รองศาสตราจารย์ พลราพี ธัมมาพันธ์ จากประเทศไทย (ตรงกลาง) แบ่งปันข้อคิดเห็นในการประชุม - ภาพ: ตรอง นัน
เมื่อวันที่ 25 และ 26 กันยายน ศูนย์ฝึกอบรมระดับภูมิภาค SEAMEO ในเวียดนาม (SEAMEO RETRAC) ได้จัดการประชุมคณะกรรมการครั้งที่ 27 ณ นครโฮจิมินห์ โดยมีครูและผู้เชี่ยวชาญจากกระทรวง ศึกษาธิการ ของประเทศสมาชิกอาเซียนเข้าร่วมเป็นจำนวนมาก
ณ ที่แห่งนี้ ผู้เชี่ยวชาญได้หารือเกี่ยวกับความท้าทายต่างๆ ที่ภาคการศึกษาในอาเซียนกำลังเผชิญอยู่ รวมถึงการพัฒนาบุคลากรทางการสอน
รองศาสตราจารย์ พลราพี ธัมมาพันธ์ รองเลขาธิการสภาครูแห่งประเทศไทย (กระทรวงศึกษาธิการ) ซึ่งมีส่วนร่วมในโครงการต่างๆ มากมายเพื่อสร้างโรงเรียนแห่งความสุขในประเทศไทย สังเกตว่าเมื่อครูมีความสุข นักเรียนก็จะมีความสุขเช่นกัน
ในโรงเรียนที่มีความสุขทั่วไปในประเทศไทย สิ่งหนึ่งที่เหมือนกันคือ ครูจะ "ได้รับการปลดปล่อย" จากภารกิจที่ไม่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ เช่น การบริหาร การจัดการ งานเอกสาร และการเก็บรักษาบันทึก
เขาอธิบายว่าในอดีต ครูไทยต้องแบกรับภาระงานที่ไม่เกี่ยวข้องมากมาย จนแทบไม่มีเวลาพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ โรงเรียนหลายแห่งถึงกับบังคับให้ครูทำงานกะกลางคืนด้วยซ้ำ
รองศาสตราจารย์ พลราพี ธัมมาพันธ์ กล่าวว่า เมื่อเร็ว ๆ นี้ กระทรวงศึกษาธิการไทยได้กำชับให้โรงเรียนลดภาระเหล่านี้จากครูอย่างเข้มงวด นอกจากนี้ ครูไม่จำเป็นต้องเข้าร่วมโครงการประเมินตนเองหรือการแข่งขันที่ไม่จำเป็นอีกต่อไป
"ผลที่ตามมาคือ ครูมีเวลามากขึ้นในการค้นคว้า เรียนรู้เทคนิคการสอนใหม่ๆ และเพิ่มพูนความรู้ทางวิชาชีพ ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการสอน" ธัมมาพันธ์กล่าว
นอกจากนี้ เพื่อช่วยให้ครูสามารถมุ่งเน้นไปที่ความเชี่ยวชาญของตนเองได้มากขึ้น ควบคู่ไปกับการลดแรงกดดันในโรงเรียน ยังมีแผนที่จะปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของครูด้วย รองศาสตราจารย์ พลราพี ธัมมาพันธ์ แจ้งว่า ในปี 2567 กระทรวงศึกษาธิการไทยจะยังคงดำเนินการตามแผนการเพิ่มเงินเดือนครูต่อไป ครูหลายคนจะสามารถดำรงชีวิตได้ด้วยเงินเดือนของตนเองและไม่ต้องทำงานเสริม ทำให้พวกเขามีเวลามากขึ้นในการทุ่มเทให้กับการสอน
คุณลี ยาน เค็ง จากสิงคโปร์ แบ่งปันมุมมองเกี่ยวกับการลงทุนในครูในสิงคโปร์ - ภาพ: ตรอง หนาน
ในขณะเดียวกัน ลี ยาน เค็ง ผู้อำนวยการฝ่ายพัฒนาวิชาชีพ สาขา 1 สถาบันครู (กระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์) กล่าวว่า สิงคโปร์ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการช่วยเหลือครูในการพัฒนาความรู้และทักษะอย่างต่อเนื่อง
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการของสิงคโปร์จัดโครงการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องสำหรับครูเป็นประจำ โครงการเหล่านี้ประกอบด้วยหลักสูตร การประชุมเชิงปฏิบัติการ และการฝึกอบรม เพื่อช่วยให้ครูทันสมัยอยู่เสมอเกี่ยวกับวิธีการสอนใหม่ ๆ ความรู้ทางวิชาชีพ และเทคโนโลยีทางการศึกษาที่ทันสมัย
โรงเรียนหลายแห่งในสิงคโปร์อนุญาตให้ครูลาหยุดโดยได้รับค่าจ้างเพื่อเข้าร่วมอบรมหรือทำการวิจัย ซึ่งเปิดโอกาสให้ครูหลายคนได้เรียนรู้ตลอดชีวิตโดยไม่ต้องแบกรับภาระทางการเงินหรือภาระงานเหมือนกับการศึกษาแบบดั้งเดิม
นอกจากนี้ สิงคโปร์ยังลงทุนอย่างมากในด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา ครูได้รับการสนับสนุนให้ใช้เครื่องมือดิจิทัลในการสอน และได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ด้วยตนเอง
การลงทุนด้านเทคโนโลยีเพื่อช่วยให้ครูไม่ล้าหลัง
นายอับ อาซิซ บิน มามัต ผู้อำนวยการสถาบันอามินุดดิน บากี (กระทรวงศึกษาธิการมาเลเซีย) กล่าวว่า ในบริบทของการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็ว กระทรวงศึกษาธิการมาเลเซียตระหนักดีว่าครูและผู้บริหารโรงเรียนไม่สามารถที่จะล้าหลังได้
ดังนั้น แทนที่จะมุ่งเน้นเฉพาะการสร้างทักษะดิจิทัลสำหรับนักเรียนเท่านั้น ภาคการศึกษาของประเทศจึงจัดโครงการมากมายที่มุ่งพัฒนาความสามารถด้านดิจิทัลสำหรับครูและผู้บริหารโรงเรียนเอง
ตัวอย่างเช่น ในโครงการ MyDigital Trainers ครูและผู้บริหารโรงเรียนจะได้รับการฝึกอบรมความรู้และทักษะในการใช้เครื่องมือดิจิทัลในการสอน นอกจากนี้ พวกเขายังสามารถเข้าถึงคลังทรัพยากรแบบเปิดที่มีสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล วิดีโอ การสอน และแหล่งข้อมูลสนับสนุนการสอนต่างๆ ได้อีกด้วย
ตามที่อับ อาซิซ บิน มามัต กล่าวไว้ การมุ่งเน้นเฉพาะการพัฒนาทักษะดิจิทัลของนักเรียนโดยละเลยครูและผู้บริหาร จะสร้างความท้าทายต่อการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาไปสู่ยุคดิจิทัล
[โฆษณา_2]
ที่มา: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)