แนวทางให้ผู้สมัครเลือกวิชาที่เหมาะสมกับทรัพยากรบุคคล

วรรณคดีเป็นวิชาที่มีผู้สมัครมากที่สุด ส่วน ภาษาเยอรมัน เป็น วิชาที่ มีผู้สมัครน้อยที่สุด

ตามข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปีนี้ มีผู้ลงทะเบียนสอบ 1,165,289 คน เพิ่มขึ้นเกือบ 98,000 คน เมื่อเทียบกับปี 2567 (ซึ่งมีผู้ลงทะเบียนสอบ 1,067,391 คน) นอกจากนี้จากข้อมูลข้างต้น เมื่อจัดเรียงตามจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในแต่ละวิชาจากมากไปน้อย แสดงให้เห็นว่าวรรณคดีมีจำนวนนักเรียนลงทะเบียนเรียนมากที่สุด รองลงมาคือคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นวิชาบังคับ 2 วิชา อันดับสุดท้ายคือเยอรมันและรัสเซีย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศจำนวนผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 และร้อยละของรายวิชาเลือก

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

โดยเฉพาะอย่างยิ่งลำดับและจำนวนผู้สมัครที่ลงทะเบียนในแต่ละวิชามีดังนี้ วรรณกรรม (อันดับ 1 จำนวน 1,151,687 คน) คณิตศาสตร์ (อันดับ 2 จำนวน 1,145,449 คน) ประวัติศาสตร์ (อันดับ 3 จำนวน 499,357 คน) ภูมิศาสตร์ (อันดับ 4 จำนวน 494,081 คน) ภาษาอังกฤษ (อันดับ 5 จำนวน 358,870 คน) ฟิสิกส์ (อันดับ 6 จำนวน 354,298 คน) การศึกษา ด้านเศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย (อันดับ 7 จำนวน 247,248 คน) เคมี (อันดับ 8 จำนวน 246,700 คน) ชีววิทยา (อันดับ 9 จำนวน 72,669 คน) เทคโนโลยีการเกษตร (อันดับ 10 จำนวน 21,962 คน) เทคโนโลยีสารสนเทศ (อันดับ 11 จำนวน 7,716 คน) การศึกษาพลเมือง (อันดับ 12 จำนวน 4,835 คน) ภาษาจีน (อันดับ 13 จำนวน 4,366 คน) เทคโนโลยีอุตสาหกรรม (อันดับ 14 จำนวน 2,428 คน) ภาษาเกาหลี (อันดับ 15 จำนวน 561 คน) ภาษาญี่ปุ่น (16; 500), ฝรั่งเศส (17; 408), เยอรมนี (18; 171) และรัสเซีย (19; 103)

ผู้สมัครเลือกวิชาตามความสนใจในอาชีพ

ข้อสอบปลายภาคปี 2567 มีทั้งหมด 6 วิชา รวมทั้งวิชาบังคับ 3 วิชา คือ วรรณคดี คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ นอกจากนี้ ผู้สมัครสามารถเลือกกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งจากสองกลุ่มในการสอบได้ ซึ่งก็คือกลุ่มวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) และกลุ่มสังคมศาสตร์ (ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ การศึกษา พลเมือง)

ข้อสอบปลายภาคปี 2568 มีทั้งหมด 4 วิชา โดยมี 2 วิชาบังคับ คือ วรรณคดี และคณิตศาสตร์ ผู้สมัครสามารถเลือกเรียนเพิ่มได้อีก 2 วิชา จากวิชาต่อไปนี้ (ภาษาต่างประเทศ รวมถึงภาษาอังกฤษ และภาษาต่างประเทศอื่นๆ) ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ( การเกษตร อุตสาหกรรม) ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ การศึกษาเศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย โดยวิธีการจัดระบบนี้ จะทำให้เปอร์เซ็นต์ของผู้สมัครที่ลงทะเบียนเรียนแต่ละวิชาเทียบกับจำนวนผู้สมัครทั้งหมดที่ลงทะเบียนสอบลดลงเมื่อเทียบกับการสอบในปี 2024

ประวัติศาสตร์ (66.16% ในปี 2024 - 42.85% ในปี 2025), ภูมิศาสตร์ (66.02% - 42.40%), ภาษาอังกฤษ (91.95% - 30.8%), ฟิสิกส์ (32.38% - 30.40%), เคมี (32.47% - 21.17%), ชีววิทยา (32.08% - 6.24%) ในส่วนของการศึกษาพลเมือง ในปี 2567 จะอยู่ที่ 54.68% ในปี 2568 จะอยู่ที่ 0.41% แต่จะมีการศึกษาด้านเศรษฐศาสตร์และกฎหมายเพิ่มขึ้นอีก 21.22%

ในปี 2568 ผู้สมัครจะเลือกวิชาตามแนวทางอาชีพของตน ดังนั้นผลสอบจะมีน้ำหนักและสะท้อนคุณภาพที่ดีขึ้นอย่างแน่นอนเมื่อเทียบกับการสอบในปี 2567 และก่อนหน้านั้น ตัวอย่างเช่น ในปี 2025 ผู้สมัคร 30.40% จะเลือกฟิสิกส์ 21.17% จะเลือกเคมี และ 6.24% จะเลือกชีววิทยา ในอัตราส่วน 5:3:1

ขณะที่ในปี 2567 อัตราส่วนทั้งสามวิชาอยู่ที่ 32% (อัตราส่วนที่สอดคล้องกันคือ 1:1:1) ดังนั้น จึงเป็นไปได้ที่นักเรียนจำนวนมากจะเข้าสอบวิชาชีววิทยาและเคมีเพียงเพื่อหลีกเลี่ยงการสอบตก ไม่ใช่เพื่อมุ่งไปสู่อาชีพ สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นชัดเจนในบางจังหวัดและเมืองที่คะแนนเฉลี่ยผลการเรียนเคมีและชีววิทยาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอยู่ในอันดับที่ 1 หรือ 2 แต่คะแนนสอบเฉลี่ยกลับอยู่ในอันดับที่ 62 หรือ 63 ของประเทศ

นอกจากนี้ ตามข้อมูลข้างต้น วิชาที่จะถูกบรรจุในข้อสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายครั้งแรกในปี 2568 มีผู้ลงทะเบียนเรียนน้อยมาก โดยเฉพาะเทคโนโลยีการเกษตร (ผู้มีวุฒิปริญญาเอก จำนวน 21,962 คน - 1.88%) เทคโนโลยีสารสนเทศ (จำนวน 7,716 คน - 0.66%) และเทคโนโลยีอุตสาหกรรม (จำนวน 2,428 คน - 0.21%) ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษากล่าว นั่นเป็นเพราะนักเรียนจำนวนมากเลือกที่จะเรียนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ แต่กลัวที่จะสอบ เพราะพวกเขาไม่มีประสบการณ์ในการทบทวนและสอบ

ในด้านภาษาต่างประเทศ ภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่ถูกเลือกมากที่สุด โดยมีนักเรียนจำนวน 358,870 คน รองลงมาคือ ภาษาจีน (4,366 คน) ภาษาเกาหลี (561 คน) ภาษาญี่ปุ่น (500 คน) ภาษาฝรั่งเศส (408 คน) ภาษาเยอรมัน (171 คน) และภาษารัสเซีย (103 คน) ควรกล่าวถึงว่าภาษารัสเซียและภาษาฝรั่งเศสเคยเป็นวิชาที่นิยมเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา วิชาเหล่านี้ลดความนิยมลงอย่างมาก โดยมีผู้เข้าสอบมากกว่า 100 คนทั่วประเทศ

3 ปัจจัยที่ส่งผลต่อแนวโน้มการเลือกเรียน สังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

การสอบปลายภาคปี 2568 จะมีทั้งหมด 4 วิชา ดังนั้นจำนวนการสอบทั้งหมดจะลดลงจาก 6,106,348 วิชาในปี 2567 เหลือประมาณ 4,026,157 วิชาในปี 2568 (ตามที่คาดการณ์) หากจำนวนวิชาพื้นฐานและเทคโนโลยี (รวม คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี) ในปี 2567 มีจำนวนสอบ 2,080,191 ครั้ง คิดเป็นร้อยละ 34.07 ของจำนวนสอบทั้งหมด ในปี 2568 คาดว่าจะมีการสอบ 1,851,222 ครั้ง คิดเป็น 40.13% เพิ่มขึ้นประมาณ 6% จากปีก่อน ในทางกลับกัน จำนวนการสอบวิชาสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ทั้งหมด (รวมวรรณคดี ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ พลเมือง เศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย) ในปี 2024 มีจำนวน 4,613,409 สอบ คิดเป็น 65.93% ในปี 2568 คาดว่าจะมีบทความจำนวน 2,762,187 บทความ คิดเป็น 59.87% (ลดลง 6%)

ตัวเลขเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าในปี 2025 TS จะมุ่งเน้นไปที่วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิชาเทคโนโลยีมากกว่าปี 2024 ซึ่งจะสอดคล้องกับแนวโน้มความต้องการการฝึกอบรมวิชา STEM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์) ที่เพิ่มขึ้นในระดับอุดมศึกษาและการศึกษาด้านอาชีวศึกษา

อย่างไรก็ตาม การเติบโตนี้ถือว่าค่อนข้างต่ำเมื่อเทียบกับความต้องการ ขณะที่วิชาเช่น ชีววิทยา วิทยาการคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี มีจำนวนผู้สมัครเข้าสอบน้อยเกินไป ในทางกลับกัน วิชาประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ การศึกษาเศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย มีผู้เข้าสอบเป็นจำนวนมาก

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระบุ มีปัจจัย 3 ประการที่ส่งผลต่อแนวโน้มของนักเรียนที่เลือกเรียนและเรียนวิชาสังคมศาสตร์ขั้นสูง:

ประการแรกคือการจัดโปรแกรมการศึกษาซึ่งวิชาบังคับและกิจกรรมการศึกษาเน้นด้านสังคมและมนุษยศาสตร์มากขึ้น โดยมีเฉพาะคณิตศาสตร์เท่านั้นที่เป็นธรรมชาติและมีเหตุผล

ประการที่สอง คะแนนสอบรวมวิชาสังคมศาสตร์ในระดับปริญญาตรีย้อนหลังหลายปีนั้นสูงกว่าคะแนนสอบรวมวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (สูงกว่า 2 คะแนน)

ประการที่สาม ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยต่างๆ ได้คัดเลือกกลุ่มวิชาที่มีสาขาวิชาสังคมศาสตร์เข้ามาจำนวนมาก รวมถึงสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์บางสาขาด้วย นอกจากนี้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหลายแห่งในพื้นที่ภูเขาจะมีชั้นเรียนวิชาสังคมศาสตร์มากกว่าชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

โซลูชันแบบซิงโครไนซ์จากระดับมัธยมศึกษา

เพื่อให้นักเรียนสามารถเลือกวิชาและการสอบที่เหมาะสมกับความต้องการของทรัพยากรบุคคล (ต้องการคนงานจำนวนมากในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์) จำเป็นต้องมีวิธีแก้ปัญหาแบบพร้อมกันตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำเป็นต้องสอนวิชาต่างๆ อย่างเท่าเทียมกัน พัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยี สร้างเงื่อนไขให้นักเรียนสนใจและลงทุนในวิชาเหล่านี้ แทนที่จะเน้นแต่วิชาสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลาย (ปัจจุบันจังหวัดและเมืองส่วนใหญ่เลือกเรียนคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาอังกฤษ)

ในระดับมัธยมศึกษา จัดกิจกรรมแนะแนวอาชีพที่มีคุณภาพ เพื่อให้เมื่อนักเรียนเข้าสู่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย พวกเขาสามารถเลือกหลักสูตรผสมผสานที่เหมาะกับแนวทางอาชีพและความต้องการทรัพยากรบุคคลของตนได้ ในเวลาเดียวกัน การดำเนินการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาให้ยึดตามความต้องการอาชีพที่แท้จริงของนักศึกษา ไม่ใช่แค่อิงจากอันดับวิชาการเพียงอย่างเดียว ดังนั้นจะมีนักศึกษาที่มีผลการเรียนดีบางคนที่เลือกเส้นทางอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ และสามารถเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้ในภายหลัง

ตามที่ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นบางแห่งในพื้นที่ภูเขากล่าวไว้ นักเรียนจำนวนมากกลับมายังบ้านเกิดเพื่อทำงานรับจ้างหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย นี่คือความเป็นจริงที่ผู้บริหารโรงเรียนหลายๆ คนกังวลมาก เพราะนักเรียนส่วนใหญ่ไม่มีคุณสมบัติทางวิชาชีพหรืออาชีวศึกษา

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายให้ความสำคัญและเน้นให้นักเรียนเลือกเรียนในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเทคโนโลยีแบบผสมผสานมากขึ้น เพื่อให้นักเรียนไม่เพียงแต่มุ่งศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยหรืออาชีวศึกษาเท่านั้น แต่ยังมุ่งเข้าสู่ตลาดแรงงานโดยตรงด้วยความสามารถด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ... เพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อีกด้วย

ตามการคาดการณ์ของผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา อาชีพบางอาชีพที่มีแนวโน้มจะมีจำนวนคนงานเพิ่มขึ้นในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ได้แก่ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เช่น วิศวกรรมศาสตร์ ปัญญาประดิษฐ์ การดูแลสุขภาพ การธนาคารและการตลาด...

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้ข้อสอบวัดระดับความรู้ความสามารถสังคมศาสตร์ต้องค่อยๆ เพิ่มความยากขึ้น (เท่ากับวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ) เมื่อศึกษาหลักสูตรการศึกษาภาคใต้ก่อนปี พ.ศ. 2518 พบว่านักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายกว่าร้อยละ 80 เลือกเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เชิงทดลอง (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) และคณิตศาสตร์ ในขณะที่นักเรียนเลือกเรียนวิชาวรรณคดี (รวมวรรณคดีภาษาต่างประเทศและวรรณคดีภาษาคลาสสิก) น้อยกว่าร้อยละ 20 เนื่องจากวิชาวรรณคดีต้องใช้ความรู้ด้านวรรณคดี ภาษาต่างประเทศ และปรัชญาในระดับสูงมาก ดังนั้น สังคมจึงต้องการแรงงานด้านสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ด้วย แต่ต้องการแรงงานที่มีคุณภาพสูง และไม่ยอมรับแรงงานที่มีคุณภาพต่ำ

มหาวิทยาลัยควรเชื่อมโยงกับธุรกิจเทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น… เพื่อปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม เพิ่มอัตราการจ้างงานนักศึกษา และรายได้ที่สูงขึ้นสำหรับคนงานในอาชีพ STEM เพื่อกระตุ้นให้นักศึกษาเรียนหนังสือ

ที่มา: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm