แนวทางให้ผู้สมัครเลือกวิชาที่เหมาะสมกับทรัพยากรบุคคล

ตามข้อมูลที่เผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์เป็นวิชาเลือก 2 วิชาหลักที่ผู้สมัครหลายคนเลือกในการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปี 2568

วรรณคดีเป็นวิชาที่มีผู้สมัครมากที่สุด ส่วน ภาษาเยอรมัน น้อยที่สุด

ข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่าการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปีนี้มีผู้ลงทะเบียนสอบทั้งสิ้น 1,165,289 คน เพิ่มขึ้นเกือบ 98,000 คน เมื่อเทียบกับปี 2567 (ซึ่งมีผู้ลงทะเบียนสอบทั้งสิ้น 1,067,391 คน) นอกจากนี้ เมื่อเรียงลำดับจากมากไปน้อยตามจำนวนผู้เข้าสอบในแต่ละวิชา จะเห็นได้ว่าวรรณคดีมีจำนวนผู้ลงทะเบียนสอบมากที่สุด รองลงมาคือคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นวิชาบังคับสองวิชา ส่วนภาษาเยอรมันและภาษารัสเซียอยู่ในอันดับสุดท้าย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศจำนวนผู้สมัครสอบไล่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 และร้อยละของวิชาเลือก

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

โดยลำดับและจำนวนผู้เข้าสอบวิชาต่างๆ มีดังนี้ วรรณคดี (อันดับ 1 จำนวน 1,151,687 คน) คณิตศาสตร์ (อันดับ 2 จำนวน 1,145,449 คน) ประวัติศาสตร์ (อันดับ 3 จำนวน 499,357 คน) ภูมิศาสตร์ (อันดับ 4 จำนวน 494,081 คน) ภาษาอังกฤษ (อันดับ 5 จำนวน 358,870 คน) ฟิสิกส์ (อันดับ 6 จำนวน 354,298 คน) เศรษฐศาสตร์ และการศึกษากฎหมาย (อันดับ 7 จำนวน 247,248 คน) เคมี (อันดับ 8 จำนวน 246,700 คน) ชีววิทยา (อันดับ 9 จำนวน 72,669 คน) เทคโนโลยีการเกษตร (อันดับ 10 จำนวน 21,962 คน) เทคโนโลยีสารสนเทศ (อันดับ 11 จำนวน 7,716 คน) การศึกษาพลเมือง (อันดับ 12 จำนวน 4,835 คน) ภาษาจีน (อันดับ 13 จำนวน 4,366 คน) เทคโนโลยีอุตสาหกรรม (อันดับ 14 จำนวน 2,428 คน) ภาษาเกาหลี (อันดับ 15 จำนวน 561 คน) และภาษาญี่ปุ่น (16; 500), ฝรั่งเศส (17; 408), เยอรมัน (18; 171) และรัสเซีย (19; 103)

ผู้สมัครเลือกวิชาตามแนวทางอาชีพ

การสอบปลายภาคปี 2567 มีทั้งหมด 6 วิชา ซึ่งรวมถึงวิชาบังคับ 3 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ นอกจากนี้ ผู้สมัครจะต้องเลือกสอบ 1 ใน 2 กลุ่มวิชา ได้แก่ กลุ่มวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) และกลุ่มสังคมศาสตร์ (ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ และ การศึกษา พลเมือง)

การสอบปลายภาคปี 2568 ประกอบด้วย 4 วิชา โดย 2 วิชาเป็นวิชาบังคับ ได้แก่ วรรณคดีและคณิตศาสตร์ ผู้สมัครสามารถเลือกเรียนเพิ่มได้อีก 2 วิชาจากวิชาต่อไปนี้ (ภาษาต่างประเทศ รวมถึงภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่นๆ) ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ( เกษตรกรรม อุตสาหกรรม) ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ศึกษา และกฎหมาย วิธีการจัดระบบนี้ช่วยลดสัดส่วนของผู้สมัครที่ลงทะเบียนเรียนในแต่ละวิชาเมื่อเทียบกับจำนวนผู้สมัครทั้งหมดที่ลงทะเบียนสอบ เมื่อเทียบกับการสอบในปี 2567

ประวัติศาสตร์ (66.16% ในปี 2024 - 42.85% ในปี 2025), ภูมิศาสตร์ (66.02% - 42.40%), ภาษาอังกฤษ (91.95% - 30.8%), ฟิสิกส์ (32.38% - 30.40%), เคมี (32.47% - 21.17%), ชีววิทยา (32.08% - 6.24%) สำหรับการศึกษาพลเมือง ในปี 2024 อยู่ที่ 54.68% ในปี 2025 อยู่ที่ 0.41% แต่ยังมีอีก 21.22% สำหรับการศึกษาเศรษฐศาสตร์และกฎหมาย

ในปี 2568 ผู้สมัครจะเลือกวิชาตามแนวทางอาชีพ ดังนั้นผลสอบจะเข้มข้นและสะท้อนคุณภาพของการสอบมากกว่าปีก่อนๆ อย่างแน่นอน ยกตัวอย่างเช่น ในปี 2568 ผู้สมัคร 30.40% เลือกวิชาฟิสิกส์ 21.17% เลือกวิชาเคมี และ 6.24% เลือกวิชาชีววิทยา ในอัตราส่วน 5:3:1

ในขณะเดียวกัน ในปี พ.ศ. 2567 อัตราการสอบทั้งสามวิชาอยู่ที่ 32% (อัตราส่วนที่สอดคล้องกันคือ 1:1:1) ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่ผู้สมัครจำนวนมากจะสอบวิชาชีววิทยาและเคมีเพียงเพื่อหลีกเลี่ยงการสอบตก ไม่ใช่เพื่อมุ่งสู่อาชีพ สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนในบางจังหวัดและเมือง โดยคะแนนเฉลี่ยของใบแสดงผลการเรียนวิชาเคมีและชีววิทยาอยู่ในอันดับที่ 1 และ 2 แต่คะแนนเฉลี่ยของการสอบกลับอยู่ในอันดับที่ 62 และ 63 ของประเทศ

จากข้อมูลข้างต้น วิชาที่จะบรรจุในการสอบปลายภาคครั้งแรกในปี 2568 มีผู้ลงทะเบียนเรียนน้อยมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิชาเทคโนโลยีการเกษตร (21,962 คน คิดเป็น 1.88%) เทคโนโลยีสารสนเทศ (7,716 คน คิดเป็น 0.66%) และเทคโนโลยีอุตสาหกรรม (2,428 คน คิดเป็น 0.21%) ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระบุว่า สาเหตุหลักมาจากผู้สมัครจำนวนมากเลือกที่จะเรียนเทคโนโลยีสารสนเทศ แต่ไม่กล้าสอบเพราะไม่มีประสบการณ์ในการทบทวนและสอบ

ในส่วนของภาษาต่างประเทศ ภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่ถูกเลือกมากที่สุด โดยมีผู้เข้าสอบ 358,870 คน รองลงมาคือภาษาจีน (4,366 คน) ภาษาเกาหลี (561 คน) ภาษาญี่ปุ่น (500 คน) ภาษาฝรั่งเศส (408 คน) ภาษาเยอรมัน (171 คน) และภาษารัสเซีย (103 คน) ทั้งนี้ ก่อนหน้านี้ วิชาภาษารัสเซียและภาษาฝรั่งเศสเป็นวิชาที่ได้รับความนิยมในระดับมัธยมปลาย แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความนิยมของวิชาเหล่านี้ลดลงอย่างมาก โดยมีผู้เข้าสอบมากกว่า 100 คนทั่วประเทศ

3 ปัจจัยที่ส่งผลต่อแนวโน้มการเลือกเรียน สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

การสอบปลายภาคปี 2568 จะมีทั้งหมด 4 วิชา ดังนั้นจำนวนการสอบทั้งหมดจะลดลงจาก 6,106,348 วิชาในปี 2567 เหลือประมาณ 4,026,157 วิชาในปี 2568 (ตามที่คาดการณ์ไว้) หากคำนวณจำนวนวิชาธรรมชาติและเทคโนโลยีทั้งหมด (รวมถึงคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี) ในปี 2567 จะมีจำนวนการสอบ 2,080,191 วิชา คิดเป็น 34.07% ของจำนวนการสอบทั้งหมด และในปี 2568 คาดว่าจะมีการสอบ 1,851,222 วิชา คิดเป็น 40.13% เพิ่มขึ้นประมาณ 6% เมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า ในทางตรงกันข้าม จำนวนการสอบวิชาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ (รวมวรรณคดี ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ พลเมือง เศรษฐศาสตร์ และนิติศาสตร์) ในปี 2567 จะอยู่ที่ 4,613,409 ข้อสอบ คิดเป็น 65.93% และในปี 2568 คาดว่าจะมีบทความ 2,762,187 บทความ คิดเป็น 59.87% (ลดลง 6%)

ตัวเลขเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าในปี 2568 TS จะมุ่งเน้นไปที่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิชาเทคโนโลยีมากกว่าปี 2567 ซึ่งจะสอดคล้องกับแนวโน้มความต้องการการฝึกอบรมวิชา STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์) ที่เพิ่มมากขึ้นในระดับอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา

อย่างไรก็ตาม การเติบโตนี้ค่อนข้างต่ำเมื่อเทียบกับข้อกำหนด ในขณะที่วิชาต่างๆ เช่น ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ และเทคโนโลยี มีจำนวนผู้สมัครสอบน้อยมาก ในทางกลับกัน วิชาต่างๆ เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ศึกษา และกฎหมาย มีจำนวนผู้สมัครสอบสูง

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระบุ มีปัจจัย 3 ประการที่มีอิทธิพลต่อแนวโน้มของนักเรียนในการเลือกเรียนและเรียนวิชาสังคมศาสตร์ระดับสูง:

ประการแรกคือการจัดโปรแกรมการศึกษา โดยให้วิชาบังคับและกิจกรรมการศึกษามีความเป็นสังคมและมนุษยนิยมมากขึ้น โดยมีเฉพาะคณิตศาสตร์ที่เป็นธรรมชาติและมีเหตุผลเท่านั้น

ประการที่สอง คะแนนสอบปลายภาควิชาสังคมศาสตร์รวมย้อนหลังหลายปีสูงกว่าคะแนนสอบปลายภาควิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (สูงกว่า 2 คะแนน)

ประการที่สาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้รับสมัครนักศึกษาหลายกลุ่มที่มีวิชาสังคมศาสตร์ รวมถึงสาขาวิชาเทคนิคบางสาขา นอกจากนี้ โรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งในพื้นที่ภูเขามีชั้นเรียนวิชาสังคมศาสตร์มากกว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

โซลูชันที่ซิงโครไนซ์จากระดับมัธยมศึกษา

เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาและข้อสอบที่เหมาะสมกับความต้องการทรัพยากรบุคคล (ต้องการคนงานจำนวนมากในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์) จำเป็นต้องมีโซลูชั่นแบบซิงโครนัสตั้งแต่ระดับมัธยมต้นเลย

สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำเป็นต้องสอนวิชาต่างๆ อย่างเท่าเทียมกัน พัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และเทคโนโลยี สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนสนใจและลงทุนในวิชาเหล่านี้ แทนที่จะมุ่งเน้นเฉพาะวิชาสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลาย (ปัจจุบันจังหวัดและเมืองส่วนใหญ่เลือกเรียนวิชาคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ)

ในระดับมัธยมศึกษา ควรจัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพที่มีคุณภาพ เพื่อให้เมื่อนักเรียนเข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย พวกเขาสามารถเลือกรูปแบบการเรียนที่เหมาะสมกับความต้องการด้านอาชีพและทรัพยากรบุคคลของตนเองได้ ขณะเดียวกัน ควรนำระบบการศึกษาแบบสตรีมมิ่งหลังมัธยมศึกษาตอนปลายมาใช้โดยพิจารณาจากความต้องการด้านอาชีพที่แท้จริงของนักเรียน ไม่ใช่แค่ผลการเรียนเพียงอย่างเดียว ซึ่งจะทำให้มีนักเรียนที่มีผลการเรียนดีจำนวนมากที่เลือกเส้นทางอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ และสามารถเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยได้ในภายหลัง

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นในพื้นที่ภูเขาบางคนระบุว่า หลังจากจบการศึกษาระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย นักเรียนหลายคนจะกลับไปทำงานประจำที่บ้านเกิด ซึ่งเป็นความจริงที่ผู้บริหารโรงเรียนหลายคนกังวลอย่างมาก เพราะนักเรียนส่วนใหญ่ไม่มีวุฒิการศึกษาวิชาชีพหรือคุณวุฒิวิชาชีพ

โรงเรียนมัธยมศึกษาให้ความสำคัญและมุ่งเน้นให้นักเรียนเลือกเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยีแบบผสมผสานมากขึ้น เพื่อให้นักเรียนไม่เพียงแต่ตั้งเป้าหมายที่จะศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยหรืออาชีวศึกษาเท่านั้น แต่ยังมุ่งสู่ตลาดแรงงานโดยตรงด้วยความสามารถด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ... เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิต

ตามการคาดการณ์ของผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา อาชีพบางอาชีพที่มีแนวโน้มจะมีจำนวนแรงงานเพิ่มขึ้นในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ได้แก่ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - วิศวกรรมศาสตร์ ปัญญาประดิษฐ์ การดูแลสุขภาพ ธนาคารและการตลาด...

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้ข้อสอบวิชาสังคมศาสตร์ต้องค่อยๆ เพิ่มความยากขึ้น (เทียบเท่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ) จากการศึกษาหลักสูตรการศึกษาภาคใต้ก่อนปี พ.ศ. 2518 พบว่านักเรียนมัธยมปลายกว่า 80% เลือกเรียนวิทยาศาสตร์เชิงทดลอง (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) และคณิตศาสตร์ ขณะที่น้อยกว่า 20% เลือกเรียนวรรณคดี (รวมถึงวรรณคดีภาษาต่างประเทศและวรรณคดีคลาสสิก) เนื่องจากภาควิชาวรรณคดีมีความต้องการวรรณคดี ภาษาต่างประเทศ และปรัชญาสูงมาก ดังนั้น สังคมจึงต้องการบุคลากรในสาขาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์เช่นกัน แต่ต้องการบุคลากรที่มีคุณภาพสูงและไม่ยอมรับบุคลากรที่มีคุณภาพต่ำ

มหาวิทยาลัยควรเชื่อมโยงกับธุรกิจเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น… เพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม เพิ่มอัตราการจ้างงานนักศึกษา และรายได้ที่สูงสำหรับคนงานในสาขา STEM เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาศึกษาเล่าเรียน

ที่มา: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm