ผู้ใหญ่จำเป็นต้องเปลี่ยนทัศนคติของตนเอง

นายดัง ตู อัน ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาทั่วไปของเวียดนาม อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ( กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) กล่าวกับผู้สื่อข่าวจากหนังสือพิมพ์ได๋โดอันเก็ตว่า ผู้บริหารโรงเรียน ครู นักเรียน และผู้ปกครอง มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวของการนำหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ไปใช้

นายดัง ตู อัน.

PV: หลังจากที่กระทรวง ศึกษาธิการ และการฝึกอบรม (MOET) ได้ออกหนังสือเวียนฉบับที่ 29 เกี่ยวกับการเรียนพิเศษและการติวหนังสือมาแล้วกว่าหนึ่งเดือน ก็ยังคงมีปัญหาบางอย่างเกิดขึ้น ครู ผู้ปกครอง และนักเรียนยังคงคุ้นเคยกับวิธีการสอนและการเรียนรู้แบบเดิมๆ ที่ใช้กันมาหลายปี คุณมองและประเมินปัญหานี้อย่างไร?

คุณดัง ตู อัน: หนังสือเวียนฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้มาได้เพียงแค่เดือนกว่าๆ ซึ่งเป็นระยะเวลาที่สั้นเกินไปเมื่อเทียบกับการสอนพิเศษที่แพร่หลายและส่งผลเสียมานานกว่า 10 ปี ผู้เชี่ยวชาญหลายคนมองว่าหนังสือเวียนฉบับที่ 29 เป็นความก้าวหน้าครั้งสำคัญที่มุ่งเป้าไปที่การฟื้นฟูความเป็นระเบียบวินัยในการเรียนการสอนภายในโรงเรียน การเปลี่ยนแปลงทัศนคติเพื่อปรับตัวนั้นต้องใช้เวลา ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ทันที ทำให้โรงเรียนและสังคมมีเวลาปรับตัวให้เหมาะสมกับสถานการณ์การสอนพิเศษในปัจจุบัน

แม้ว่าหนังสือเวียนฉบับที่ 29 จะมีข้อกำหนดที่ชัดเจน แต่การหลีกเลี่ยงกฎหมายก็ยังคงเกิดขึ้นอยู่ ครูบางคนยังคงหาวิธีให้ญาติจดทะเบียนธุรกิจสอนพิเศษในชื่อของตนเองและล่อลวงนักเรียนไปยังศูนย์สอนพิเศษเหล่านั้น หลายคนกังวลว่านักเรียนจะกลับเข้าสู่วัฏจักรของการเรียนพิเศษอีกครั้ง

หนังสือเวียนฉบับที่ 29 กำหนดระเบียบการสอนพิเศษและการเรียนเสริมทั้งในและนอกโรงเรียนไว้อย่างชัดเจนและเฉพาะเจาะจง อย่างไรก็ตาม ความเข้าใจของผู้ปกครองยังคงไม่ถูกต้องและไม่สอดคล้องกับการปฏิรูปการศึกษา พวกเขายังคงยึดติดกับความคิดที่จะส่งลูกไปเรียนพิเศษ การเรียนรู้เพื่อสะสมความรู้และมุ่งเน้นไปที่การสอบและเกรดสูงนั้นล้าสมัยและไม่สอดคล้องกับกระแสปัจจุบัน การสอนพิเศษโดยพื้นฐานแล้วเกี่ยวข้องกับการให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคณิตศาสตร์และเรียงความที่สอนในชั้นเรียนอยู่แล้ว ดังนั้น การสอนพิเศษในปัจจุบันจึงเป็นเพียงการสร้างทักษะเพื่อให้ได้คะแนนสูงในการสอบ เมื่อมีความต้องการ ก็ย่อมมีอุปทาน เมื่อการสอนพิเศษในโรงเรียนถูกจำกัด นักเรียนจึงแสวงหาแหล่งเรียนภายนอก ดังนั้น การสอนพิเศษจึงถูกบิดเบือนไป เนื่องจากครูและนักเรียนย้ายไปเรียนนอกโรงเรียนเพื่อทำให้กิจกรรมนี้ถูกต้องตามกฎหมาย ครูบางคนยังคงให้การสอนพิเศษในโรงเรียนโดยอ้างว่าฟรีและไม่คิดค่าใช้จ่าย ดิฉันเชื่อว่าการอภิปรายอย่างกว้างขวางและเป็นประชาธิปไตยภายในโรงเรียนเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อส่งเสริมความเข้าใจที่ถูกต้องและนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในที่สุด การจัดการการสอนพิเศษนอกหลักสูตรภายในโรงเรียนนั้นง่ายกว่าการจัดการนอกโรงเรียนมาก หน่วยงานท้องถิ่นทุกระดับจำเป็นต้องเข้ามามีส่วนร่วมเพื่อสนับสนุนการศึกษาและทำงานร่วมกับโรงเรียนเพื่อนำระเบียบข้อที่ 29 ไปใช้ให้เกิดผลอย่างมีประสิทธิภาพ

คุณคิดว่าแรงกดดันจากการเรียนในโรงเรียนรัฐบาลเป็นสาเหตุที่ทำให้ทั้งนักเรียนและผู้ปกครองติดอยู่ในวงจรการเรียนพิเศษมานานขนาดนี้หรือไม่?

ระบบโรงเรียนเอกชนมีลักษณะเด่นคือ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการริเริ่มนวัตกรรมการศึกษา นอกจากนี้ ยังมีความเป็นอิสระทางการเงินและมีความเป็นอิสระสูงในการบริหารโรงเรียน พวกเขาสามารถยกเลิกสัญญากับครูได้หากครูไม่ปฏิบัติตามข้อผูกพันในสัญญา ในขณะที่ระบบโรงเรียนรัฐบาลยังคงพึ่งพาเงินอุดหนุนอย่างมาก ทำให้ครูหลายคนยังคงมีทัศนคติแบบข้าราชการตลอดชีวิต ครูโรงเรียนรัฐบาลที่ได้รับเงินเดือนจากรัฐ ต้องทำหน้าที่สอนหลักสูตรหลัก ซึ่งหมายถึงการแนะนำนักเรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและส่งเสริมศักยภาพของพวกเขา นักเรียนโรงเรียนรัฐบาลได้รับประโยชน์จากการศึกษาฟรีจากรัฐ ดังนั้นจึงต้องปลูกฝังคุณธรรมและพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต การติวและการเรียนเสริมเป็นความต้องการส่วนบุคคลของครูและนักเรียน และไม่สามารถนำมารวมกับทรัพย์สินของรัฐได้ ประเทศกำลังเปลี่ยนแปลงเข้าสู่ยุคใหม่ ผู้บริหาร ครู และนักเรียนในโรงเรียนรัฐบาลจำเป็นต้องปรับตัวให้เข้ากับการพัฒนาของประเทศในแต่ละวันอย่างกระตือรือร้น

การส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองไม่ใช่เรื่องใหม่ ในความคิดของคุณ บทบาทของครูในการส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเองนั้นต้องมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

กล่าวได้ว่า กฎหมายการศึกษาและเอกสารจากพรรค รัฐสภา รัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ล้วนเน้นย้ำและให้คุณค่ากับการสอนทักษะการพึ่งพาตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเองแก่นักเรียน ครูมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งในการปลูกฝังทักษะเหล่านี้ในนักเรียน พวกเขาเป็นผู้สนับสนุน เป็นแบบอย่าง และเป็นผู้สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ด้วยตนเองสำหรับนักเรียน โรงเรียนจำเป็นต้องแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้และมุ่งเน้นความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของพวกเขา การพัฒนาทักษะการพึ่งพาตนเองควรทำอย่างสม่ำเสมอและเริ่มต้นตั้งแต่ระดับประถมศึกษา การเรียนพิเศษเป็นประจำอาจลดความสามารถในการคิดอย่างอิสระของเด็ก ทำให้พวกเขากลายเป็นคนเฉื่อยชาและพึ่งพาผู้อื่น การเรียนพิเศษอาจกลายเป็นอุปสรรค หรือแม้แต่ส่งผลเสียต่อการพัฒนาทักษะการพึ่งพาตนเองและการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน

ส่งเสริมการศึกษาทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนในโรงเรียน ภาพ: โรงเรียนประถมน้ำแทงคอง - ฮานอย

คุณเชื่อหรือไม่ว่า เพื่อให้บรรลุเป้าหมายสูงสุดของการศึกษา ซึ่งก็คือการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการ ช่วยให้ครูและนักเรียนมาโรงเรียนด้วยบทบาทและความรับผิดชอบที่ถูกต้อง และรู้สึกมีความสุข จำเป็นต้องเปลี่ยนทัศนคติของผู้ใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ปกครองและครูเองเสียก่อน?

ดังที่กล่าวมาข้างต้น หนังสือเวียนฉบับที่ 29 เป็นความก้าวหน้าครั้งสำคัญ เป็น "ประตู" ใหม่ในการแก้ไขปัญหาด้านลบของการสอนพิเศษและชั้นเรียนเสริม ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขอย่างเร่งด่วนเพื่อสร้างเสถียรภาพและฟื้นฟูสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ดี งานนี้ต้องการความร่วมมือจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หน่วยงานต่างๆ ในชุมชนโรงเรียน และสังคมโดยรวม ผู้บริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง คือผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลัก ที่มีบทบาทสำคัญต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวของกระบวนการนี้ พวกเขาต้องให้ความร่วมมือและปฏิบัติตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 อย่างกระตือรือร้น โรงเรียนรัฐบาลที่ได้รับเงินทุนจากงบประมาณของรัฐและมีนักเรียนเรียนฟรี มีความรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การสอนตามปกติให้ดี นักเรียนต้องได้รับการฝึกฝนเพื่อพัฒนาอย่างรอบด้านและเสริมสร้างความสามารถ เพื่อให้พวกเขาสามารถพึ่งพาตนเองและเป็นอิสระในอนาคต ครูคือผู้ที่สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนเรียนรู้

ท่านครับ นอกจากนโยบายยกเว้นค่าเล่าเรียนแล้ว หนังสือเวียนฉบับที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการเข้มงวดระเบียบข้อบังคับเรื่องการสอนพิเศษ จะช่วยให้นักเรียนได้รับประโยชน์สองทาง ดังนั้น นี่จึงเป็นหนึ่งในเงื่อนไขที่ช่วยสร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ดีใช่หรือไม่ครับ?

เป็นความจริงที่ว่านักเรียนมัธยมปลายได้รับประโยชน์สองต่อ คือ การศึกษาฟรี และการยกเว้นค่าธรรมเนียมที่ไม่สมเหตุสมผลสำหรับชั้นเรียนพิเศษ สภาพแวดล้อมในโรงเรียนได้รับการรับประกันและสนับสนุนอย่างเต็มที่สำหรับนักเรียน

หัวใจสำคัญของการปฏิรูปการศึกษาในปัจจุบันคือการเปลี่ยนจากการถ่ายทอดความรู้ไปสู่การสร้างและพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน นั่นหมายถึงการละทิ้งวิธีการสอนแบบเก่าที่เน้นความรู้ (การสอนการอ่านออกเขียนได้) และแทนที่ด้วยการสอนนักเรียนให้รู้จักวิธีการเรียนรู้ ทักษะชีวิต การฝึกฝนร่างกาย และศิลปะ (การสอนคุณธรรม) ดังนั้น จึงเน้นการให้ความรู้แก่นักเรียนอย่างเพียงพอ ในขณะเดียวกันก็จัดสรรเวลาให้กับการสอนและพัฒนาความสามารถของพวกเขาด้วย

เป็นเวลานานแล้วที่การสอนพิเศษและการศึกษาเสริมมุ่งเน้นไปที่การสอนการอ่านออกเขียนได้เป็นหลัก ซึ่งให้ผลประโยชน์ทางวัตถุแก่ครูผู้สอนในทันที ยิ่งไปกว่านั้น ในช่วงห้าปีที่ผ่านมา ระบบการศึกษาของเวียดนามถูกกดดันและวุ่นวายอยู่กับการเปลี่ยนตำราเรียน ปรับวิธีการสอน และเปลี่ยนแปลงวิธีการประเมินผลนักเรียน ด้วยแรงกดดันเช่นนี้ ครูผู้สอนจะไม่มีความสุข และความสุขของนักเรียนก็จะยังคงเป็นเพียงความฝันที่อยู่ไกลออกไป นี่คือความผิดพลาดที่ขัดแย้งกับคำแนะนำของยูเนสโกในการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนทั่วโลกไปสู่รูปแบบโรงเรียนแห่งความสุข

ขอบคุณมากครับท่าน!

จากการประเมินของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่า หนังสือเวียนฉบับที่ 29 หลังจากบังคับใช้มาได้หนึ่งเดือน มีผลกระทบเชิงบวกต่อการรับรู้และการปฏิบัติของฝ่ายบริหาร ครู นักเรียน และผู้ปกครอง อย่างไรก็ตาม โรงเรียนหลายแห่งได้หยุดกิจกรรมนอกหลักสูตรอย่างกะทันหันเมื่อหนังสือเวียนฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้ ส่งผลกระทบต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง ทั้งๆ ที่ควรมีการเตรียมความพร้อมล่วงหน้าไว้ก่อน

แหล่งที่มา: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-cuoi-can-thay-doi-nhan-thuc-tu-nguoi-lon-10301830.html