รอยประทับของคำ ความปรารถนาสู่ความสูงใหม่ - ตอนที่ 2

ในช่วงระยะเวลา 2563-2568 ฮานอยได้ทุ่มเททรัพยากรและความกระตือรือร้นอย่างมากให้กับการศึกษา ซึ่งเป็นสาขาที่พรรค รัฐ และสังคมโดยรวมมองว่าเป็นนโยบายระดับชาติที่สำคัญ ความก้าวหน้าอย่างแข็งแกร่งตั้งแต่การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล นวัตกรรมวิธีการสอน ไปจนถึงการสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐาน โรงเรียนที่มีความสุข... ได้สร้างรากฐานที่มั่นคงให้กับเมืองหลวงเพื่อมุ่งสู่เป้าหมายในการพัฒนาการศึกษาที่ชาญฉลาด ทันสมัย ​​และบูรณาการในระดับสากล

บทที่ 2: สร้างรากฐานความรู้ สร้างปีกสู่อนาคต

ผู้สมัครสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐฮานอย ภาพ: Thanh Tung/VNA

การศึกษา - พลังขับเคลื่อนการพัฒนาที่ยั่งยืน

การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นนโยบายระดับชาติสูงสุด การลงทุนด้านการศึกษาคือการลงทุนเพื่ออนาคต ซึ่งระบุไว้ในมติหมายเลข 29-NQ/TW ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน 2556 ของคณะกรรมการกลางพรรคชุดที่ 11 ว่าด้วยนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม มติหมายเลข 15-NQ/TW ลงวันที่ 5 พฤษภาคม 2565 ของ โปลิตบูโร ว่าด้วยทิศทางและภารกิจในการพัฒนาเมืองหลวงฮานอยถึงปี 2573 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2588 โปรแกรมปฏิบัติการหมายเลข 27-CTr/TU ลงวันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2557 ของคณะกรรมการพรรคฮานอย แผนงานหมายเลข 140/KH-UBND ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2557 ของคณะกรรมการประชาชนเมือง

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยได้มุ่งมั่นและประสบความสำเร็จอย่างโดดเด่นมากมาย โดยปฏิบัติตามมติของคณะกรรมการกลางและทิศทางของคณะกรรมการพรรคประจำเมืองและคณะกรรมการประชาชน ส่งผลดีต่อการพัฒนาเมืองหลวงอย่างครอบคลุม จนถึงปัจจุบัน ขนาดของโรงเรียนทุกระดับชั้นมีความมั่นคงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนได้รับการเสริมความแข็งแกร่ง ตอบสนองความต้องการด้านการเรียนการสอน คุณภาพการศึกษาโดยรวมได้รับการปรับปรุง และคุณภาพการศึกษาหลักได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ฮานอยเป็นเมืองชั้นนำของประเทศในด้านคุณภาพการศึกษามวลชนและการศึกษาหลัก

นาย Tran The Cuong ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย ระบุว่า มติคณะกรรมการบริหารกลางฉบับที่ 29-NQ/TW ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า การพัฒนาทีมครูและผู้บริหารด้านการศึกษาเป็นหนึ่งในแนวทางปฏิบัติเพื่อนำนวัตกรรมทางการศึกษาขั้นพื้นฐานและครอบคลุมมาใช้ ด้วยเจตนารมณ์ดังกล่าว กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยตระหนักดีว่า การจะมีผลิตภัณฑ์ทางการศึกษาที่ดีได้นั้น จำเป็นต้องมีทีมผู้บริหารและครูที่ดี การศึกษาและฝึกอบรมของกรุงฮานอยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาระบบการศึกษาที่ก้าวหน้าและทันสมัย ​​เฉกเช่นระบบการศึกษาที่ก้าวหน้าและทันสมัยของประเทศที่พัฒนาแล้วในภูมิภาคและทั่วโลก

กรุงฮานอยได้ออกกลไกและนโยบายมากมายเพื่อพัฒนาทีมครูและผู้บริหารการศึกษา และมุ่งเน้นทรัพยากรจำนวนมาก โดยจัดสรรเงินทุนเพื่อลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมได้ดำเนินงานเบื้องต้นเสร็จสิ้นแล้ว ได้แก่ การจัดทำแนวทางการพัฒนาระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่อง การพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่องในเมืองจนถึงปี พ.ศ. 2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2593 การประสานงานกับหน่วยงานเจ้าภาพเพื่อปรับปรุงแผนพัฒนาเมืองหลวงฮานอยสำหรับปี พ.ศ. 2564-2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2593 และโครงการปรับปรุงแผนพัฒนาเมืองหลวงฮานอยจนถึงปี พ.ศ. 2588 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2598 ให้สอดคล้องกับกฎระเบียบ ภาคส่วนนี้มุ่งเน้นการสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติสำหรับสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป

โรงเรียนประถมศึกษาดงทับ (เขตแดนเฟือง ฮานอย) ได้รับการลงทุนก่อสร้างเพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานระดับชาติระดับ 2 ภาพ: Thanh Tung/VNA

ณ วันที่ 3 ตุลาคม 2568 โรงเรียน 80.6% ได้บรรลุมาตรฐานระดับชาติ กรุงฮานอยได้บรรลุเป้าหมายตามมติสมัชชาใหญ่พรรคคอมมิวนิสต์ประจำภาคเรียนปี 2563-2568 โดยโรงเรียนระดับอนุบาลได้บรรลุมาตรฐาน 82.5% (โรงเรียน 671 แห่งได้บรรลุมาตรฐานจากทั้งหมด 813 โรงเรียนระดับอนุบาล) ระดับประถมศึกษาได้บรรลุมาตรฐาน 78.5% (568/724) ระดับมัธยมศึกษาได้บรรลุมาตรฐาน 82.5% (506/613) และระดับมัธยมศึกษาตอนปลายได้บรรลุมาตรฐาน 54.9% (67/122) ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงความพยายามอย่างยิ่งใหญ่ของโรงเรียน หน่วยงานท้องถิ่น และการสนับสนุนจากผู้ปกครอง

จากการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสู่โรงเรียนที่มีความสุข

เมืองฮานอยเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีความสำคัญในแผนงานการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลแห่งชาติถึงปี 2025 และมุ่งเป้าไปที่ปี 2030 โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม มุ่งสร้างระบบการศึกษาแบบเปิด เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา โดยริเริ่มนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการและการฝึกอบรมเพื่อมุ่งสู่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม

แผนปฏิบัติการหมายเลข 57/KH-UBND ลงวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2024 ของคณะกรรมการประชาชนเมืองเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การสร้างเมืองฮานอยอัจฉริยะภายในปี 2024 กรมศึกษาธิการและฝึกอบรมฮานอยได้ออกแผนปฏิบัติการหมายเลข 668/KH-SGDĐT ลงวันที่ 8 มีนาคม 2024 เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ความปลอดภัยของข้อมูล การสร้างเมืองฮานอยอัจฉริยะในภาคการศึกษาและการฝึกอบรมภายในปี 2024 แผนปฏิบัติการหมายเลข 864/KH-SGDĐT ลงวันที่ 26 มีนาคม 2024 เกี่ยวกับโครงการนำร่องการนำสำเนาผลการเรียนแบบดิจิทัลมาใช้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาในภาคการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองฮานอย

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การปฏิรูปการบริหาร การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมได้รับความสนใจเป็นอย่างมาก ดัชนีการปฏิรูปการบริหารของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอยอยู่ใน 10 อันดับแรกของกรม สาขา และหน่วยงานต่างๆ ของเมือง ฮานอยเป็นหน่วยงานชั้นนำของประเทศในด้านผลลัพธ์ของการนำบันทึกผลการเรียนดิจิทัลไปใช้ในระดับประถมศึกษา โดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงปีที่ 4 ประสบความสำเร็จในการจัดทำบันทึกผลการเรียนดิจิทัลถึง 97.64% (ค่าเฉลี่ยของประเทศอยู่ที่ 41%) และการนำบันทึกผลการเรียนดิจิทัลไปใช้อย่างแพร่หลายในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในเมือง...

ดาโอ ตัน ลี หัวหน้ากรมการศึกษาประถมศึกษา (กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย) ระบุว่า โรงเรียน 100% มีคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต บันทึกข้อมูลนักเรียน 100% ได้รับการกำหนดรหัสประจำตัว ครูมากกว่า 60% มีลายเซ็นดิจิทัลส่วนตัว... สิ่งเหล่านี้เป็นเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อความสำเร็จของโครงการนำร่องใบแสดงผลการเรียนดิจิทัลของฮานอย ข้อมูลการเรียนรู้ในรูปแบบดิจิทัลช่วยลดความยุ่งยากในการย้ายโรงเรียนหรือยื่นใบสมัครเข้าศึกษาต่อ พร้อมเพิ่มความโปร่งใส ความถูกต้อง และความน่าเชื่อถือในการจัดการผลการเรียนรู้และการฝึกอบรมของนักเรียน

จุดเด่นที่โดดเด่นอย่างหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของภาคการศึกษาฮานอยในช่วงปีการศึกษาที่ผ่านมาคือ กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมฮานอยได้สั่งการและชี้แนะโรงเรียนอย่างเด็ดขาดในการเตรียมเงื่อนไขสำหรับการลงทะเบียนเรียนออนไลน์ ยุติสถานการณ์ที่ผู้ปกครองต้องเข้าแถวรอที่ประตูโรงเรียนเพื่อยื่นใบสมัครเข้าเรียน ซึ่งก่อให้เกิดความไม่พอใจในสาธารณชน

นาย Tran The Cuong ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย กล่าวว่า ภาคส่วนทั้งหมดได้กำหนดให้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเป็นลำดับความสำคัญในการจัดสรรทรัพยากร ภาคส่วนทั้งหมดกำลังมุ่งเน้นไปที่การนำลายเซ็นดิจิทัลมาใช้ในหมู่ครู การพัฒนาคลังทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัล และการใช้ประโยชน์และส่งเสริมประสิทธิภาพของระบบตรวจสอบและทดสอบออนไลน์ของฮานอย กรมฯ ได้รายงานต่อเมืองเกี่ยวกับการเพิ่มการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การดำเนินการตามแผนเพื่อพัฒนาทักษะสำหรับครู...

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาจ่างอัน (เขตฮว่านเกี๋ยม ฮานอย) ได้สัมผัสประสบการณ์ผลิตภัณฑ์เพื่อการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล ภาพ: เหงียนกุ๊ก/ VNA

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในระบบการศึกษาของเมืองหลวงไม่เพียงแต่เป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เท่านั้น แต่ยังเป็นทางออกสำคัญสำหรับภาคการศึกษาปี พ.ศ. 2563-2568 ซึ่งนำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนหลายประการ ประการแรก การนำเทคโนโลยีมาใช้ทำให้การบริหารจัดการโรงเรียนมีความโปร่งใส เป็นระบบ และมีประสิทธิภาพมากขึ้น งานที่แต่เดิมใช้เวลานาน เช่น การเช็คชื่อ การให้คะแนน การสรุปรายงาน และการประเมินความสามารถของนักเรียน ปัจจุบันสามารถดำเนินการได้อย่างรวดเร็ว ช่วยลดภาระงานด้านการบริหารของครูได้อย่างมาก ครูจึงมีเวลาและพลังงานมากขึ้นในการมุ่งเน้นไปที่การสอน คิดค้นวิธีการใหม่ๆ และให้ความสำคัญกับนักเรียนแต่ละคนมากขึ้น

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการเท่านั้น แต่ยังเปิดพื้นที่การเรียนรู้ที่ทันสมัย ​​ใช้งานง่าย และเปี่ยมด้วยประสบการณ์อีกด้วย การบรรยายอิเล็กทรอนิกส์ แหล่งข้อมูลการเรียนรู้ดิจิทัล หรือซอฟต์แวร์จำลองสถานการณ์ ช่วยให้ความรู้มีความชัดเจน เข้าใจง่าย และซึมซับได้ง่าย นักเรียนมีความมั่นใจและตื่นเต้นเมื่อการเรียนรู้กลายเป็นประสบการณ์ที่สนุกสนาน แทนที่จะเป็นภาระหนักหน่วง และความสุขในการไปโรงเรียนก็เกิดขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติ

ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น เทคโนโลยียังช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครู นักเรียน และโรงเรียน และผู้ปกครอง ช่องทางออนไลน์แบบอินเทอร์แอคทีฟช่วยให้สามารถแลกเปลี่ยนข้อมูลได้อย่างรวดเร็วและทันท่วงที สร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่เปิดกว้าง น่าเชื่อถือ และมีมนุษยธรรมมากขึ้น ครูไม่เพียงแต่เป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังมีเงื่อนไขมากมายในการเป็นเพื่อน รับฟัง และแบ่งปันกับนักเรียน กล่าวได้ว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือในการพัฒนาการศึกษาให้ทันสมัยเท่านั้น แต่ยังเป็น "สะพาน" เชื่อมโยงโรงเรียนให้ใกล้ชิดกับต้นแบบโรงเรียนแห่งความสุข ซึ่งเป็นที่ที่ความรู้ ความสุข และสายสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนได้รับการบ่มเพาะมาอย่างยาวนาน

จากกระแสความเคลื่อนไหวอันเข้มแข็งในแวดวงการศึกษา ซึ่งความรู้ถือเป็นรากฐานของการพัฒนาที่ยั่งยืน เราจึงมองเห็นความปรารถนาที่จะสร้างมนุษย์ให้เป็นทุนมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งในด้านความสามารถและบุคลิกภาพ และเพื่อให้ภาพนั้นสมบูรณ์ วัฒนธรรมคือแหล่งที่มาที่หล่อเลี้ยงจิตวิญญาณ สร้างสรรค์อัตลักษณ์อันเป็นเอกลักษณ์ของฮานอย เมืองหลวงแห่งอารยธรรมพันปี (โปรดติดตามตอนต่อไป)

บทเรียนที่ 3: การอนุรักษ์จิตวิญญาณทางวัฒนธรรมของเมืองหลวงในกระแสการพัฒนาเมือง

ที่มา: https://baotintuc.vn/thoi-su/dau-an-nhiem-ky-khat-vong-tam-cao-moi-bai-2-20251012083057326.htm