การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศช่วยให้สมองคงความอ่อนเยาว์

จากการศึกษาวิจัยใหม่ที่ทำกับผู้คนในยุโรปกว่า 80,000 คน พบว่าผู้ที่พูดหลายภาษาจะมีความเสี่ยงต่อการเสื่อมของสมองอย่างรวดเร็วเพียงครึ่งหนึ่งเมื่อเทียบกับผู้ที่พูดเพียงภาษาเดียว

นักเรียนเรียนภาษาจีนกลางในห้องเรียนที่โรงเรียนไทจงหมายเลข 2 ในเมืองสีหนุวิลล์ ประเทศกัมพูชา - ภาพ: AFP

งานวิจัยที่ตีพิมพ์ในวารสาร Nature Aging เมื่อวันที่ 10 พฤศจิกายน แสดงให้เห็นว่าความสามารถในการใช้หลายภาษาสามารถชะลอการเสื่อมของสมองได้ จึงช่วยปกป้องความจำและสมาธิในวัยชราได้

Agustín Ibañez นักประสาทวิทยาจากมหาวิทยาลัย Adolfo Ibáñez ในประเทศชิลี ซึ่งเป็นผู้เขียนร่วมในการศึกษานี้ กล่าวว่าทีมงานต้องการตอบ "หนึ่งในคำถามที่ค้างคาใจมานานในการวิจัยเรื่องผู้สูงอายุ นั่นคือ ความสามารถในการใช้หลายภาษาช่วยชะลอขั้นตอนนี้ได้จริงหรือไม่"

เขากล่าวว่าการศึกษาครั้งก่อนๆ หลายชิ้นแนะนำว่าการพูดหลายภาษาช่วยปรับปรุงความจำและความสนใจ แต่ส่วนใหญ่แล้วมักจะใช้ตัวอย่างขนาดเล็กหรือวิธีการวัดที่ไม่น่าเชื่อถือ

คริสโตส พลีอาตซิคัส นักประสาทวิทยาการรู้คิด (มหาวิทยาลัยเรดดิ้ง สหราชอาณาจักร) ให้ความเห็นว่า “ผลกระทบของการพูดหลายภาษาต่อวัยชราเป็นเรื่องที่ถกเถียงกัน แต่ไม่เคยมีการศึกษาวิจัยใดที่ใหญ่โตและน่าเชื่อถือเท่ากับการศึกษาครั้งนี้” เขากล่าวว่าผลลัพธ์นี้อาจ “พลิกโฉมสาขาการวิจัย”

นางสาวซูซาน ทูบเนอร์-โรดส์ นักจิตวิทยาการรู้คิดจากมหาวิทยาลัยออเบิร์น (สหรัฐอเมริกา) กล่าวว่าการค้นพบครั้งนี้อาจส่งเสริมให้ผู้คนจำนวนมาก "เรียนรู้หรือรักษาการใช้ภาษาที่สองอย่างจริงจัง"

การศึกษานี้ศึกษาประชากรสุขภาพดีจำนวน 86,000 คน อายุระหว่าง 51 ถึง 90 ปี ใน 27 ประเทศในยุโรป ทีมวิจัยใช้วิธีการคำนวณเพื่อประเมิน “ช่องว่างอายุทางชีวภาพและพฤติกรรม” ซึ่งหมายถึงความแตกต่างระหว่างอายุทางชีวภาพที่คาดการณ์ไว้ของบุคคล โดยพิจารณาจากสุขภาพ วิถีชีวิต และการศึกษา กับอายุจริง ช่องว่างที่มากขึ้นบ่งชี้ว่าบุคคลนั้นมีอายุมากขึ้น

เมื่อเปรียบเทียบกับจำนวนภาษาที่แต่ละคนรายงานด้วยตนเองว่าพูดได้ ทีมวิจัยพบว่าผู้ที่พูดภาษาเดียวมีแนวโน้มที่จะประสบกับ "ภาวะแก่ก่อนวัย" มากกว่าผู้ที่พูดสองภาษาหรือมากกว่าถึงสองเท่า ผลกระทบนี้เพิ่มขึ้นตามจำนวนภาษาที่พูด

“การรู้เพียงภาษาเพิ่มเติมเพียงหนึ่งภาษาจะช่วยลดความเสี่ยงของการแก่ก่อนวัยได้ และการพูดได้สองหรือสามภาษาจะยิ่งมีผลมากขึ้น” อิบาเนซกล่าว

ขนาดกลุ่มตัวอย่างที่ใหญ่และความหลากหลายทางภูมิศาสตร์สนับสนุนข้อสรุปที่ว่า ความสามารถในการใช้ภาษาได้หลากหลายนั้น เป็นสิ่งที่ปกป้องการศึกษา ไม่ใช่ปัจจัยอื่นๆ เช่น สถานะการย้ายถิ่นฐานหรือระดับรายได้ คุณทอยบ์เนอร์-โรดส์กล่าว เธอยังเสนอให้ขยายการศึกษาไปยังภูมิภาคอื่นๆ นอกเหนือจากยุโรป เพื่อให้ได้ภาพรวมที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ผู้เขียนหวังว่าผลลัพธ์ดังกล่าวจะกระตุ้นให้ผู้กำหนดนโยบายส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในระบบ การศึกษา เป็นการลงทุนเพื่อสุขภาพสมองในระยะยาว

กลับสู่หัวข้อ

วีเอ็นเอ

ที่มา: https://tuoitre.vn/hoc-ngoai-ngu-giup-nao-tre-lau-20251111130533049.htm