นี่เป็นปัญหาที่ผู้บริหาร ด้านการศึกษา มีความกังวล จึงเสนอแนะแนวทางแก้ไขที่เป็นรูปธรรม
นาย Tran Tuan Khanh รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม An Giang : โอกาสและความท้าทาย
อันยาง (เก่า) มีศูนย์การศึกษาต่อเนื่องระดับจังหวัดหนึ่งแห่ง และศูนย์การศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพระดับอำเภอห้าแห่ง การดำเนินการตามแผนปรับปรุงโครงสร้างองค์กร การรวมจังหวัด การยกเลิกระดับอำเภอ และการจัดตั้งหน่วยงานระดับตำบลใหม่ ทำให้ศูนย์การศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพได้รับมอบหมายให้กรมการศึกษาและฝึกอบรมบริหารจัดการ ซึ่งนำมาซึ่งโอกาสและความท้าทายมากมายสำหรับศูนย์เหล่านี้ กระทรวงศึกษาธิการ และฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 01/2023/TT-BGDDT ลงวันที่ 6 มกราคม 2566 เกี่ยวกับกฎระเบียบเกี่ยวกับการจัดตั้งและการดำเนินงานของศูนย์การศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพ
ในบริบทของการควบรวมกิจการใหม่ การอยู่ภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมช่วยให้ศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องมีทรัพยากรบุคคล สิ่งอำนวยความสะดวกที่มั่นคง และดำเนินงานอย่างเป็นระบบและเป็นไปตามหลักวิทยาศาสตร์มากขึ้น การอยู่ภายใต้หน่วยงานบริหารจัดการเพียงหน่วยงานเดียว ทำให้งานบริหารจัดการมีความเข้มข้นมากขึ้นทั้งในด้านการศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาต่อเนื่อง ใช้ประโยชน์จากคณาจารย์ได้ดีกว่าเมื่อครั้งที่อยู่ภายใต้เขตการศึกษา ภายใต้การบริหารจัดการของทั้งกรมแรงงาน แรงงานทุพพลภาพ และกิจการสังคม และกรมศึกษาธิการและฝึกอบรม
การบริหารจัดการงานวิชาชีพในทั้งสองสาขาได้รับการบริหารจัดการร่วมกัน ทำให้การปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น ครูผู้สอนจะทำหน้าที่เลียนแบบ ให้รางวัล ฝึกอบรม ส่งเสริม ฯลฯ ควบคู่กันไปตามปีการศึกษาของภาคการศึกษาและการฝึกอบรม ทรัพยากรที่จัดสรรให้กับศูนย์ฯ จะได้รับการจัดสรรอย่างดี โดยมุ่งเน้นและกำหนดประเด็นสำคัญตามทิศทางทั่วไปของภาควิชา
นอกจากนี้ ศูนย์ต่างๆ ยังต้องเผชิญกับความท้าทายบางประการ เช่น เมื่ออยู่ภายใต้กรมการศึกษาและฝึกอบรม ความรับผิดชอบของหัวหน้าศูนย์ในบทบาทที่ปรึกษาและองค์กรที่ดำเนินงานจะต้องเป็นเชิงรุก มีความคิดสร้างสรรค์ กล้าคิด กล้าทำ กล้ารับผิดชอบ ซึ่งต่างจากเมื่อก่อน งานเหล่านี้ได้รับมอบหมายจากเขต กรมแรงงาน กรมสวัสดิการและสังคม กรมการศึกษาและฝึกอบรม โดยมักไม่มีความคิดริเริ่มมากนัก
การฝึกอบรมวิชาชีพจำเป็นต้องมีความยืดหยุ่น เหมาะสมกับสภาพการจัดการใหม่ และมีความรับผิดชอบต่อชุมชน การวิจัยและสำรวจความต้องการด้านการเรียนรู้และการฝึกอบรมบุคลากรให้สอดคล้องกับการพัฒนาภูมิภาคเป็นความท้าทายใหม่สำหรับเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารของศูนย์ฯ ที่ไม่ได้คาดหวังการมอบหมายงานเหมือนแต่ก่อน การเชื่อมโยงการฝึกอบรมต้องเหมาะสมกับความต้องการในทางปฏิบัติ และมีความคล่องตัวสอดคล้องกับนโยบายทั่วไปของสังคม
ในระยะเริ่มแรก ศูนย์ฯ จะเผชิญกับความยากลำบากมากมาย ขณะที่งานหลายอย่างสำหรับการศึกษาและการฝึกอบรมในระยะใหม่ยังต้องได้รับการแก้ไข แต่ในระยะยาวแล้ว ย่อมจะประสบความสำเร็จ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องมีแนวทางปฏิบัติใหม่เกี่ยวกับการควบคุมคุณภาพ การจัดสรรบุคลากร และทีมงานสำหรับศูนย์ฯ อย่างเหมาะสมที่สุด
นายเล วัน ฮวา - ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง - เทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาต่างประเทศ จังหวัดกวางจิ (น้ำดงฮา, กวางจิ): จะต้องลงทุนอย่างเหมาะสม
ประเทศกำลังดำเนินการปฏิวัติครั้งประวัติศาสตร์ในการปรับปรุงและปรับโครงสร้างองค์กรอย่างรวดเร็วและรุนแรง หนึ่งในนั้นคือ การยุติกิจกรรมของรัฐบาลระดับอำเภอ และการโอนศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องระดับอำเภอไปยังกรมการศึกษาและฝึกอบรมเพื่อบริหารจัดการ นี่ถือเป็นโอกาสทองในการปรับโครงสร้างและปรับโครงสร้างระบบศูนย์ให้มีประสิทธิภาพและคล่องตัวยิ่งขึ้น เพื่อแก้ไขข้อบกพร่องและข้อจำกัดที่มีมายาวนาน
ศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องเป็นหน่วยบริการสาธารณะที่มีหน้าที่และภารกิจในการตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมถึงการฝึกอบรมและพัฒนาวิชาชีพให้แก่ประชาชน ในอดีต ระบบนี้มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างคุณภาพทรัพยากรมนุษย์และภารกิจร่วมกันของภาคการศึกษา ดังนั้น เราจึงไม่ควรมีอคติว่าจำเป็นต้องยกเลิกระบบการศึกษาโดยสิ้นเชิง แต่ควรศึกษาและประเมินภารกิจและภารกิจต่างๆ อีกครั้ง รวมถึงออกแบบระบบศูนย์อาชีวศึกษาใหม่ เพื่อให้มั่นใจว่าภารกิจต่างๆ ถูกต้องและตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของประชาชน โดยไม่สิ้นเปลืองทรัพยากร ในความเห็นของผม แนวทางแก้ไขพื้นฐานต่อไปนี้เป็นสิ่งจำเป็น:
จำเป็นต้องเริ่มต้นจากลักษณะทางสังคมเศรษฐกิจและความต้องการในการเรียนรู้ของผู้เรียนในท้องถิ่น เพื่อออกแบบระบบการศึกษาอาชีวศึกษาและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องที่เหมาะสมกับสภาพความเป็นจริง ในเขตเมือง มักมีระบบวิทยาลัยอาชีวศึกษาทั้งของรัฐและเอกชน ทั้งในระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษา ซึ่งพัฒนาและฝึกอบรมทักษะอาชีพและเป็นที่ยอมรับของตลาดแรงงาน รัฐควรโอนหน้าที่การฝึกอบรมอาชีวศึกษาสำหรับกลุ่มผู้ด้อยโอกาสไปยังหน่วยงานที่กล่าวถึงข้างต้น
วิชาที่เหลือควรได้รับการดูแลจากภาคเอกชนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อสร้างความยุติธรรมทางสังคม หลีกเลี่ยงความสิ้นเปลือง และสร้างแรงจูงใจให้ภาคเศรษฐกิจเอกชนมีส่วนร่วมในการศึกษาอาชีวศึกษา สร้างแรงจูงใจในการพัฒนาตามกลไกตลาด และก้าวทันเทรนด์เทคโนโลยีโลก
สำหรับพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก ควรจัดตั้งศูนย์ระหว่างตำบลให้มีสภาพที่สามารถมุ่งเน้นทรัพยากรในการลงทุนด้านทรัพยากรบุคคลและอุปกรณ์เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษา หรือสามารถโอนงานให้ศูนย์อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องจังหวัด เพื่อประสานงานกระบวนการฝึกอบรมอาชีวศึกษาได้อย่างยืดหยุ่นตามความต้องการที่แท้จริงของแต่ละท้องถิ่น
กล่าวโดยสรุป ในบริบทของการบูรณาการทางเศรษฐกิจ การฝึกอบรมวิชาชีพแก่ประชาชนเป็นสิ่งจำเป็น แต่ต้องมีความยืดหยุ่นเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาด การออกแบบระบบการศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพในปัจจุบันมีความกระจัดกระจาย แตกแขนง มีขนาดเล็ก และมีคุณภาพต่ำ ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขโดยเร็ว ปัจจุบันศูนย์ฝึกอบรมวิชาชีพจำเป็นต้องได้รับการลงทุนอย่างเหมาะสมเพื่อให้ทันต่อแนวโน้มการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและความผันผวนของตลาดแรงงาน วิธีเดียวที่จะบรรลุเป้าหมายนี้ได้คือการลดจำนวนศูนย์ฝึกอบรมและเพิ่มขนาดและคุณภาพของศูนย์ฝึกอบรม
ในด้านการศึกษาต่อเนื่องในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อให้มีนโยบายการจัดการศึกษาต่อเนื่องอย่างมีประสิทธิผลและเสถียรภาพที่ยั่งยืนของศูนย์การศึกษา รัฐควรจัดทำอัตราจำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนต้นในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐให้ชัดเจน และรักษาอัตราจำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในศูนย์การศึกษาต่อเนื่องให้อยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน
สิ่งนี้ไม่เพียงแต่สร้างแรงจูงใจให้นักเรียนมัธยมศึกษาศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอีกด้วย แต่ยังช่วยให้นักเรียนที่มีความสามารถทางวิชาการโดยเฉลี่ยเข้าถึงการศึกษาวิชาชีพได้ตั้งแต่เนิ่นๆ และเข้าสู่ตลาดแรงงานที่เหมาะสมกับความสามารถของตนเอง ช่วยหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลือง และค่อยๆ ขจัดความคิดที่ว่าผู้คนต้องส่งลูกหลานเรียนมหาวิทยาลัยด้วยทุกวิถีทาง
เมื่อยกเลิกระบบราชการระดับอำเภอแล้ว ในเขตเมืองซึ่งมักมีพื้นที่เล็กแต่มีประชากรมาก รัฐควรจัดตั้งศูนย์การศึกษาต่อเนื่องระดับจังหวัดให้มีจำนวนเหมาะสมในแต่ละพื้นที่ เพื่อทำหน้าที่เฉพาะการศึกษาต่อเนื่องในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเท่านั้น และรองรับการเชื่อมโยงการฝึกอบรมในระดับผู้เรียนที่สูงขึ้นในพื้นที่
หน้าที่ของการศึกษาอาชีวศึกษาได้รับมอบหมายให้หน่วยฝึกอบรมอาชีวศึกษาระดับกลางและระดับอุดมศึกษาตามที่ได้กล่าวมาแล้ว ปัญหาครูอาชีวศึกษาส่วนเกิน หากสามารถทำได้ ควรจัดไว้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาระดับกลาง มิฉะนั้นควรลดจำนวนบุคลากรลง
สำหรับพื้นที่ชนบท พื้นที่ที่ยากลำบาก ซึ่งมักเป็นพื้นที่ขนาดใหญ่และมีประชากรเบาบาง รัฐจะจัดตั้งศูนย์การศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องระดับจังหวัดจำนวนหนึ่งในระดับระหว่างตำบล (ตำบลใหม่) โดยอาศัยการรวมศูนย์ระดับอำเภอที่มีอยู่แล้วเข้ากับศูนย์ระดับจังหวัด การทำเช่นนี้ช่วยให้เราสามารถประสานงานครูเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของประชาชนได้อย่างยืดหยุ่น ซึ่งรวมถึงกรณีพิเศษ เช่น การรับสมัครนักเรียนมัธยมปลายในปีนี้ แต่ไม่ได้รับสมัครในปีหน้า
การปรับโครงสร้างระบบศูนย์อาชีวศึกษาและศูนย์การศึกษาต่อเนื่องในช่วงนี้ถือเป็นภารกิจเร่งด่วน เราหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและคณะกรรมการประชาชนจังหวัดจะนำไปปฏิบัติโดยเร็ว เพื่อสร้างเสถียรภาพและนำไปปฏิบัติจริงในปีการศึกษา 2568-2569
นายฮวง เตี่ยน ดุง - ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องไฮเดือง - ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ (ไฮฟอง): การสนับสนุนด้านนโยบายที่ดีขึ้น
การปฏิวัติการปรับปรุงและจัดระเบียบกลไกที่ประเทศกำลังดำเนินการอยู่สร้างโอกาสมากมายให้กับศูนย์การศึกษาวิชาชีพและการศึกษาต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของประชาชน
การโอนย้ายฝ่ายบริหารไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ช่วยให้ศูนย์ฯ ได้รับการสนับสนุนด้านนโยบายการศึกษาและการฝึกอบรมที่ดีขึ้น ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม มีโอกาสและแนวทางแก้ไขบางประการที่จะช่วยนำทางศูนย์ฯ ในบริบทใหม่ เช่น
การเสริมสร้างการบริหารจัดการและการสนับสนุนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรม: ช่วยให้ศูนย์ต่างๆ มีแนวทางในการปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ได้อย่างรวดเร็วหลังจากเปลี่ยนรูปแบบการบริหารจัดการ....
การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการดำเนินงาน: ศูนย์ต่างๆ สามารถเปลี่ยนแปลงตัวเองให้เป็นสถาบันการศึกษาที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้น โดยเน้นที่ความต้องการที่แท้จริงของตลาดแรงงาน จึงสามารถดึงดูดนักศึกษาได้มากขึ้น
สร้างความเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดกับธุรกิจ: ศูนย์ต่างๆ สามารถร่วมมือกับธุรกิจต่างๆ เพื่อตอบสนองความต้องการการฝึกอบรมระยะสั้น โดยมอบทักษะเชิงปฏิบัติให้กับคนงาน
การขยายรูปแบบการฝึกอบรม: ศูนย์สามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศและรูปแบบการเรียนรู้แบบออนไลน์มาประยุกต์ใช้เพื่อเพิ่มการเข้าถึงสำหรับผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการบูรณาการและยุคปัจจุบันของอุตสาหกรรม 4.0
ในส่วนของแนวทางแก้ไข ศูนย์สามารถพิจารณาแนวทางแก้ไขเฉพาะเจาะจงได้ดังนี้
ประการแรก การวิจัยและวิเคราะห์ ประเมินความต้องการของตลาด ดำเนินการสำรวจและวิจัยตลาดเพื่อทำความเข้าใจความต้องการด้านการเรียนรู้และการฝึกอบรมของผู้คน จึงออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสม
ประการที่สอง สร้างสรรค์เนื้อหาโปรแกรมใหม่: ปรับปรุงหลักสูตร เน้นทักษะเชิงปฏิบัติ และเสริมความรู้ทางวิชาชีพที่จำเป็นให้กับผู้เรียน
สาม จัดอบรมขั้นสูงให้กับครู: จัดอบรมขั้นสูงให้กับครูเป็นระยะๆ เพื่อให้ครูมีศักยภาพและความรู้เพียงพอที่จะถ่ายทอดให้กับนักเรียน
ประการที่สี่ เพิ่มการสื่อสารและการส่งเสริมการขาย: ใช้ช่องทางการสื่อสารเพื่อเพิ่มการรับรู้ของชุมชนเกี่ยวกับโปรแกรมการฝึกอบรมของศูนย์ ช่วยดึงดูดนักเรียนได้มากขึ้น
ห้า บริหารจัดการและใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพ: พัฒนาแผนการใช้ทรัพยากรอย่างสมเหตุสมผล หลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองโดยการวางแผนการฝึกอบรมเฉพาะและการจัดสรรงบประมาณอย่างสมเหตุสมผล
ประการที่หก เสริมสร้างรูปแบบการฝึกอบรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ตลอดชีวิต: สร้างโปรแกรมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น สร้างเงื่อนไขให้ผู้คนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ปกติ ตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปของตลาดแรงงาน
การปฏิวัติในปัจจุบันเปิดโอกาสให้ศูนย์อาชีวศึกษาได้สร้างสรรค์นวัตกรรมและยกระดับบทบาทของตนในระบบการศึกษา การใช้ประโยชน์จากโอกาสเหล่านี้และการนำโซลูชันที่เหมาะสมมาใช้ จะช่วยให้ศูนย์ฯ สามารถตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของประชาชนได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน พร้อมทั้งประหยัดทรัพยากรทางสังคมไปพร้อมๆ กัน
เมื่อดำเนินการบริหารราชการส่วนท้องถิ่นแบบสองระดับ การโอนศูนย์ฝึกอบรมอาชีวศึกษาไปยังกรมการศึกษาและฝึกอบรมเพื่อการบริหารจัดการ จะทำให้มีพื้นที่สำหรับกิจกรรมการศึกษาและการฝึกอบรมมากขึ้น รวมถึงการระดมและหมุนเวียนผู้จัดการและครู ความท้าทายคือขอบเขตกิจกรรมที่กว้างขวางอาจประสบปัญหาในการบริหารจัดการ และการขาดความใส่ใจและการลงทุนจากหน่วยงานท้องถิ่น
แนวทางแก้ไข: การจัดตั้งศูนย์บริการสาธารณะระหว่างตำบลต้องคำนึงถึงระยะทางทางภูมิศาสตร์และขนาดประชากร การปรับปรุงขีดความสามารถของเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างเงินเดือน (ด้วยนโยบายพิเศษ) การเสริมสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ การดำเนินการตามความเป็นอิสระและความรับผิดชอบ... - นาย Truong Minh Vu - ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและอาชีวศึกษาเมืองดงห่า (ดงห่า, กวางตรี)
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-giao-trung-tam-gdnn-gdtx-nhieu-co-hoi-de-doi-moi-phat-trien-post739616.html
การแสดงความคิดเห็น (0)