ในความเป็นจริง เมื่อต้องเผชิญกับเด็กที่พูดช้า มีอาการสมาธิสั้น มีปัญหาด้านภาษา มีอาการออทิสติก มีปัญหาด้านการเรียนรู้ ฯลฯ พ่อแม่หลายคนยังคงมีปัญหาในการยอมรับว่าลูกๆ ของตนจำเป็นต้องได้ รับการศึกษา พิเศษ และไม่อนุญาตให้ลูกๆ ได้รับการแทรกแซงในระยะเริ่มต้น
นอกจากนี้ยังมีพ่อแม่ที่เสียสละเวลาและงานเพื่อดูแลลูกๆ ให้ก้าวหน้าอย่างมั่นคง ความสุขที่ได้มาถึงนั้นมิอาจประมาณค่าได้
นางสาว Nhu Y ครูจากโรงเรียนสอนพิเศษ Tuong Lai เข้าช่วยเหลือเด็กๆ แบบ 1:1
“ ฉันจะแต่งงานได้อย่างไรหากมีใบรับรองความพิการ?”
“เด็กคนนี้อายุ 24 เดือน ในช่วงที่ได้รับผลกระทบจากการแพร่ระบาดของโควิด-19 แต่ละคนจะถือโทรศัพท์หรือไอแพดตั้งแต่เช้าจรดค่ำ ตอนที่เด็กนอนหลับ เขายังคงฝันอยู่ ยกมือขึ้นและปัดในอากาศเหมือนกับกำลังปัดไอแพด เมื่อพาเด็กมาโรงเรียน เขาไม่ได้โต้ตอบกับครู บอกว่าไม่ได้มอง และแม่ของเขาก็ยังพูดว่า “ลูกผมสบายดี” นางสาวนิวยอร์ก ครูในโรงเรียนเฉพาะทางแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวกับผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์ถันเนียน บนพื้นที่นางสาววายทำงาน เสียงเด็กๆ กรี๊ด ร้องไห้ และหัวเราะ ยังคงดังอยู่ แม้ว่าจะเป็นเวลาเที่ยงวันก็ตาม
คุณย. กล่าวว่าเด็กพิเศษแต่ละคนมีโลก ของตัวเอง ไม่มีใครเหมือนกัน มีเด็กอายุ 4 ขวบคนหนึ่งพูดภาษาเวียดนามไม่ได้ แต่พูดพึมพำอะไรบางอย่างอยู่ตลอดเวลา หากฟังดีๆ จะฟังดูเหมือนเขากำลังพูดภาษาเกาหลี หรือเด็กอีกคนมีเสียงที่ฟังดูเหมือนเสียงการ์ตูน แต่ไม่ใช่เสียงภาษาอังกฤษหรือภาษาเวียดนาม
“มีเด็กชายคนหนึ่ง อายุ 3 ขวบ หน้าตาหล่อเหลามาก แต่พอเข้าเรียนก็ซึมซับความรู้ไม่ได้ พัฒนาการช้า พ่อแม่รับเขาไว้แต่ปู่ย่าไม่ยอมพาไปตรวจพัฒนาการ กลัวจะพิการ ปู่ย่าถามว่า “หนูมีใบรับรองความพิการ หนูจะแต่งงานได้ยังไง” คุณหญิงย. ถอนหายใจ
นางสาว NN ครูที่โรงเรียนพิเศษแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา เธอได้ให้การดูแลแบบตัวต่อตัวกับเด็กจำนวนมากที่มีอายุระหว่าง 15 ถึง 30 เดือน เป็นที่ชัดเจนว่าผู้ปกครองบางคนตระหนักตั้งแต่เนิ่นๆ ว่าลูกๆ ของตนมีพฤติกรรมที่แตกต่างจากเพื่อน และยอมรับว่าลูกๆ ของตนจำเป็นต้องได้รับการดูแลตั้งแต่เนิ่นๆ
อย่างไรก็ตาม ยังมีผู้ปกครองบางส่วนที่ยังคงรู้สึกว่ายากที่จะยอมรับสภาพความเป็นอยู่ของบุตรหลาน หรือผู้ปกครองบางคนยอมรับได้แต่ปู่ย่าตายายคัดค้าน โดยไม่ยอมให้บุตรหลานมีใบรับรองความพิการเพราะ "กลัวว่าใบรับรองจะติดตัวเด็กไปตลอดชีวิต" เด็กบางคนยังคงถูกส่งไปโรงเรียนปกติ แต่เมื่อไม่สามารถเรียนหนังสือได้อีกต่อไป ผู้ปกครองจึงต้องส่งบุตรหลานไปโรงเรียนพิเศษ
ครูศูนย์ SENBOX ในกระบวนการสอนเด็ก
มี สิ่งที่สำคัญกว่าการอ่านและการทำคณิตศาสตร์
นางสาว Tran Thi Hoai Nghi ครูโรงเรียนประถมศึกษา Kim Dong เขต Go Vap นครโฮจิมินห์ เคยพูดคุยและระบายกับผู้ปกครองหลายครั้งตลอดหลายปีที่ทำงาน และสังเกตเห็นสัญญาณพิเศษในตัวลูกๆ ของเธอ
มีคุณแม่คนหนึ่งที่เมื่อได้รับคำแนะนำให้พาลูกไปตรวจสุขภาพและพบว่าลูกเป็นออทิสติกก็แทบจะเลิกงานยุ่งๆ นอกบ้านเพื่อไปดูแลลูก เด็กน้อยพูดภาษาอังกฤษได้ดีมากและมีพัฒนาการดีขึ้นอย่างน่าทึ่ง คุณแม่ถึงกับร้องไห้ด้วยความสุข หรือครอบครัวที่มีลูกชายวัย 5 ขวบที่ยังพูดไม่ได้ ภรรยาก็ลาออกจากงาน สามีก็ทำงานน้อยลงเพื่อให้ทั้งคู่ได้ใช้เวลากับลูกมากขึ้น หลังจากผ่านไป 2 ปี เด็กน้อยก็พูดได้แล้ว ครอบครัวมีความสุขมาก
แต่คำแนะนำของนางงีไม่ได้ผลเสมอไป หลายครั้งที่เธอได้รับปฏิกิริยาที่รุนแรงจากผู้ปกครอง พวกเขาไม่เชื่อว่าลูกๆ ของพวกเขาที่สวยและหล่อมาก มีความสามารถโดดเด่น เช่น เก่งภาษาอังกฤษหรือคณิตศาสตร์ จะมีปัญหาด้านการเรียนรู้ ออทิสติก สมาธิสั้น ฯลฯ
“มีบางกรณีที่นักเรียนมีใบรับรองความพิการจากหน่วยงานท้องถิ่น แต่ผู้ปกครองไม่ส่งใบรับรองดังกล่าวให้ทางโรงเรียนด้วยเหตุผลหลายประการ ส่งผลให้เด็กไม่มีแผนการศึกษาส่วนบุคคล ซึ่งถือเป็นข้อเสียเปรียบอย่างมาก” นางงีเผย
นางสาวเหงียน ถิ นู วาย ครูโรงเรียนสอนพิเศษเติงไหล ถนนโงเกวียน เขต 5 นครโฮจิมินห์ เล่าถึงนักเรียนที่เพิ่งมาเยี่ยมเธอว่า เมื่อครูพาเด็กมาพบเธอ ตอนนั้นเธออายุ 3 ขวบครึ่ง พูดไม่ได้ วิ่งเล่นไปมาบ่อย ไม่รู้จักสีและรูปร่าง และเมื่อครูให้ของเล่นกับเธอ เธอก็จะดูดหรือโยนทิ้ง แม่ของเด็กไม่ยอมรับปัญหาของลูก โดยบอกว่า “ลูกของฉันปกติดี” และไม่พาลูกไปพบแพทย์
“หลังจากให้กำลังใจกันมาก ในที่สุดคุณแม่ของเด็กก็พาลูกไปตรวจและประเมินผล พบว่าลูกป่วยเป็นออทิสติก ถึงแม้ว่าตอนนี้ลูกจะอายุได้ 3 ขวบครึ่งแล้ว แต่ระดับสติปัญญาของเด็กยังเท่ากับเด็กอายุ 12 เดือนเท่านั้น หลังจากทราบผล แม่ของเด็กก็เป็นห่วงและโทรมาหาฉันทุกวันเพื่อถามว่าเธอสามารถช่วยเด็กได้ไหม สอนให้เด็กเป็นเหมือนเด็กปกติได้ไหม เข้าเรียนชั้นประถมได้ไหม เรียนตัวอักษรได้ไหม เรียนคณิตศาสตร์ได้ไหม...” นางสาวหนิวเล่า
“พ่อแม่หลายคนกังวลมากว่าลูกจะเรียนรู้การอ่านได้หรือไม่ แต่ยังมีเรื่องที่สำคัญกว่านั้นอีกมาก เพื่อให้ลูกเรียนรู้ได้ พวกเขาต้องมีทักษะต่างๆ เช่น การสื่อสาร ปฏิสัมพันธ์ การเล่น การใส่ใจ (การสังเกต การฟัง) ความเข้าใจภาษา ทักษะการบริการตนเอง ความสัมพันธ์ทางสังคม...” คุณหนูหยูเผย
เด็กๆได้รับคำแนะนำให้ทำความคุ้นเคยกับสี
คุณคิดว่าโรคออทิสติกสามารถรักษาด้วยยาหรือการฝังเข็มได้หรือไม่?
คุณ Doyle Mueller เป็นครูจากเยอรมนีซึ่งมีประสบการณ์การทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ทั่วโลกกว่า 25 ปี รวมถึงเยอรมนี สหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ และเวียดนาม ปัจจุบันเขาเป็นผู้อำนวยการและผู้ก่อตั้งระบบการสอน SENBOX และศูนย์การศึกษาพิเศษในชื่อเดียวกันในเขต 7 นครโฮจิมินห์
ศูนย์แห่งนี้เข้าแทรกแซงเด็กประมาณ 26 คนที่มีปัญหาเช่น ความบกพร่องทางสติปัญญา ความล่าช้าในการพัฒนา โรคออทิสติกสเปกตรัม (ASD) โรคสมาธิสั้น (ADD) โรคสมาธิสั้นและซน (ADHD) พฤติกรรมท้าทาย... เด็กๆ จะได้รับการแทรกแซงเต็มเวลาตั้งแต่ 8.00 น. ถึง 17.00 น. ทุกวัน โดยแบ่งเป็นการแทรกแซงแบบ 1 ต่อ 1 หรือ 2 ต่อ 1
ด้วยการอยู่ในสถานที่ที่คุณมูลเลอร์และเพื่อนร่วมงานทำงาน เราสังเกตเด็กๆ ที่มีการติดตามความก้าวหน้าในแต่ละวันโดยใช้หลักฐานทางภาพถ่าย แผนการศึกษารายบุคคล (IEP) และหลักสูตรผ่าน AAC (การสื่อสารทางเลือกเสริม - การสื่อสารเสริมและทางเลือกในห้องเรียน)
ช่วงเวลาทองแห่งการแทรกแซง
นางสาวเหงียน ถิ นู ย กล่าวว่า ช่วงวัย 0-3 ปี ถือเป็นช่วงทองของการดูแลเด็กที่ต้องการการศึกษาพิเศษ ช่วงวัย 3-6 ปี ถือเป็นช่วงที่ช้า แต่ดีกว่าช้ายังดีกว่าไม่ทำเลย ผู้ปกครองไม่ควรปล่อยให้ลูกเข้าสู่วัยรุ่น
ตามที่ครูแจ้ง ผู้ปกครองสามารถพาบุตรหลานไปที่ศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษารวมสำหรับคนพิการในนครโฮจิมินห์ (อยู่ในสังกัดกรมการศึกษาและการฝึกอบรม 108 Ly Chinh Thang เขต 3 นครโฮจิมินห์) เพื่อทำการวินิจฉัยและประเมินระดับพัฒนาการ
เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ ได้รับการแทรกแซงทางวิทยาศาสตร์อย่างเหมาะสม ครูที่ทำงานที่นี่จะต้องสำเร็จการศึกษาด้านการศึกษาพิเศษ จิตวิทยา การศึกษาสังคม มีความรู้ ด้านการแพทย์ ... และได้รับการฝึกอบรมทุกวันเสาร์เพื่อให้ได้รับประสบการณ์เพิ่มเติม
นาย Doyle Mueller ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว Thanh Nien โดยแสดงความเป็นห่วงต่อปัญหาของผู้ปกครองบางคนที่ลูกๆ ต้องได้รับการศึกษาพิเศษ ซึ่งโดยทั่วไปแล้วไม่ยอมรับว่าลูกๆ ของตนต้องได้รับการศึกษาพิเศษ ยังคงมีแนวคิดเช่น การพาลูกๆ ไปหาหมอคนนี้ โรงพยาบาลนั้นเพื่อรับการรักษาด้วยยา การฝังเข็ม... จากนั้นลูกๆ ของพวกเขาก็จะหายจากโรค
หรือมีผู้ปกครองที่ส่งบุตรหลานไปโรงเรียนหรือศูนย์การศึกษาพิเศษแต่ไม่รู้หรือไม่กล้าที่จะถามครูว่าได้ดำเนินการอะไรกับบุตรหลานของตนบ้าง ให้บุตรหลานฝึกฝนแบบฝึกหัดใดบ้าง...
นายมูลเลอร์ต้องการเปลี่ยนทัศนคติของผู้ปกครองทุกคน ให้ยอมรับว่าบุตรหลานของตนจำเป็นต้องได้รับการศึกษาพิเศษ และดำเนินการให้เร็วที่สุด เพื่อไม่ให้พลาดช่วงเวลาทองของบุตรหลาน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้ปกครองที่ส่งบุตรหลานไปรับการดูแลพิเศษไม่ควรปล่อยให้บุตรหลานอยู่ที่โรงเรียนหรือสถานรับเลี้ยงเด็กเพียงลำพัง ตามที่นายมูลเลอร์กล่าว ผู้ปกครองควรได้รับการสังเกต แจ้งให้ทราบ และสอบถาม "เหตุผล" เกี่ยวกับวิธีที่ครูเข้าไปแทรกแซงบุตรหลานของตน หากครูปฏิเสธคำขอทั้งหมดข้างต้น ก็ถือว่าพวกเขาคิดผิด...
(โปรดติดตามตอนต่อไป)
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)