การกำหนดบทบาทการศึกษาอาชีวศึกษาในยุทธศาสตร์ทรัพยากรมนุษย์แห่งชาติ

GD&TĐ - ในช่วงบ่ายของวันที่ 23 ตุลาคม ณ วิทยาลัยเกษตรศาสตร์ (ฝูเถาะ) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมเรื่องการศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องในปี 2568

ผู้เข้าร่วมและกำกับการประชุมในนามของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้แก่ รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน; รองรัฐมนตรีเลอ กวน; ผู้อำนวยการกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง ตรวง อานห์ ดุง พร้อมด้วยตัวแทนจากหลายหน่วยงานและฝ่ายต่างๆ ภายใต้กระทรวง ส่วนในนามของจังหวัดฟู้โถ คือ นายเหงียน คัก เหียว รองประธานสภาประชาชนจังหวัด

การประชุมครั้งนี้ยังมีผู้แทนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดและเมืองต่างๆ รวมถึงธุรกิจและหน่วยงานฝึกอบรมในสาขา อาชีวศึกษา เข้าร่วมด้วย

ความมุ่งมั่นของอุตสาหกรรม ความร่วมมือในระดับท้องถิ่น

ในการกล่าวเปิดงานประชุม รองรัฐมนตรีเลอ กวน ยืนยันว่านี่เป็นเหตุการณ์สำคัญในบริบทที่ภาคการศึกษาต้องดำเนินการตามภารกิจเชิงกลยุทธ์หลายประการพร้อมกัน การประชุมครั้งนี้จัดขึ้นในช่วงเวลาที่ รัฐสภา กำลังพิจารณา อภิปราย และผ่านกฎหมายหลายฉบับที่มีความสำคัญต่อการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงกฎหมายว่าด้วยการศึกษาทางอาชีพฉบับแก้ไข นี่เป็นโอกาสอันดีสำหรับระบบการศึกษาทางอาชีพและการศึกษาต่อเนื่องที่จะก้าวหน้า สร้างความมั่นคงให้กับนโยบายใหม่ๆ เอาชนะข้อจำกัด และกำหนดบทบาทใหม่ในยุทธศาสตร์ทรัพยากรมนุษย์ของชาติ

รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน เข้าร่วมและเป็นประธานการประชุมเกี่ยวกับการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องในปี 2025

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงกล่าวว่า ความต้องการบุคลากรในยุคดิจิทัล ซึ่งได้รับอิทธิพลอย่างมากจากเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ ก่อให้เกิดความท้าทายเร่งด่วนเกี่ยวกับขนาด โครงสร้าง และคุณภาพของการฝึกอบรม เวียดนามกำลังเผชิญกับโอกาสครั้งประวัติศาสตร์ที่จะก้าวข้ามขีดจำกัดและบรรลุเป้าหมายสองศตวรรษได้อย่างประสบความสำเร็จ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว การศึกษาและการฝึกอบรมโดยทั่วไป และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง จำเป็นต้องได้รับการปฏิรูปอย่างเข้มแข็ง เพื่อพัฒนาบุคลากรที่มีคุณภาพสูงซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความต้องการของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และการบูรณาการระหว่างประเทศ

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เลอ กวน กล่าวเปิดการประชุม

จากความเป็นจริงดังกล่าว รองรัฐมนตรีเลอ กวน ได้เสนอประเด็นสำคัญหลายประเด็นให้ผู้แทนมุ่งเน้นในการอภิปราย ซึ่งรวมถึงความเป็นอิสระและการกระจายอำนาจ การเชื่อมโยงกันทั่วทั้งระบบการศึกษา ตั้งแต่โรงเรียนอาชีวศึกษาและโรงเรียนเทคนิค ไปจนถึงวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย และการวางแผนและการจัดระบบเครือข่ายของสถาบันอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง...

ในส่วนของระดับท้องถิ่น นายเหงียน คัก เหียว รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดฟู้โถ เน้นย้ำว่า การประชุมครั้งนี้ไม่เพียงแต่เป็นโอกาสในการประเมินผลลัพธ์ของการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องทั่วประเทศอย่างครอบคลุมเท่านั้น แต่ยังเป็นเวทีสำหรับท้องถิ่น สถาบันฝึกอบรม ธุรกิจ และผู้เชี่ยวชาญในการแลกเปลี่ยนประสบการณ์และค้นหาแนวทางแก้ไขใหม่ๆ สำหรับระยะต่อไปอีกด้วย

นายเหงียน คัก เหียว ได้กล่าวถึงภาพรวมศักยภาพของจังหวัดหลังการควบรวม โดยระบุว่าจังหวัดฟู้โถมีพื้นที่ 9,361 ตารางกิโลเมตร มีประชากรมากกว่า 4 ล้านคน และอยู่ในอันดับที่ 6 ของประเทศในด้านขนาดเศรษฐกิจ ที่สำคัญคือ ในด้านการศึกษา ปัจจุบันฟู้โถเป็นหนึ่งใน 3 จังหวัดที่มีระบบการศึกษาใหญ่ที่สุดในประเทศ โดยมีมหาวิทยาลัยของรัฐ 4 แห่ง สถาบันฝึกอบรมวิชาชีพ 50 แห่ง สถาบันการศึกษาทั่วไปและการศึกษาต่อเนื่อง 1,957 แห่ง และนักเรียนมากกว่า 1 ล้านคน

นายเหงียน คัก ฮิ้ว รองประธานคณะกรรมการประชาชนจังหวัดฟู้โถ กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมครั้งนี้

นอกจากข้อดีแล้ว ผู้นำจังหวัดฟู้โถยังชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากและความท้าทายหลายประการอย่างตรงไปตรงมา นั่นคือ สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ของโรงเรียนอาชีวะบางแห่งยังขาดแคลน การฝึกอบรมวิชาชีพที่เชื่อมโยงกับการสร้างงานยังไม่ยั่งยืน และการเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจยังคงมีจำกัด...

ในแผนงานสำหรับช่วงปี 2026-2030 จังหวัดฟู้โถจะดำเนินการตามมติที่ 71-NQ/TW ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างก้าวหน้า โดยพิจารณาการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงเป็นหนึ่งในสามเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ของจังหวัด ฟู้โถจะสนับสนุนและดำเนินการตามนโยบายและแนวทางด้านการศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างก้าวหน้าและเป็นแรงขับเคลื่อนที่แท้จริงสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืน

การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง

ในการประชุมครั้งนี้ นายตรวง อานห์ ดุง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง ได้นำเสนอภาพรวมของภาคส่วนทั้งหมด โดยระบุว่า ภายในเดือนกันยายน พ.ศ. 2568 ประเทศจะมีสถาบันอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมจำนวน 1,163 แห่ง ประกอบด้วยสถาบันของรัฐ 518 แห่ง และสถาบันเอกชน 645 แห่ง ในปี พ.ศ. 2567 ระบบอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมมีผู้ลงทะเบียนประมาณ 2.43 ล้านคน โดยแบ่งเป็นระดับวิทยาลัยและระดับกลางประมาณ 430,000 คน และระดับประถมศึกษาและหลักสูตรอาชีวศึกษาอื่นๆ ประมาณ 2 ล้านคน และคาดว่าในหกเดือนแรกของปี พ.ศ. 2568 จะมีผู้ลงทะเบียนประมาณ 1 ล้านคน โดยแบ่งเป็นระดับวิทยาลัยและระดับกลางประมาณ 100,000 คน และระดับประถมศึกษาและหลักสูตรอื่นๆ ประมาณ 900,000 คน

นายตรวง อานห์ ดุง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง ได้รายงานในการประชุมดังกล่าว

ในแง่ของคุณภาพ ภายในปีการศึกษา 2024-2025 นักเรียนอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมกว่า 80% จะได้งานทำทันทีหลังจบการศึกษา โดย 70-75% ได้งานในสาขาที่เรียนมา สถาบันฝึกอบรมที่มีชื่อเสียงบางแห่งที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับภาคธุรกิจ สามารถบรรลุอัตราการจ้างงานของนักเรียนได้ถึง 100% โดย 85-90% ทำงานในสาขาที่เรียนมา ที่สำคัญ ในหลายภาคส่วนสำคัญ บัณฑิตสามารถเข้ามาทำงานในตำแหน่งที่ซับซ้อนซึ่งก่อนหน้านี้เคยเป็นหน้าที่ของผู้เชี่ยวชาญชาวต่างชาติได้แล้ว

ผู้อำนวยการตรวง อานห์ ดุง ยังเน้นย้ำถึงผลลัพธ์ที่โดดเด่นในด้านความร่วมมือระหว่างประเทศและการเชื่อมโยงทางธุรกิจ ในปีการศึกษา 2024-2025 สถาบันฝึกอบรมวิชาชีพกว่า 85% ได้ลงนามในข้อตกลงความร่วมมือกับสถานประกอบการกว่า 7,200 แห่งในหลายสาขา นอกจากนี้ เวียดนามยังได้เข้าร่วมกิจกรรมระหว่างประเทศอย่างแข็งขัน เช่น สภาฝึกอบรมวิชาชีพอาเซียน (ATC) เครือข่าย UNESCO-UNEVOC และขยายความร่วมมือทวิภาคีกับเกาหลี ญี่ปุ่น เยอรมนี ออสเตรเลีย เป็นต้น

อย่างไรก็ตาม นายเจื่อง อานห์ ดุง ก็ได้ชี้ให้เห็นถึงปัญหาอุปสรรคหลายประการอย่างตรงไปตรงมา เช่น โครงการเป้าหมายระดับชาติหลายโครงการยังล่าช้ากว่ากำหนด กลไกทางการเงินไม่สอดคล้องกัน การจัดสรรงบประมาณล่าช้า กฎหมายการประมูลฉบับใหม่และเอกสารประกอบการบังคับใช้ยังคงสร้างความยากลำบากให้กับผู้ประกอบการ และกิจกรรมสำคัญบางอย่าง เช่น สัมมนาหรือเทศกาลสตาร์ทอัพ ถูกระงับติดต่อกันสองปี ส่งผลกระทบต่อจิตวิญญาณของผู้ประกอบการในหมู่นักศึกษา

ตัวแทนจากสถาบันฝึกอบรมต่างๆ ได้นำเสนอความคิดเห็นของตนในการประชุมครั้งนี้

ในอนาคตอันใกล้นี้ กรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องจะมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม การกำหนดมาตรฐาน การปรับปรุงให้ทันสมัย ​​และการบูรณาการในระดับสากล การส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการสร้างฐานข้อมูลที่เป็นหนึ่งเดียว การร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับภาคธุรกิจอย่างต่อเนื่อง การขยายความร่วมมือระหว่างประเทศ และการให้คำแนะนำแก่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการแก้ไขเพิ่มเติมกฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม เพื่อให้สามารถนำมติที่ 71 ของคณะกรรมการบริหารพรรคและมติที่ 281 ของรัฐบาลไปปฏิบัติใช้โดยเร็ว เหล่านี้เป็นขั้นตอนสำคัญที่สร้างรากฐานให้อาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องก้าวเข้าสู่ระยะใหม่ของการพัฒนา ตอบสนองความต้องการด้านทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงของประเทศ

ปรับปรุงเครือข่ายให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ยกระดับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา

ในการกล่าวปิดการประชุม รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน เน้นย้ำถึงลักษณะพิเศษของการประชุมครั้งนี้ รัฐมนตรีกล่าวว่าการประชุมครั้งนี้จัดขึ้นในบริบทที่พิเศษมาก เนื่องจากเป็นครั้งแรกนับตั้งแต่เดือนมีนาคม พ.ศ. 2568 ที่รูปแบบการบริหารจัดการด้านการศึกษาอาชีวะของรัฐได้รับการปรับเปลี่ยนอย่างมีนัยสำคัญ ก่อนหน้านี้ การบริหารจัดการการศึกษาอาชีวะอยู่ในความรับผิดชอบของกระทรวงและหน่วยงานอื่น ๆ แต่ตั้งแต่เดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2568 ความรับผิดชอบนี้จะถูกโอนอย่างเป็นทางการไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และสำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมระดับท้องถิ่น

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน กล่าวปิดการประชุม

รัฐมนตรีกล่าวว่า นี่เป็นจุดเปลี่ยนที่สำคัญ เนื่องจากปัจจุบันกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหลายแห่งต้องรับภาระเพิ่มเติมในการบริหารจัดการสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพหลายร้อยแห่ง เฉพาะกรุงฮานอยและนครโฮจิมินห์เพียงแห่งเดียวก็บริหารจัดการสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพเกือบครึ่งหนึ่งของประเทศ นี่เป็นภารกิจที่ท้าทายซึ่งต้องอาศัยความกล้าหาญ ความรับผิดชอบ และความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างกระทรวง หน่วยงาน และสถาบันฝึกอบรม

เป็นที่น่าสังเกตว่าการบูรณาการการบริหารจัดการระหว่างการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่องนั้น ไม่ได้เกิดจากข้อกำหนดขององค์กรเพียงอย่างเดียว แต่ยังมาจากตรรกะเชิงปฏิบัติและวัตถุประสงค์ด้วย ทั้งสองสาขานี้มีความเกี่ยวพันกันอย่างใกล้ชิดและสนับสนุนซึ่งกันและกัน โดยให้ทั้งการฝึกอบรมวิชาชีพและตอบสนองความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิต ดังนั้น การจัดประชุมเฉพาะทางเช่นในวันนี้จึงมีความจำเป็นเพื่อให้ทุกฝ่ายได้ตระหนักและหารือถึงความท้าทายสำคัญในอนาคตอย่างตรงไปตรงมา

รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจัดงานประชุมเฉพาะทางมากมายเป็นประจำทุกปี ครอบคลุมตั้งแต่การศึกษาปฐมวัยและประถมศึกษาไปจนถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา อย่างไรก็ตาม นี่เป็นครั้งแรกที่มีการจัดประชุมระดับชาติเฉพาะด้านการศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง ดังนั้น รูปแบบการจัดและการวิธีการดำเนินการจึงจำเป็นต้องปรับปรุงเพิ่มเติมเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

“เรามีผู้แทนเข้าร่วมกว่า 500 คน รวมถึงผู้นำจากหน่วยงานต่างๆ โรงเรียน และหน่วยงานบริหารระดับรากหญ้า การประชุมแบ่งออกเป็นสองห้องประชุมเพื่อให้ทุกคนได้ฟัง แต่จำนวนความคิดเห็นที่แลกเปลี่ยนกันยังอยู่ในระดับปานกลาง ในปีต่อๆ ไป เราต้องหาวิธีจัดการประชุมเพื่อให้มีการอภิปรายและเจาะลึกในประเด็นเฉพาะต่างๆ มากขึ้น” รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน เน้นย้ำ

รัฐมนตรีได้กล่าวถึงภารกิจสำคัญเร่งด่วนโดยตรง โดยขอให้มีการกำหนดนโยบายที่ชัดเจนยิ่งขึ้นสำหรับระบบวิทยาลัยในช่วงระยะเวลาการปรับโครงสร้าง นอกจากนี้ กระทรวงกำลังจัดทำโครงการที่ครอบคลุมเพื่อปรับโครงสร้างเครือข่ายโรงเรียนอาชีวศึกษาทั้งหมดตามหลักการของการลดจุดศูนย์กลาง การกระจายอำนาจอย่างเข้มแข็งไปยังท้องถิ่น และการมุ่งเน้นการลงทุนที่สำคัญ

“แน่นอนว่า แนวโน้มจะเป็นการถ่ายโอนหน้าที่และโครงการต่างๆ ของสถาบันอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมไปให้หน่วยงานท้องถิ่นบริหารจัดการมากขึ้น หน่วยงานบางแห่งจะยังคงอยู่ภายใต้การบริหารจัดการของกระทรวงและภาคส่วนต่างๆ แต่โดยทั่วไปแล้ว การกระจายอำนาจและการปรับปรุงกระบวนการทำงานให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่อมุ่งเน้นการลงทุนจะเป็นทิศทางที่หลีกเลี่ยงไม่ได้” รัฐมนตรีกล่าวเน้นย้ำ

ในบรรดาสถาบันอาชีวศึกษาและการฝึกอบรม (VET) หลายแห่งมีความแข็งแกร่ง แต่ก็มีองค์กรกระจัดกระจายอยู่มากมาย ทำให้การบริหารจัดการเป็นไปได้ยาก การลงทุนกระจัดกระจาย และประสิทธิภาพต่ำ ดังนั้น การปรับปรุงเครือข่ายและรวมทรัพยากรเพื่อสร้างสถาบันหลักที่มีคุณภาพสูงเพียงไม่กี่แห่ง จึงเป็นหนทางที่จะยกระดับระบบ VET และตอบสนองความต้องการด้านการฝึกอบรมบุคลากรในยุคใหม่ได้ดียิ่งขึ้น

“การประชุมในวันนี้เป็นเพียงจุดเริ่มต้นของวงจรการจัดองค์กรด้านการศึกษาอาชีวะและการศึกษาต่อเนื่องรอบใหม่ ประเด็นสำคัญต่างๆ เช่น การปรับโครงสร้างเครือข่าย การสร้างแบบจำลองโรงเรียนอาชีวะระดับมัธยมปลาย หรือการพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้ จำเป็นต้องมีการหารืออย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นในการประชุมครั้งต่อๆ ไป ผมเชื่อว่าด้วยทัศนคติที่เปิดกว้าง จิตวิญญาณแห่งนวัตกรรม และการสนับสนุนจากท้องถิ่น การศึกษาอาชีวะและการศึกษาต่อเนื่องจะมีการพัฒนาอย่างก้าวกระโดด และกลายเป็นเสาหลักที่มั่นคงในระบบการศึกษาของประเทศ” รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าวส่งสารไปยังผู้เข้าร่วมประชุมทั้งหมด

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/dinh-vi-vai-role-of-vocational-education-in-national-human-resource-strategy-post753752.html