ครูกังวลกับเวลาสอนพิเศษที่มีจำกัดในโรงเรียน

หนังสือเวียนที่ 29 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่เพียงแต่กำหนดเฉพาะกลุ่มบุคคลสามกลุ่มที่ได้รับอนุญาตให้เรียนชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังจำกัดเวลาสำหรับชั้นเรียนพิเศษในชั้นเรียนอีกด้วย

โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีกลุ่มนักเรียนเพียง 3 กลุ่มเท่านั้นที่ได้รับอนุญาตให้เข้าชั้นเรียนพิเศษที่โรงเรียน ได้แก่ กลุ่มนักเรียนที่เรียนไม่เก่ง โรงเรียนที่ปลูกฝังนักเรียนที่เรียนเก่ง และกลุ่มนักเรียนชั้นปีสุดท้ายที่กำลังทบทวนความรู้เพื่อสอบ

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดชัดเจนว่าสถานศึกษาจะจัดชั้นเรียนพิเศษตามจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียน โดยกำหนดเงื่อนไข ไม่เกิน 45 คน/ห้องเรียน ชั้นเรียนพิเศษจะไม่แทรกอยู่ในตารางเรียน และไม่มีการสอนเนื้อหาเพิ่มเติมล่วงหน้าเมื่อเทียบกับการสอนตามโปรแกรมวิชาที่กระจายอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในประกาศฉบับใหม่ยังกำหนดด้วยว่าวิชาที่สามารถสอนในโรงเรียนได้ต้องไม่เกิน 2 คาบต่อสัปดาห์

เกี่ยวกับข้อบังคับนี้ ผู้อำนวยการและครูผู้สอนโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย กล่าวว่า การทบทวนก่อนสอบเพื่อรวบรวมความรู้สำหรับนักเรียนเป็นเรื่องสำคัญมากและต้องใช้เวลาเพื่อให้ครูช่วยให้นักเรียนเข้าใจความรู้ ฝึกฝนการทำแบบฝึกหัดและทักษะการทำข้อสอบ

หนังสือเวียนฉบับใหม่กำหนดว่าวิชาที่สามารถสอนในโรงเรียนได้ต้องไม่เกิน 2 คาบต่อสัปดาห์

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขตบาดิ่ญ (ฮานอย) กล่าวว่า ขณะนี้โรงเรียนกำลังจัดเซสชันทบทวนความรู้ฟรี 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพื่อช่วยให้พวกเขามีความรู้ที่มั่นคงและมั่นใจในตัวเองมากขึ้นในการขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 อย่างไรก็ตาม ข้อกำหนดใหม่ที่ระบุว่าแต่ละวิชาทบทวนได้ไม่เกิน 2 ช่วง นั้นมีน้อยมาก ไม่เพียงพอที่จะให้ครูสามารถสอนได้อย่างละเอียดและลงลึกในแต่ละประเภทของบทเรียน

“ถ้าเราสอนอย่างระมัดระวัง ทั้งครูและนักเรียนก็ไม่สามารถสอนวรรณคดีหรือทำโจทย์คณิตศาสตร์เสร็จภายใน 45 นาทีได้ สำหรับวิชาคณิตศาสตร์และวรรณคดี นักเรียนจะต้องเรียนอย่างน้อย 4 คาบต่อสัปดาห์เพื่อให้แน่ใจว่าครูและนักเรียนสามารถสอนความรู้และฝึกฝนทักษะอื่นๆ ให้กับนักเรียนได้” ครูคนนี้กล่าว

ด้วยกฎเกณฑ์ที่จำกัดเวลาเรียนเหมือนในปีนี้ ทำให้ทางโรงเรียนเกิดความกังวล และผู้ปกครองก็เกิดความกังวลเช่นกัน โดยเฉพาะผู้ที่ต้องการเข้าศึกษาต่อในสถานศึกษาเฉพาะทางและสถานศึกษาชั้นนำต้องมีผลคะแนนสูงพร้อมโอกาสสอบผ่าน ตามที่ผู้อำนวยการท่านนี้กล่าวไว้ ในปีที่ผ่านมา โรงเรียนได้จัดทำแผนทบทวนบทเรียนสำหรับนักเรียน ดังนั้น นอกเหนือจากชั้นเรียนพิเศษแล้ว หลังเลิกเรียนแล้ว ครูและนักเรียนยังคงนอนดึกเพื่อทบทวนบทเรียนสำหรับการสอบอีกด้วย หากต้องการให้มีคุณภาพดี สิ่งที่ต้องทำคือศึกษาให้รอบรู้ และให้ผู้เรียนคุ้นเคยกับรูปแบบการสอบ

นางสาวเหงียน ทิ เหงียบ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Chu Van An สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (ฮานอย) กล่าวว่าไม่อาจปฏิเสธได้ว่าเป้าหมายที่ดีของประกาศหมายเลข 29 ก็คือ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมต้องการให้มีการศึกษามีคุณภาพที่แท้จริง และในขณะเดียวกันก็มีความสม่ำเสมอในการบริหารจัดการคุณภาพเมื่อดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปประจำปี 2561 อย่างไรก็ตามการบังคับใช้กฎระเบียบใหม่ใกล้กับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายทำให้เหล่านักเรียนและผู้ปกครองเกิดความกังวล เนื่องจากปีนี้เป็นปีแรกของการสอบตามโปรแกรมใหม่

ตามที่นางสาว Nhiep กล่าว แม้ว่าโรงเรียนมัธยม Chu Van An จะเป็นโรงเรียนเฉพาะทางที่มีนักเรียนเข้ามาเรียนที่มีคุณภาพดี แต่โรงเรียนไม่สามารถมีการตัดสินใจแบบอัตนัยในปีแรกของการสอบตามโปรแกรมใหม่ได้ โรงเรียนได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดในหนังสือเวียนอย่างเคร่งครัดเพื่อพัฒนาระบบประเมินและให้ผู้เรียนสามารถลงทะเบียนขอประเมินได้ ยกเว้นวิชาเฉพาะ สิ่งที่ครูเป็นกังวลมากที่สุด คือ การกำหนดว่าจะมีช่วงทบทวนไม่เกิน 2 ช่วงต่อสัปดาห์ โดยเฉพาะการตรวจสอบสำหรับนักเรียนที่มีผลงานดีเด่นทั้งในระดับเมืองและระดับประเทศ

หลีกเลี่ยงการจัดชั้นเรียนพิเศษเพิ่มเติม

เกี่ยวกับความกังวลของครูและอาจารย์ใหญ่เกี่ยวกับข้อบังคับที่อนุญาตให้โรงเรียนจัดการเรียนการสอนได้ไม่เกิน 2 คาบต่อสัปดาห์ต่อวิชา รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวว่า จำเป็นต้องเสริมสร้างจิตวิญญาณการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน นอกจากการพัฒนาคุณภาพบทเรียนในรูปแบบปกติแล้ว ครูยังแนะนำให้ผู้เรียนศึกษาด้วยตนเองและขยายความรู้อีกด้วย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการวิจัยอย่างละเอียดและปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญก่อนที่จะออกกฎระเบียบในหนังสือเวียนที่ 29 รวมถึงจำนวนชั้นเรียนพิเศษต่อสัปดาห์ เพื่อหลีกเลี่ยงการจัดชั้นเรียนพิเศษในวงกว้าง โดยไม่มีข้อกำหนดเฉพาะ โรงเรียนจะจัดเซสชั่นการทบทวนบทเรียนในบางสถานที่ มากขึ้นในสถานที่อื่น ๆ และไม่สม่ำเสมอสำหรับนักเรียนที่เรียนอ่อน นักเรียนดี หรือนักเรียนที่กำลังเตรียมสอบปลายภาค

นายเทิงยังยืนยันด้วยว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไม่ได้ห้ามการสอนพิเศษ แต่ไม่สนับสนุนให้ทำเช่นนั้น โรงเรียนควรส่งเสริมให้ผู้ปกครองตระหนักรู้ถึงผลกระทบเชิงลบของการเรียนพิเศษพิเศษที่ส่งผลต่อนักเรียน

ทางด้านโรงเรียนเขายังกล่าวอีกว่าจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เด็ดขาดเพื่อไม่ให้นักเรียนต้องกดดันตัวเองในเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคะแนน

“ด้วยความสำเร็จนี้ โรงเรียนบางแห่งจึงยังคงแนะนำให้นักเรียนไม่ต้องสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เพื่อให้ได้อัตราการสอบผ่านสูง ด้วยเหตุนี้ ผู้บริหารและครูผู้สอนวิชานี้จึงประสบความสำเร็จ และโรงเรียนจะมีแบรนด์ นี่คือสิ่งที่ต้องเปลี่ยนแปลง” นายเทิงกล่าว

ฮาลินห์