มีความจำเป็นต้องระบุเกณฑ์ในการประเมินกรอบความสามารถภาษาต่างประเทศใหม่ของเวียดนาม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้เพิ่มระดับ Pre-A1 ลงในกรอบความสามารถภาษาต่างประเทศฉบับใหม่สำหรับเวียดนาม ซึ่งครอบคลุมความสามารถภาษาต่างประเทศทุกด้าน ตั้งแต่ระดับเบื้องต้นไปจนถึงระดับเชี่ยวชาญ ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า จำเป็นต้องเสริมและระบุให้ชัดเจน เพื่อให้เป็นฐานข้อมูลอ้างอิงที่ถูกต้องและเป็นประโยชน์สำหรับผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาโปรแกรม บรรณาธิการเอกสาร ครู และผู้เรียน ในการบรรลุมาตรฐานขั้นสูง

สร้างพลวัตและประเมินผลแบบมาตรฐาน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังรวบรวมความคิดเห็นจากสาธารณชนอย่างกว้างขวางสำหรับร่างหนังสือเวียนว่าด้วยการประกาศใช้กรอบสมรรถนะภาษาต่างประเทศสำหรับเวียดนาม ร่างหนังสือเวียนว่าด้วยการประกาศใช้กรอบสมรรถนะภาษาต่างประเทศสำหรับเวียดนามนี้ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่อทดแทนหนังสือเวียนเลขที่ 01/2014/TT-BGDDT ลงวันที่ 24 มกราคม 2557 เพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในปัจจุบัน ร่างหนังสือเวียนฉบับนี้มีการปรับปรุงที่สำคัญหลายประการ เพื่อปรับปรุงแนวโน้ม การศึกษา ภาษาสมัยใหม่

รองศาสตราจารย์ ดร. Vo Thi Hong Le คณะภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ นครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์สตรีเวียดนามว่า ร่างหนังสือเวียนว่าด้วยการประกาศใช้กรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศสำหรับประเทศเวียดนามได้ใกล้เคียงกับความต้องการในทางปฏิบัติและแนวโน้มการประเมินผลสมัยใหม่มากขึ้น โดยมีการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับข้อกำหนดใหม่ในการสอน การเรียนรู้ และการประเมินความสามารถทางภาษาต่างประเทศ

กรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศที่คาดหวัง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กรอบความสามารถภาษาต่างประเทศสำหรับประเทศเวียดนามคาดว่าจะครอบคลุมทั้งหมด 7 ระดับ (ทักษะการอ่าน การฟัง การพูด การเขียน และระดับกลาง) จากเดิมที่มีเพียง 6 ระดับ รองศาสตราจารย์ ดร. หวอ ถิ ฮอง เล กล่าวว่า “ประการแรก ในกรณีที่ผู้ปกครองปล่อยให้บุตรหลานเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตั้งแต่เนิ่นๆ การขยายกรอบความสามารถเป็น 7 ระดับ การเพิ่มระดับ Pre-A1 จะช่วยให้ระดับการประเมินมีความชัดเจนมากขึ้น เหมาะสมกับความสามารถของเด็กและผู้เรียนใหม่มากขึ้น และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้”

ประการที่สอง ในโรงเรียนและศูนย์ภาษาต่างประเทศ การมีกรอบสมรรถนะที่ชัดเจนและละเอียดถี่ถ้วน จะช่วยสร้างความสอดคล้องในการประเมินทักษะแต่ละทักษะ (การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน ฯลฯ) ช่วยสร้างมาตรฐานคุณภาพการสอนและการประเมิน

ประการที่สาม เมื่อกรอบภาษาต่างประเทศเวียดนามเชื่อมโยงกับ CEFR (กรอบ 7 ระดับคาดว่าจะอิงตาม CEFR 2020) จะช่วยให้ผู้เรียน/ครู/โรงเรียนเชื่อมโยงกับใบรับรองและมาตรฐานสากลได้อย่างง่ายดาย ทำให้สะดวกสำหรับการศึกษา ศึกษาต่อต่างประเทศ และการทำงาน” รองศาสตราจารย์ ดร. Vo Thi Hong Le กล่าว

กรอบความสามารถภาษาต่างประเทศของเวียดนามได้รับการปรับปรุงตามเกณฑ์และเนื้อหาของกรอบอ้างอิงร่วมด้านภาษายุโรป (CEFR) ในปี 2020 ซึ่งช่วยให้เกิดความเข้ากันได้กับมาตรฐานการศึกษาด้านภาษาที่ใช้กันอย่างแพร่หลายทั่วโลก ผู้เชี่ยวชาญกล่าว

รองศาสตราจารย์ ดร. โว ทิ ฮอง เล คณะภาษาต่างประเทศ มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ นครโฮจิมินห์

สร้างเกณฑ์ที่ชัดเจนสำหรับแต่ละระดับ

นอกจากนี้ รองศาสตราจารย์ ดร. โว ถิ ฮอง เล กล่าวว่า เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงกรอบสมรรถนะภาษาต่างประเทศ จำเป็นต้องเสริมและระบุคำอธิบายสมรรถนะของแต่ละทักษะ เพื่อให้เป็นพื้นฐานอ้างอิงที่ถูกต้องและเป็นประโยชน์สำหรับผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาโปรแกรม บรรณาธิการเอกสาร ครู และผู้เรียนในการเข้าถึงมาตรฐานขั้นสูง “ประการแรก เกณฑ์สำหรับ Pre-A1 จะต้องชัดเจน โดยเฉพาะอย่างยิ่งว่าเกณฑ์เหล่านี้แตกต่างจากเกณฑ์ A1 อย่างไร เพื่อหลีกเลี่ยงการประเมินที่คลุมเครือ ซึ่งอาจทำให้เกิดปัญหาในกระบวนการนำไปปฏิบัติได้ง่าย”

ในร่างนั้นไม่ได้ระบุคำอธิบายความสามารถของระดับก่อน 1 และระดับทักษะการพูดคนเดียวขยายของส่วนทักษะการพูดไว้

พร้อมกันนี้ ครูและผู้สอบต้องได้รับข้อมูลครบถ้วนเกี่ยวกับจุดประสงค์และข้อดีของการเปลี่ยนแปลง และได้รับการฝึกอบรมให้แยกแยะและประเมินระดับต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา ผู้เชี่ยวชาญหญิงเน้นย้ำ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเด็นการดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรจำเป็นต้องมีการเพิ่มระดับก่อนประถมศึกษาและจัดสรรเวลาให้กับครูและผู้บริหารมากขึ้น ซึ่งต้องได้รับการวางแผนและการสนับสนุนจากผู้นำโรงเรียนทุกระดับด้วย

นอกจากนี้ จำเป็นต้องพิจารณาจำกัดความไม่สะดวกเมื่อกรอบความสามารถเปลี่ยนแปลง จะเกิดอะไรขึ้นกับใบรับรองตามกรอบเดิม?

รองศาสตราจารย์ ดร. โว ถิ ฮอง เล กล่าวว่า ใบรับรองระดับนานาชาติภายใต้กรอบเดิมจำเป็นต้องมีคำแนะนำและประกาศที่ชัดเจนเกี่ยวกับระยะเวลาในการเปลี่ยนใบรับรองเป็นใบรับรองภายใต้กรอบใหม่ ขณะเดียวกัน ระยะเวลาในการเปลี่ยนแปลงนี้ต้องเหมาะสม เพื่อให้มีเวลาสำหรับการเตรียมขั้นตอนที่จำเป็นต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน อาจารย์ และผู้เรียน

นอกจากนี้ ในกรณีที่สามารถแปลงค่าเทียบเท่าได้ ควรมีคำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับเกณฑ์การแปลงและความเทียบเท่า

ในที่สุด ร่างดังกล่าวยังเพิ่มสารบัญเกี่ยวกับเนื้อหาและวัตถุประสงค์ที่ปรับปรุงแล้วของกรอบงานใหม่ ช่วยให้ผู้เรียนและครูสามารถปฏิบัติตามและนำไปใช้ในกระบวนการสอนและประเมินผลได้อย่างง่ายดาย เข้าใจได้เร็วขึ้น เพิ่มความโปร่งใสและความสะดวกในการนำไปปฏิบัติ

ร่างหนังสือเวียนนี้ได้รับการพัฒนาขึ้นตามเจตนารมณ์ของมติ 2371/QD-TTg ลงวันที่ 27 ตุลาคม 2568 ของ นายกรัฐมนตรี เรื่อง การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนในช่วงปี 2568-2578 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2588

คาดว่าหนังสือเวียนฉบับใหม่นี้จะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2570 และจะแทนที่หนังสือเวียน 01/2014/TT-BGDDT ซึ่งประกาศใช้กรอบสมรรถนะภาษาต่างประเทศ 6 ระดับสำหรับเวียดนามก่อนหน้านี้ กรอบสมรรถนะภาษาต่างประเทศสำหรับเวียดนามที่ออกพร้อมกับหนังสือเวียนฉบับนี้เป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการสอน การประเมินผล และการพัฒนาหลักสูตรภาษาต่างประเทศในระบบการศึกษาทั้งหมด

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/can-cu-the-hoa-tieu-chi-danh-gia-khung-nang-luc-ngoai-ngu-moi-dung-cho-viet-nam-20250930134621256.htm