อย่าบิดเบือนการสอน 2 ครั้ง/วัน

การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งตามคำสั่งนายกรัฐมนตรี จำเป็นต้องอาศัยความทุ่มเทของผู้ที่นำไปปฏิบัติจริงและเพื่อนักเรียนอย่างแท้จริง และไม่สามารถยืดเวลาการเรียนการสอนแบบเดิมต่อไปได้ด้วยการ "ขยายการเรียนการสอนครั้งแรก" โดยระบุว่าเป็นนวัตกรรม แต่ในความเป็นจริงกลับเป็นการออกกฎหมายให้การสอนพิเศษเพิ่มเติม

ปีการศึกษาใหม่เพิ่งผ่านไปได้แค่สัปดาห์เดียว และผู้ปกครองก็ "บ่น" เกี่ยวกับปัญหาการจัดการเรียนการสอนวันละสองครั้งในบางโรงเรียน สิ่งที่ทำให้พวกเขาหงุดหงิดที่สุดคือการต้องเลือกเรียนภาคเรียนที่สองโดยใช้ "กลเม็ด" ต่างๆ จากทางโรงเรียน บางโรงเรียนจัดตารางเรียนสลับกันระหว่างการทบทวนและการรวบรวมความรู้ (ไม่อนุญาตให้เก็บค่าใช้จ่าย) กับวิชาเสริมหลักสูตร (เพื่อแลกกับเงิน) เพื่อบังคับให้นักเรียนเลือกเรียน บางโรงเรียนจัดภาคเรียนที่สองเพียงไม่กี่คาบ และชั้นเรียนก็เลิกก่อนเวลาเลิกงานหลายชั่วโมง ทำให้ผู้ปกครองต้องเลือกกิจกรรมหลังเลิกเรียนให้ลูกๆ ซึ่งต้องเสียค่าเล่าเรียนสูงมาก เพื่อ "ฆ่าเวลา"...

ตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เนื้อหาของภาคเรียนที่สองจะแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากวิธีการสอนแบบ "ภาคเรียนแรกแบบขยาย" อย่างไรก็ตาม โรงเรียนและผู้ปกครองยังคงคุ้นเคยกับวิธีการสอนแบบเดิม ภาคเรียนที่สองที่โรงเรียนส่วนใหญ่เน้นให้ครูสอนเสริม สอน "ขั้นสูง" ในวิชา "สำคัญ" เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ ฯลฯ

ผู้ปกครองบางคนบ่นว่าถึงแม้จะเรียกว่าชมรมทักษะ แต่ในความเป็นจริงแล้วกลับเป็นครูคณิตศาสตร์และครูชาวเวียดนามที่สอนวิชาหลัก ชื่อวิชาต่างๆ ถูก "เข้ารหัส" ไว้เพื่อหลีกเลี่ยงการละเมิดกฎการสอนพิเศษ ผู้ปกครองอีกหลายคนก็ต้องการให้ลูกๆ เรียนคณิตศาสตร์และวรรณกรรมแทนวิชาที่ไม่เหมาะกับการสอบหรือการประเมินผล เช่น ทักษะชีวิต พลศึกษา กีฬา ฯลฯ

โรงเรียนยังประสบปัญหาในการเปลี่ยนมุมมองของผู้ปกครอง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นท่านหนึ่งเผยว่าโรงเรียนต้องการรวมเนื้อหา การศึกษา STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์) หรือกิจกรรมนอกหลักสูตรไว้ในภาคเรียนที่สองตามคำแนะนำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม แต่ก็ต้องยอมรับว่าผู้ปกครองจำนวนไม่น้อยที่ "สนใจ" ผู้ปกครอง โดยเฉพาะผู้ปกครองที่มีบุตรหลานเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ต่างกล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่าต้องการใช้เวลา "อันมีค่า" ในภาคเรียนที่สองนี้ให้บุตรหลานทบทวนสำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามความต้องการส่วนตัว

นักเรียนมัธยมปลายและผู้ปกครองก็มีแนวคิดเดียวกันเมื่อต้องเผชิญกับการสอบปลายภาคและการสอบเข้ามหาวิทยาลัยอันแสนกดดัน ไม่ใช่ทักษะอื่นๆ ที่ผู้กำหนดนโยบายด้านการศึกษาต้องการ

นโยบายที่ถูกต้องสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้องก็ต่อเมื่อมีความสอดคล้องและเป็นเอกฉันท์ อย่างไรก็ตาม วิธีการที่ใช้ในโรงเรียนหลายแห่งทำให้ผู้ปกครองสูญเสียความเชื่อมั่นว่าการจัดภาคเรียนที่สองนั้นจัดขึ้นเพื่อประโยชน์ของนักเรียนอย่างแท้จริง ในทางกลับกัน หลายคนกลับมีความกังขาว่านี่เป็นวิธีการสร้างความชอบธรรมให้กับบริการทางการศึกษาและเพิ่มรายได้ของโรงเรียน หลังจากที่ได้มีการห้ามเก็บค่าธรรมเนียมการสอนเพิ่มเติมในหนังสือเวียนที่ 29

ยิ่งไปกว่านั้น หากครูขอให้เด็กนักเรียนเปิดหนังสือคณิตศาสตร์และวรรณกรรมเพื่อทำแบบฝึกหัดระหว่างบทเรียนทักษะ จะไม่ทำให้ผู้ปกครองเชื่อว่าการศึกษาที่ครอบคลุมเป็นสิ่งจำเป็นแต่อย่างใด

เราต้องการให้นักเรียนได้รับการพัฒนาในทุกๆ ด้าน แต่การสอบยังคงหนักและกดดันเหมือนในปัจจุบัน และการเพิ่มวิชาอื่นๆ นอกเหนือจากการสอบก็เป็นเพียงการแสดงเท่านั้น ไม่ได้คำนึงถึงประสิทธิผลจริงๆ ดังนั้นเซสชันที่สองจึงเป็นเรื่องยากที่จะโน้มน้าวใจนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับความหมายและความจำเป็น

ที่มา: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm