมาณและคุณภาพ รวมถึงค้นหาบุคลากรที่มีความสามารถเพื่อฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูง

ที่มา: https://vov.vn/xa-hoi/can-chinh-sach-thu-hut-hoc-sinh-theo-cac-nganh-ve-khoa-hoc-tu-nhien-tu-pho-thong-post1125458.vov