นโยบายพิเศษสำหรับครู: ความคาดหวังใหม่สำหรับคณาจารย์

อย่างไรก็ตาม เงินเดือนและโอกาสรับรายได้นอกเหนือจากเงินเดือนของครูในทุกระดับการศึกษา ยังคงมีความแตกต่างกัน

ความแตกต่างระหว่างระดับการศึกษา

คุณเจิ่น ถิ เฟือง - โรงเรียนอนุบาลหุ่งฮวา (โรงเรียนวิญ จังหวัดเหงะอาน ) เป็นครูสาวที่รับเงินเดือนอย่างเป็นทางการมา 3 ปีแล้ว ปัจจุบันเธอได้รับเงินเดือนมากกว่า 7 ล้านดองต่อเดือน รวมค่าเบี้ยเลี้ยงแล้ว

เงินจำนวนนี้ ทั้งค่าเลี้ยงดูบุตรและค่าครองชีพในเขตเมืองนั้นยากลำบากมาก ขณะเดียวกัน งานของครูอนุบาลก็มีความพิเศษ คือต้องออกจากโรงเรียนก่อนเวลาและกลับช้า ขึ้นอยู่กับเวลาที่ผู้ปกครองมารับและส่งบุตรหลาน

เราแทบจะหารายได้อื่นใดนอกจากเงินเดือนจากความสามารถและความเชี่ยวชาญของเราเองไม่ได้เลย ท่ามกลางความกดดันจากเวลาทำงาน ดังนั้น ฉันหวังเป็นอย่างยิ่งว่านโยบายปฏิรูปเงินเดือนจะถูกนำมาใช้ในเร็วๆ นี้ เพื่อเพิ่มรายได้และสร้างความอุ่นใจในการทำงาน” คุณครูสาวกล่าวอย่างเปิดเผย

ตามมติที่ 71-NQ/TW ของ กรมโปลิตบูโร ครูจะได้รับเงินช่วยเหลือพิเศษเพิ่มขึ้นสำหรับการสอน นอกจากนี้ ร่างตารางเงินเดือนใหม่ตั้งแต่เดือนมกราคม 2569 เงินเดือนของครูระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มัธยมศึกษาตอนต้น และประถมศึกษา จะเพิ่มขึ้น 2-7 ล้านดองต่อเดือน อย่างไรก็ตาม ครูระดับอนุบาลจะไม่ได้รับการปรับเงินเดือน และจะมีอันดับต่ำกว่าครูระดับการศึกษาทั่วไปอื่นๆ

คุณเล ฮอง กวง ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลทัม กวง (เหงะอาน) กังวลว่าครูอนุบาลจะได้รับเงินเพิ่มเพียง 10% ต่อเดือน โดยที่ไม่ต้องเพิ่มเงินเดือนหรือค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือน แม้ว่าการเพิ่มค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนจะเป็นสิ่งที่พึงปรารถนาที่สุด แต่การเพิ่มรายได้และการช่วยให้ครูอนุบาลรู้สึกมั่นคงในความมุ่งมั่นในวิชาชีพระยะยาว

“ครูอนุบาลแทบไม่มีเวลาหรือโอกาสที่จะทำงานล่วงเวลาเพื่อเพิ่มรายได้นอกเหนือจากเงินเดือน งานของเราไม่ได้จำกัดอยู่แค่ 8 ชั่วโมงเหมือนอาชีพอื่นๆ การคำนวณชั่วโมงล่วงเวลาเป็นเรื่องยาก เพราะถ้าเด็กไม่ได้รับการรับตัวจากผู้ปกครอง ครูก็ยังคงต้องอยู่ มันไม่ใช่แค่งาน แต่เป็นความรับผิดชอบ จิตสำนึก และความรักที่มีต่อเด็กๆ” คุณเล ฮอง กวง กล่าว

ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลทามกวางกล่าวเสริมว่า รายได้เพียงอย่างเดียวนอกเหนือจากเงินเดือนของโรงเรียนในปัจจุบันคือค่าอาหารกลางวัน ซึ่งเก็บตามข้อตกลงกับผู้ปกครองในอัตรา 20,000 ดอง/เด็ก/เดือน แม้ว่าแต่ละห้องเรียนจะมีนักเรียนเพียง 20-30 คน ซึ่งคำนวณในอัตราส่วนครู 2 คน/ห้องเรียน แต่เงินที่ครูของโรงเรียนได้รับเพิ่มเติมในแต่ละเดือนมีเพียง 200-300,000 ดองเท่านั้น

ความแตกต่างในโอกาสการได้รับรายได้ที่ไม่ใช่ค่าจ้าง

ด้วยประสบการณ์การสอนเกือบ 20 ปี คุณครู Nguyen Ngoc Nam ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยม Ton Quang Phiet (Dai Dong, Nghe An) กล่าวว่ารายได้ของเขานั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเงินเดือนและเงินช่วยเหลือเพื่อเป็นแรงจูงใจในการทำงาน อาวุโส...

ก่อนหน้านี้ เมื่อครูมีส่วนร่วมในการสอนพิเศษนักเรียนที่มีผลการเรียนดีเด่นและทบทวนสำหรับการสอบปลายภาคชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่โรงเรียนจัดขึ้น ครูจะมีรายได้เพิ่มเติมนอกเหนือจากเงินเดือน ซึ่งหักจากแหล่งรายได้ตามข้อตกลงกับผู้ปกครอง อย่างไรก็ตาม เมื่อโรงเรียนหยุดจัดการเรียนการสอนแบบมีค่าตอบแทน รายได้ดังกล่าวก็ไม่มีอีกต่อไป

ปัจจุบัน เรายังคงสอนวิชาเสริมให้กับนักเรียน เช่น การดูแลนักเรียนที่มีพรสวรรค์ การสอนพิเศษนักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์ และการประเมินผลนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แต่เป็นไปตามภารกิจที่โรงเรียนมอบหมาย และตามเจตนารมณ์ของครูที่ต้องการสอนอย่างอิสระ ตามกฎระเบียบ ครูมีสิทธิ์สอนวิชาเสริมที่ศูนย์นอกโรงเรียนได้ แต่ส่วนตัวผมสอนเฉพาะที่โรงเรียนเท่านั้น” คุณนัมกล่าว

ครูหลายคนบอกว่ารายได้ของพวกเขาขึ้นอยู่กับเงินเดือนเกือบทั้งหมด และรายได้ที่ไม่ใช่เงินเดือน (ถ้ามี) ส่วนใหญ่มาจากการสอนพิเศษ อย่างไรก็ตาม ความต้องการเรียนพิเศษเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละภูมิภาค ในพื้นที่ชนบทและภูเขา เนื่องจากสภาพ เศรษฐกิจ ที่จำกัด ผู้ปกครองเพียงไม่กี่รายเท่านั้นที่สามารถส่งบุตรหลานไปเรียนพิเศษเพิ่มเติมได้ ในหลายพื้นที่ ครูยังอาสาเปิดชั้นเรียนฟรีเพื่อสอนพิเศษและช่วยเหลือนักเรียนในสถานการณ์ที่ยากลำบากอีกด้วย

ในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา รองศาสตราจารย์ ดร. เกาว คู เจียก รองหัวหน้าภาควิชาเคมี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวินห์ กล่าวว่า อาจารย์มหาวิทยาลัยมีโอกาสมากมายในการสร้างรายได้เสริมนอกเหนือจากเงินเดือน นอกจากการสอนแล้ว ยังสามารถมีส่วนร่วมในโครงการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้หลายระดับ โดยได้รับค่าตอบแทนและทุนสนับสนุนที่เหมาะสมกับความสามารถและผลงานของอาจารย์

ที่น่าสังเกตคือ พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 88/2025/ND-CP ซึ่งเพิ่งออกโดยรัฐบาลว่าด้วยการนำร่องกลไกและนโยบายพิเศษเพื่อสร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลของประเทศ ได้เปิด "โอกาส" มากมายสำหรับวงการวิชาการ กฎระเบียบใหม่นี้กำหนดให้รายได้จากหัวข้อวิจัยที่ได้รับทุนสนับสนุนจากงบประมาณแผ่นดินจะได้รับการยกเว้นภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา ซึ่งช่วยให้นักวิทยาศาสตร์มีแหล่งเงินทุนมากขึ้นเพื่อนำไปสนับสนุนงานวิจัยได้อย่างมั่นใจ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หากงานวิจัยไม่ได้ผลตามที่คาดหวัง นักวิทยาศาสตร์จะไม่ต้องคืนเงินทุน หากได้ดำเนินการตามขั้นตอนอย่างครบถ้วนและปฏิบัติตามกฎระเบียบที่เกี่ยวข้อง นี่ถือเป็นก้าวสำคัญที่แสดงให้เห็นถึงนโยบายที่เปิดกว้างและส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ช่วยให้อาจารย์และนักวิจัยมีความกล้าที่จะแสวงหาแนวทางใหม่ๆ ที่ก้าวล้ำ

รองศาสตราจารย์ ดร. เฉา กู เจียก เชื่อว่านโยบายเหล่านี้สร้างแรงจูงใจและส่งเสริมให้อาจารย์มีส่วนร่วมในการวิจัย สร้างรายได้จากผลงานทางปัญญา ขณะเดียวกันก็ช่วยให้อาจารย์และนักวิทยาศาสตร์กล้าเสี่ยง ยอมรับความเสี่ยงในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ทำงานอย่างจริงจังและเป็นรูปธรรม แทนที่จะต้องระมัดระวังในการผลิตผลงานที่รับประกันความสำเร็จสูง เพื่อให้สามารถชำระบัญชีได้

นอกจากนี้ พระราชบัญญัติครูที่เพิ่งประกาศใช้ใหม่ยังถือเป็นก้าวสำคัญที่เปิดโอกาสให้อาจารย์ผู้สอนสามารถถ่ายทอดเทคโนโลยีและผลงานวิจัยสู่ภาคธุรกิจ หรือแม้แต่มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางธุรกิจในรูปแบบของการร่วมลงทุน ถือเป็นนโยบาย “ปลดปล่อย” ที่แข็งแกร่งสำหรับทีมครูและอาจารย์ผู้สอน ซึ่งเป็นผู้ที่ทำงานด้านวิทยาศาสตร์โดยตรง สร้างสรรค์ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

ก่อนหน้านี้ โครงการและหัวข้อทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีส่วนใหญ่หลังจากเสร็จสิ้นและได้รับการอนุมัติ มักถูกส่งมอบให้กับหน่วยงานบริหารจัดการในระดับกระทรวง ระดับจังหวัด หรือระดับรัฐ ทำให้ยากต่อการพัฒนาและปรับปรุงผลิตภัณฑ์อย่างต่อเนื่อง ปัจจุบัน ด้วยกลไกใหม่นี้ อาจารย์ผู้สอนสามารถเป็นเจ้าของ ถ่ายโอน หรือนำผลงานวิจัยไปใช้ในเชิงพาณิชย์ได้โดยตรง ช่วยให้โครงการต่างๆ ไม่จำเป็นต้อง "เก็บไว้บนกระดาษ" แต่สามารถนำไปผลิตจริงได้ ซึ่งสร้างมูลค่าที่แท้จริง

เมื่อกระบวนการถ่ายทอดเทคโนโลยีและการนำผลิตภัณฑ์ออกสู่เชิงพาณิชย์เกิดขึ้น โครงการต่างๆ ไม่เพียงแต่สร้างผลกำไรและมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมเท่านั้น แต่ยังนำมาซึ่งแหล่งรายได้ที่ถูกต้องตามกฎหมายนอกเหนือจากเงินเดือนให้กับอาจารย์ผู้สอน ซึ่งเป็นผู้ที่ทำงานหนักในการวิจัย สร้างสรรค์ และมีส่วนสนับสนุนความรู้ให้กับชุมชน

เงินเดือนของอาจารย์มหาวิทยาลัยไม่ได้ขึ้นอยู่กับงบประมาณของรัฐเพียงอย่างเดียว แต่ได้รับเงินบางส่วนจากสถาบันการศึกษาในกำกับของรัฐ ด้วยลักษณะงานของพวกเขา พวกเขาจึงมีโอกาสมากมายที่จะเพิ่มรายได้นอกเหนือจากเงินเดือนผ่านการวิจัย โครงการ หรือการถ่ายทอดเทคโนโลยี

ในขณะเดียวกัน ครูประถมศึกษาและอนุบาลต้องพึ่งพางบประมาณของรัฐโดยสมบูรณ์ โดยแทบไม่มีรายได้เพิ่มเติม ดังนั้น นโยบายปฏิรูปเงินเดือนที่กำลังจะมาถึงจึงคาดว่าจะส่งผลกระทบอย่างรุนแรงที่สุดต่อครูในระดับเหล่านี้ - รองศาสตราจารย์ ดร. เฉา กู เจียก

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html