เฉลยข้อสอบปลายภาค ปี 2568 ควรเป็นแบบไหนให้เหมาะสมกับหลักสูตรใหม่?

การสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย สาขาวิชาวรรณคดี ปีการศึกษา 2568 (ตามโครงการปีการศึกษา 2561) ได้รับการพิจารณาจากประชาชนว่าเป็นความก้าวหน้าที่ดี เหมาะสม และสามารถจำแนกผู้เข้าสอบให้เหมาะสมกับนวัตกรรมการสอนวรรณคดีตามโครงการใหม่ได้... อย่างไรก็ตาม ประเด็นที่เหลืออยู่ที่ผู้เข้าสอบและครูกังวลคือ คำตอบและคำแนะนำในการให้คะแนนจะสร้างความยุติธรรมให้กับผู้เข้าสอบให้เหมาะสมกับนวัตกรรมการสอนวรรณคดีได้อย่างไร

ในส่วนของการอ่านจับใจความ (I, 4 คะแนน) ของการสอบปลายภาคปี 2025 คำถามข้อ 1 และ 2 ควรมีตัวเลือกให้คะแนนเพียงตัวเลือกเดียว คือ ตอบถูกเพื่อให้ได้คะแนน เนื่องจากคำถามเหล่านี้เป็นคำถามเกี่ยวกับการรับรู้ความรู้ทางวรรณกรรมและค่อนข้างง่าย อย่างไรก็ตาม ในคำถามข้อ 1 (คำตอบคือ: ผู้บรรยายในข้อความเป็นบุคคลที่สาม) หากผู้เข้าสอบตอบเพิ่มเติม เช่น: "ผู้บรรยายในข้อความเป็นบุคคลที่สาม" ของ (หรือ) เขียนโดย Nguyen Minh Chau" จึงจะไม่มีการหักคะแนน

คำถามข้อที่ 3 ของการอ่านเพื่อความเข้าใจ กำหนดให้วิเคราะห์ผลกระทบของการเปรียบเทียบเชิงวาทศิลป์ (คำถามนี้มีค่า 0.75 คะแนน หรือ 1 คะแนน) คำตอบควรกำหนดให้ผู้เข้าสอบระบุตำแหน่งที่เปรียบเทียบ (ระหว่างอะไรกับอะไร ค่า 0.25 คะแนน) ส่วนที่เหลือเป็นคะแนนของผลกระทบ และให้ระบุเพียง 2 แนวคิด (แนวคิดหนึ่งเกี่ยวกับผลกระทบของเนื้อหา และแนวคิดหนึ่งเกี่ยวกับผลกระทบของรูปแบบการแสดงออก)

วิชาวรรณคดีที่ใช้ในข้อสอบปลายภาค ปีการศึกษา 2568 ได้รับการพิจารณาจากประชาชนว่าเป็นวิชาที่ก้าวหน้า ดี เหมาะสม และสามารถจำแนกผู้เข้าสอบได้

ภาพโดย: นัท ติงห์

คำถามข้อ 4 และ 5 (1 คะแนน/ข้อ) ของส่วนการอ่านจับใจความ จำเป็นต้องตอบแบบยืดหยุ่น เนื่องจากสถานการณ์การสอบของผู้เข้าสอบมีความหลากหลายมาก คำถามข้อ 4 (ระบุบทบาทของรายละเอียดในการแสดงเนื้อหาของเรื่อง) เป็นคำถามที่สอดคล้องกับทักษะการอ่านเรื่องราวของนักเรียน ซึ่งนักเรียนได้เรียนรู้มามากในระดับมัธยมปลาย ดังนั้น บทบาทของรายละเอียดในเรื่องจึงหมายถึงเนื้อหา/ความหมายเฉพาะของรายละเอียดนั้น (ในที่นี้คือความรักใคร่ของเพื่อนที่ใกล้ชิด การแบ่งปันอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับวัตถุ จิตวิญญาณ และอุดมการณ์การต่อสู้... เพื่อผืนแผ่นดิน) และบทบาทของรายละเอียดในเรื่อง (โดยปกติจะอยู่ในส่วนถัดไป) เพื่อชี้แจงเนื้อหา แก่นเรื่อง...

อย่างไรก็ตาม ผู้สมัครทุกคนไม่สามารถระบุแนวคิดข้างต้นได้ ดังนั้น สำหรับคำถามนี้ คำตอบต้องเป็นคำตอบปลายเปิด โดยผู้สมัครต้องตอบเพียงแนวคิดที่ถูกต้องให้ได้มากที่สุด (ควรเป็น 2 แนวคิด) สำหรับคำถามข้อ 5 (1 คะแนน เปรียบเทียบความคล้ายคลึงกันของข้อความทั้งสอง) ก็เป็นคำถามปลายเปิดเช่นกัน อย่างไรก็ตาม การอธิบายข้อกำหนดให้ชัดเจนนั้นง่ายกว่าคำถามข้อ 4 คำถามนี้จำเป็นต้องตอบสองแนวคิดเพื่อให้ได้คะแนนเต็ม ตัวอย่างเช่น ความคล้ายคลึงกันคือ สถานที่ที่ผู้คนเคยอาศัยและผูกพันกัน ล้วนกลายเป็นบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขา ดังนั้นเมื่อพวกเขาจากไป จิตวิญญาณของพวกเขาจะยังคงอยู่ตลอดไป และทั้งสองต่างก็แสดงความผูกพันอย่างลึกซึ้งต่อบ้านเกิดเมืองนอนทั้งหมด/ต่อบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขา ปิตุภูมิ

ส่วนการเขียน (6 คะแนน) แบ่งประเภทผู้เข้าสอบได้ชัดเจนที่สุด และสถานการณ์การสอบในส่วนนี้จะมีความหลากหลายมาก ดังนั้น คำตอบในการให้คะแนนควรมุ่งเน้นการประเมินทักษะการเขียน การเขียนย่อหน้าโต้แย้งเชิงวรรณกรรม และการเขียนเรียงความโต้แย้งเชิงสังคม มากกว่าการเน้นความรู้มากเกินไป ตราบใดที่ผู้เข้าสอบสามารถชี้แจงประเด็นสำคัญของข้อกำหนดได้อย่างชัดเจน นั่นคือ ไม่ออกนอกเรื่อง

วิธีการประเมินผลงานของผู้สมัครตามหลักสูตรใหม่นี้มุ่งเน้นไปที่ทักษะการเขียน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้สมัครจะต้องระบุประเด็นเชิงโต้แย้ง (วิทยานิพนธ์) ได้อย่างถูกต้อง พัฒนาข้อโต้แย้ง การให้เหตุผล และหลักฐานที่น่าเชื่อถือ ซึ่งจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงความคิดของผู้ตรวจสอบอย่างมากเพื่อให้เหมาะสมกับสถานการณ์ของผลงานของผู้สมัคร เพื่อสร้างความยุติธรรมให้กับผู้สมัครในการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568

ที่มา: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm