‘ทางลัดและจุดเริ่มต้น’ เพื่อตามทันการศึกษาขั้นสูง

ผู้เชี่ยวชาญคาดหวังว่ากลยุทธ์นี้จะช่วยให้ การศึกษา ของเวียดนาม "ก้าวข้ามขีดจำกัดและตามทัน" ระบบการศึกษาขั้นสูงในโลกได้

แนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในด้านการศึกษา

คุณเหงียน ซี นัม ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยและถ่ายทอดเทคโนโลยีดิจิทัล (สถาบันวิจัยการออกแบบโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ) กล่าวว่า ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้กลายเป็นเทรนด์เทคโนโลยีที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่า AI จะขยายการเข้าถึงความรู้และพัฒนาคุณภาพการสอน ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องมีกลยุทธ์ที่ชัดเจนในการ "ทำความเข้าใจและใช้งาน AI" เพื่อให้กลายเป็นสมรรถนะหลักของพลเมืองในศตวรรษที่ 21

“กลยุทธ์นี้ช่วยให้ภาคการศึกษาสามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเชิงรุก สร้างสรรค์นวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ และสร้างรากฐานสำหรับการศึกษาสมัยใหม่และยั่งยืน ดังนั้น การสร้างกลยุทธ์การประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับปีการศึกษา 2568-2569 จึงเป็นสิ่งจำเป็น ทั้งเพื่อตอบสนองทิศทางระดับชาติในบริบทของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 และแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แข็งแกร่ง” นายเหงียน ซี นัม กล่าวยืนยัน

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่ก้าวกระโดด การประยุกต์ใช้ AI ไม่เพียงแต่เป็นแนวโน้มเท่านั้น แต่ยังเป็นสิ่งจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ในการพัฒนาคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ รองศาสตราจารย์ ดร. ตวง ดุย ไห่ มหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย ที่ปรึกษาอาวุโสของโครงการ STEM AI Lab Education ของ Learn to Leap ยอมรับว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ออกกรอบสมรรถนะดิจิทัล ซึ่งรวมถึงขีดความสามารถในการประยุกต์ใช้ AI สำหรับนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6

นี่เป็นก้าวสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนไม่เพียงแต่รู้วิธีใช้เทคโนโลยีเท่านั้น แต่ยังเข้าใจ ประยุกต์ใช้ และสร้างสรรค์ด้วย AI กลยุทธ์นี้จะช่วยให้การศึกษาของเวียดนาม "ก้าวข้ามขีดจำกัด ก้าวไปข้างหน้า" และทันระบบการศึกษาขั้นสูงของโลก

อย่างไรก็ตาม รองศาสตราจารย์ ดร. เติง ซุย ไห่ กล่าวว่า มีความท้าทายสำคัญ 3 ประการ ประการแรก สำหรับครูผู้สอน ครูผู้สอนหลายคน โดยเฉพาะในระดับอนุบาลและประถมศึกษา มักประสบปัญหาในการตามทันเทคโนโลยีใหม่ๆ ดังนั้น ทางออกคือ “การลงมือปฏิบัติจริง” เรียนรู้จากเพื่อนร่วมงาน และฝึกฝนร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ

ประการที่สอง ในด้านโครงสร้างพื้นฐาน AI จำเป็นต้องมีอุปกรณ์ที่มีประสิทธิภาพและอินเทอร์เน็ตที่เสถียร ดังนั้น จึงจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับโครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับโรงเรียนที่ด้อยโอกาส ประการที่สาม ในด้านโครงการด้านการศึกษา โครงการด้าน AI ที่มีการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับโครงการด้านการศึกษาทั่วไปมีไม่มากนัก ดังนั้น จึงจำเป็นต้องสร้างชุดโครงการที่เหมาะสมกับระดับการศึกษาแต่ละระดับ เพื่อไม่ให้ครูต้องทำงานหนักเกินไป และเพื่อให้นักเรียนสามารถพัฒนาศักยภาพด้าน AI บนพื้นฐานของความรู้ในวิชาที่มีอยู่

จากการวิเคราะห์ข้างต้น รองศาสตราจารย์ ดร. เติง ซุย ไห่ เชื่อว่าการสร้างกลยุทธ์การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการศึกษาและฝึกอบรมจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่ประเด็นสำคัญ 3 ประการ ประการแรก การสร้างความตระหนักรู้และศักยภาพด้าน AI ให้กับครู ผู้จัดการ และพนักงาน ผ่านกระบวนการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการปฏิบัติจริง การฝึกอบรมต้องเชื่อมโยงกับความต้องการในการทำงานจริง การฝึกอบรมต้องควบคู่ไปกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพื่อให้ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับการสอนและการจัดการได้ทันที

ประการที่สอง ให้แน่ใจว่าอุปกรณ์การเรียนรู้ส่วนบุคคล (คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต สมาร์ทโฟน) เชื่อมต่อกับระบบ LMS ของโรงเรียนได้อย่างราบรื่น ช่วยให้นักเรียนมีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ดิจิทัลที่สม่ำเสมอและต่อเนื่อง

ประการที่สาม สร้างโปรแกรมการศึกษาการประยุกต์ใช้ AI ที่เหมาะสม ดังนั้นจึงสามารถบูรณาการ STEM/STEAM เข้ากับวิชาต่างๆ ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปได้ ซึ่งจะทำให้นักเรียนได้รับทั้งความรู้พื้นฐานและรู้วิธีการนำ AI ไปประยุกต์ใช้เพื่อแก้ปัญหาในทางปฏิบัติ และมีความคุ้นเคยกับงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์

เจ้าหน้าที่และครูโรงเรียนมัธยมศึกษากวางจุง - ด่งดา (ฮานอย) ได้รับการฝึกอบรมการใช้งาน AI และอุปกรณ์เทคโนโลยี เพื่อดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ภาพ: NTCC

การลดช่องว่างระหว่างภูมิภาค

นายเหงียน ซี นัม ซึ่งมีมุมมองเดียวกัน ได้เน้นย้ำว่า เมื่อสร้างกลยุทธ์ดังกล่าว จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับนโยบาย เทคโนโลยี บุคลากร และวัฒนธรรมการศึกษา

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จำเป็นต้องปรับปรุงสถาบันและนโยบายต่างๆ เช่น การสร้างกรอบแนวทางทั่วไปสำหรับการนำ AI ไปใช้ในการศึกษา การกำหนดความรับผิดชอบและกฎเกณฑ์ในการจัดการเมื่อใช้ AI ในโรงเรียนอย่างชัดเจน การพัฒนากรอบสมรรถนะและเกณฑ์การประเมิน AI สำหรับผู้เรียนและครู

สำหรับการพัฒนาศักยภาพบุคลากร คุณเหงียน ซี นัม เสนอแนะว่าเนื้อหา AI ควรได้รับการบูรณาการเข้ากับโครงการศึกษาทั่วไป มหาวิทยาลัย และอาชีวศึกษา ปี 2561 ตามแผนงานที่เหมาะสมกับระดับการศึกษาแต่ละระดับ ปรับปรุงหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อให้ครูมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับ AI ก่อนเข้าสู่วิชาชีพ

ในด้านการสร้างระบบนิเวศทางเทคโนโลยี ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยและถ่ายทอดเทคโนโลยีดิจิทัลแนะนำให้เลือกและเผยแพร่เครื่องมือ AI ที่เหมาะสมสำหรับกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ เช่น ผู้ช่วยสอนเสมือนจริง แชทบอทสนับสนุน ระบบประเมินสมรรถนะอัตโนมัติ เป็นต้น

ขณะเดียวกัน ให้สร้างแพลตฟอร์มข้อมูลเปิดด้านการศึกษา เพื่อให้แอปพลิเคชัน AI สามารถวิเคราะห์ คาดการณ์ และสนับสนุนการกำหนดนโยบายได้ ลงทุนในการยกระดับโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและอุปกรณ์ในโรงเรียนมีคุณภาพดีเพียงพอที่จะนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้

โดยอ้างอิงถึงนโยบายความร่วมมือทั้งในและต่างประเทศ นายเหงียน ซี นัม ได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการเสริมสร้างความร่วมมือกับองค์กร มหาวิทยาลัย และวิสาหกิจทั้งในและต่างประเทศ เพื่อวิจัยและพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างมหาวิทยาลัยและภาคอุตสาหกรรม เพื่อฝึกอบรมบุคลากรด้านปัญญาประดิษฐ์ที่มีคุณภาพสูง ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องนำปัญญาประดิษฐ์ไปประยุกต์ใช้ควบคู่ไปกับอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมและเป้าหมายทางการศึกษาของประเทศ

“โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กลยุทธ์นี้จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การให้ความรู้เกี่ยวกับความรับผิดชอบและจริยธรรมทางดิจิทัล เช่น ความเป็นส่วนตัวและความปลอดภัยของเครือข่าย แผนงานการทดสอบควรได้รับการวิจัยอย่างรอบคอบและละเอียดถี่ถ้วนก่อนที่จะนำไปใช้อย่างแพร่หลายในทุกระดับการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับมัธยมศึกษา” นายเหงียน ซี นัม กล่าว

ยังคงมีช่องว่างทางดิจิทัลระหว่างภูมิภาคต่างๆ เช่น เมือง ชนบท ภูเขา และเกาะ ดังนั้น รองศาสตราจารย์ ดร. โด วัน ฮุง หัวหน้าคณะสารสนเทศและห้องสมุด มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย) จึงกล่าวว่า การดำเนินการดังกล่าวจำเป็นต้องมีแผนงานแบบเป็นขั้นตอนและนโยบายสนับสนุนในพื้นที่ด้อยโอกาส เช่น การลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี อุปกรณ์การเรียนการสอนสำหรับครูและนักเรียน แพลตฟอร์มการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ดิจิทัล ฯลฯ

ด้วยเหตุนี้ จึงมั่นใจได้ว่ามีเงื่อนไขพื้นฐานสำหรับการเรียนการสอนเพื่อให้บรรลุข้อกำหนดขั้นต่ำด้านสมรรถนะดิจิทัลของผู้เรียน “เมื่อเรานำสมรรถนะดิจิทัลไปใช้ได้อย่างประสบความสำเร็จ จะช่วยลดช่องว่างทางดิจิทัลระหว่างภูมิภาคต่างๆ ทั่วประเทศ” รองศาสตราจารย์ ดร. โด วัน ฮุง กล่าว

คุณเหงียน ซี นัม กล่าวว่า เป็นไปได้ที่จะจัดการแข่งขันด้าน AI สำหรับนักเรียน ควบคู่ไปกับการจัดหลักสูตรฝึกอบรมแบบเข้มข้นสำหรับครูและผู้บริหาร เพื่อเสริมสร้างความตระหนักรู้และทักษะในการใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/di-tat-don-dau-bat-kip-nen-giao-duc-tien-tien-post746446.html